提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的策略研究

張玉潔

摘 要：提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率不僅可以使小學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，也能有效地深化他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)效率;學(xué)習(xí)興趣

隨著新一輪教學(xué)改革的不斷推行，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)受到了越來越多的重視，如何有效地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率成為一個(gè)亟待解決的問題。下面，我將從不同的角度對(duì)如何更加高效地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率進(jìn)行探究。

一、創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)是一門蘊(yùn)藏著深厚文化背景的學(xué)科，其也是一門對(duì)于學(xué)生的閱讀能力、聽力能力、信息提取能力和綜合處理能力有著較高要求的學(xué)科，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生不僅要高度重視單詞、語(yǔ)法和句型的學(xué)習(xí)，更要注重提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，教師要做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，用更加新穎、有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠真正地在學(xué)習(xí)的過程中感受英語(yǔ)知識(shí)中蘊(yùn)藏的獨(dú)特樂趣，從根本上提高小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力和效率。

具有趣味性的教學(xué)方式可以有效地激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更加高效地進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，因此，為了使小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率得到顯著的提高，教師要善于采用具有趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。比如：在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，為了讓小學(xué)生能夠更加真實(shí)和深刻地感受英語(yǔ)文化中蘊(yùn)藏的獨(dú)特魅力，教師可以巧妙地利用多媒體進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，在正式進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與英語(yǔ)文化相關(guān)的視頻和圖片，并將這些資料整合成一個(gè)PPT，在教學(xué)正式開始之后，教師可以先給學(xué)生講解一下相關(guān)的知識(shí)，再向?qū)W生放映PPT，在放映的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)英語(yǔ)文化做出一定的講解。通過這樣的教學(xué)方式，小學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)理論知識(shí)，也能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)背后的文化產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，他們也能更加深刻地感受到英語(yǔ)知識(shí)中蘊(yùn)藏的獨(dú)特魅力，這對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率有著很大的促進(jìn)作用。

二、構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，提高小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和新一輪教學(xué)改革的不斷推行，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式在不斷地改進(jìn)和完善，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科也不例外。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科是一門靈活性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)和灌輸，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠帶著高度的熱情參與相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了有效地提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的效率，教師也要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師往往更加重視教學(xué)的速度，急于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，忽略了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化，沒有及時(shí)與他們進(jìn)行溝通與交流，導(dǎo)致教學(xué)過程的效率被大大降低，為了最大程度上避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效率真正得到有效的提高，教師要善于與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。

英語(yǔ)知識(shí)的傳授應(yīng)該是一個(gè)充滿趣味性的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生發(fā)揮著主體作用，因此，為了提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效率，教師要善于與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。比如：在進(jìn)行“How are you？”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以先向?qū)W生講述幾種比較常見的打招呼方式：How do you do？/Good morning./Good afternoon./Good evening./Nice to meet you...在介紹結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓他們自由地進(jìn)行理解和消化，在學(xué)生理解結(jié)束之后，教師可以與他們進(jìn)行交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題并給出有效的解決措施。

三、組織具有趣味性的英語(yǔ)活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生更加活潑好動(dòng)，他們對(duì)周圍的事物有著非常強(qiáng)烈的好奇心，在對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，如果教師無(wú)法抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，非常容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率被大大降低。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生開展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

有趣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的效率，因此，教師要善于組織一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如：在進(jìn)行“Unit 1 Do you like winter？”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展以“我喜歡的季節(jié)”為主題的英語(yǔ)作文競(jìng)賽，讓學(xué)生圍繞自己喜歡的季節(jié)寫一篇文章，教師可以結(jié)合教學(xué)的具體情況，對(duì)這些文章進(jìn)行評(píng)判，對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，小學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。

總而言之，提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效率僅僅依靠教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生積極進(jìn)行配合，為小學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用新穎有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠充分感受到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中蘊(yùn)藏的獨(dú)特樂趣。同時(shí)，教師也要高度重視教學(xué)資源的質(zhì)量，通過有效地利用教學(xué)資源，讓小學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，讓他們能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和效率的提高，為小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂注入新的生命活力。

編輯 王亞青