滲透德育，讓英語課堂更精彩

王艷紅

【摘 ?要】 ?英語在基礎教學中占據重要地位，是學生綜合能力提升最重要學科之一。英語教學的開展不僅需要將知識更好地傳遞給學生，而且需要做好德育教育的滲透，培養學生良好品行，輔助學生全面成長。本文就小學英語教學中德育理念的滲透策略進行探索，希望可以為英語教學的更好開展以及學生的更好成長提供借鑒。

【關鍵詞】 ?小學英語;德育教育;英語課堂

德行是一個人立命之本，德行是一個人遠行之根，只有做好品德建設才能實現人之修養圓滿。正如盧梭所說：“裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。”英語作為基礎教學的重要組成部分，同樣需要在德育教育方面予以加強，通過德育理念的滲透，讓學生逐漸建立正確的人生觀、價值觀，為學生的更好成長提供助力。探索英語教學中德育理念的滲透路徑，為學生的德行培養構筑加固之塔應當也必將成為英語教學不可忽視的重要組成部分。

一、結合生活，養成良好習慣

德育理念滲透的重要表現之一，則是讓學生在生活中養成良好的行為習慣，讓學生在生活中能夠自覺遵守相應的規范規則，讓學生對自我予以約束，并對健康知識予以了解和踐行，這對于學生的成長具有極大幫助。教師在英語教學過程中，也需要對學生的良好習慣予以培養，并讓學生將良好習慣的理念滲透到生活之中，將此理念傳播于更多的人，實現學生更好成長。比如，教師在進行小學英語四年級上冊Unit 2 Lets make a fruit salad教學過程中，便可以讓同學們一起來進行沙拉制作，在沙拉制作過程中則可以進行健康知識宣導。我們生活中很多“美食”并不健康，哪些美食不健康呢，諸如“Juice”“hamburger”“coke”“French fries”等等都是不健康食物，而我們的水果沙拉則極為健康，在生活中可以多食用。之后教師還可以再帶著學生們就健康飲食的重要性進行學習，幫助學生建立生活中健康飲食的好習慣。此外，教師還可以將按時完成作業、加強鍛煉等好習慣融入英語教學中，這都有助于學生良好行為習慣的培養。

良好的生活習慣將會陪伴學生左右，甚至會伴隨學生一生。教師在進行德育教育開展過程中，尤其需要對學生良好習慣的培養予以重視，讓良好的生活習慣成為學生生活的一部分，良好的生活習慣帶動學生生活活力的綻放。

二、感恩父母，孝行文化傳承

孝文化是中華民族源遠流長的重要文化內涵，是德育教育中不可忽視的重要內容。“人之發膚，受之父母”，父母帶給我們生命，養育我們成長。我們對于父母更加應當抱有感恩的心，在生活中做一些力所能及的事情，幫助父母減輕生活負擔，既讓自己獲得成長，又讓父母能夠感受到自己的愛。英語教學中教師也可以借助此方面教材內容來進行引申，帶給學生更多的孝理念。比如，教師在進行小學英語五年級下冊Unit 5 Helping our parents教學過程中，便可以對學生布置“作業”，讓他們參與到家務活動中，幫助家人做一些力所能及的勞動，感受父母的艱辛。在這個過程中，學生將會與父母家人有更為親密的互動，“They hug me warmly， they offer me delicious food， they teach me how to be a good person ...”“I love my parents， theyve done so much for me ...”正是學生與父母之間的親密互動，才能讓學生有了新的視角審視父母的艱辛，重新看到父母對自己的付出，這都讓孝文化得到更好傳承，也帶給學生更好的成長，讓學生能夠學習“烏鴉反哺”，給予父母自己的愛。

中國教育對于傳統美德的傳承和發展尤為重視，其中“孝道”更是其中的關鍵內容，是中華民族美德中被強調的重要內容。英語教學開展中也同樣需要對孝文化予以傳承，讓學生感受孝的重要性，讓學生對父母的愛予以充分感受和回饋。

三、和諧友善，親密朋友關系

朋友在人們的生命中扮演著重要角色，每個人一生中都有這樣或者那樣的朋友，如何與朋友相處，如何與良友建立親密關系是德育教育中十分重要的課程。英語教學中對于朋友的關注度也非常高，很多內容都是朋友之間的相處和相伴。借助這些內容，教師可以做好朋友關系建立的德育理念滲透，讓學生學會“挑選”朋友，讓學生學會從朋友身上看到閃光點和優點，與朋友友善相處，與朋友彼此陪伴成長。比如，教師在進行小學英語三年級上冊Unit 3 My friends教學過程中，便可以讓學生說一說自己的好朋友是誰，他/她有什么優點值得自己學習，為什么自己會和他/她成為好朋友，我們應當如何結交朋友。借助這樣的形式，教師還可以將很多古代人交朋友的方式融入其中講給學生聽，比如“管鮑之交”，俞伯牙與鐘子期的“知音之交”，管寧割席等等典故都可以讓學生感受到什么樣的朋友值得相交，與朋友應當如何相處。“The friend need care and mutual tolerance.”“Friends dont need to care so much， much less concern， can do the most really yourself.”友善相處也讓學生的德行得到更好修養。

朋友的相伴相隨帶給學生更多的快樂，德育教育工作的開展也同樣需要讓學生感受到朋友的重要性以及“擇良友而棲”，這樣學生才能在生活中感受到朋友的力量，才能讓朋友彼此之間相互協助、相互陪伴。

四、體味快樂，品嘗勞動果實

勞動不僅是人們獲取生活必需品的重要途徑，也是感受快樂、感受幸福、感受光榮的重要方式。英語教學中需要讓學生品嘗勞動過程中的酸甜苦辣，讓學生品嘗勞動果實的甘甜美味，將勞動理念滲透到學生的思想之中，才能讓學生成長為對祖國、對集體、對他人有用的人。勞動作為德育教育理念的重要內容，不可為教師所忽視，尤其在當前很多家庭以成績為重，更加需要作為德育教育之重要理念來滲透。比如，教師在進行小學英語六年級上冊Unit 6 Keep our city clean教學過程中，便可以在滲透環保理念的同時讓學生參與到環保活動中來，諸如走進校園打掃我們的校園，在教室中打掃我們的教室等方式來讓學生感受勞動的過程，并讓學生看到自己的勞動成果，這樣學生將會對勞動予以新的審視和認知。“Labour breeds our body， learning breads our soul.”“He that will not to work shall not eat.”“Work is the true source of human welfare.”等勞動理念將會因為學生參與到勞動實踐之中而不再僅僅是一句口號，而是會烙印在學生的思想之中，并成為學生成長的指引。

我們的一生是勞動的一生，只有勞動，人才能感受到其中的幸福和快樂。德育教育理念要將勞動的重要性與英語教學的開展結合起來，讓學生在勞動中學習英語，在英語學習過程中感受勞動之美。

新時代背景下英語教學的開展更加需要做好調整和重構，將德育教育理念滲透其中，讓學生在掌握英語知識的同時達到德行的更好培養，讓學生從宏觀角度認識世界，感受德行之力量，讓學生在品德明燈的指引下驅開黑暗的陰影，讓英語課堂更加精彩，讓學生的英語學習之路和思想品德建設之路更加光明。

【參考文獻】

[1]吳萍.德育教育在小學英語教學中的有機滲透研究[D].湖南大學，2018.

[2]鐘郭梅.挖掘英語德育資源 ?塑造學生健康人格——淺談如何在小學英語教學中進行德育滲透[J].科學大眾（科學教育），2018（01）：52.