當前大學輔導員工作的創新

李瑛

摘?要：結合實際，對新時期大學輔導員工作的創新要點進行研究。先是闡述了輔導員工作的存在問題，其次在闡述問題現狀的基礎上給出針對性的創新方案。

關鍵詞：大學輔導員;工作;創新;思考

引言

經濟與社會的全面發展之下，互聯網作為現代技術被廣泛的使用到各個行業與領域內。互聯網會給個人價值觀念產生極大的影響，甚至會改變人們的生活方式。高校學生已經是互聯網使用的主要人群，是在現代社會成長與發展的，他們緊隨著時代的發展，因此，新時代發展之下大學生輔導員的管理工作顯得尤為關鍵，并且也提出了更高的要求。基于此，要充分了解大學輔導員的工作現狀以及問題，分析了解互聯網時代之下的輔導員工作的創新，為今后高校教育的發展起到積極的促進作用。

一、輔導員工作的存在問題

1.思想政治工作教育不足

互聯網技術的全面發展和進步，電腦與手機是人們工作、學習所不可缺少的工具，QQ、微信等都是學生重要的交流和學習的平臺。學生通過使用互聯網掌握各項基礎信息，有些信息是具備很高使用價值的，但是也有一些錯誤價值的信息，學生容易受到網絡不良信息的負面影響，所以輔導員要根據這一情況做出必要的改變。但是目前的輔導員的思想政治工作教育明顯的不足，重視度比較差，還是以傳統說教方式為主，學生的學習興趣比較差。此外，還有就是輔導員的思想政治教育工作經驗比較不足，工作效果難以提升[1]。同時，在學校中，有些素質比較差、政治水平低的輔導員進入到工作崗位中，給學生的教育產生不利的負面影響。

2.專業化水平不高

綜合分析當前受教育對象的不同，保證輔導員順利的實施思想政治教育工作。對于高校的輔導員學歷層次開放，很多本科畢業生，甚至專科畢業生都進入到輔導員的行列中，這些學生并未進行必要的思想政治學習，對于教育規律、專業知識方面的掌握程度明顯不足，導致輔導員并不能以專業的眼光和方法來解讀學生，并不能充分的了解學生[2]。同時，互聯網時代中，所有人員都要充分掌握電腦知識，而一些年齡偏大的輔導員不能積極的學習，導致很多學生的專業知識水平較低，根本無法適應現代社會的發展。

3.學校制度不完善

互聯網時代的發展中，信息傳播速度是非常快的，每時每刻我們都能夠查詢到各種找平信息，這就讓輔導員的工作會存在較大的流動性。而有些輔導員崗位缺乏穩定性與連續性。當前的輔導員有些都不能沒有帶完一屆畢業生就轉行進入到其他行業與領域中，滿3年或者5年的輔導員是很少的。這就導致教育工作無法有序的進行，學校制度缺乏完善性。首先，選聘機制缺乏有效性。目前的學校輔導員的選聘中，除了要保證學歷達到要求，專業沒有任何的限制。雖然可以使得輔導員團隊更加的豐富，也會讓隊伍的工作質量和水平比較差[3]。其次，輔導員的薪酬工資比較低。因為經濟條件比較差，輔導員穩定性比較差，工作積極性也會很差，無法投入到教育工作體系內，甚至會有思想變動的情況，導致學生的輔導員隊伍更加的薄弱。再者，輔導員的深造機會比較少。輔導員的專業素質有著很高的要求，導致輔導員不能積極的學習先進理論知識，也就無法實現有效的提升。最后，輔導員評價標準不能達到科學性的要求。當前的學校依然以工作指標進行輔導員評價工作能力，導致輔導員的工作受到很大的影響，且指標不能量化，這是不科學的。

二、輔導員工作的改革創新策略

1.加強思想政治教育

全面信息化的發展之下，互聯網讓學生不會受到時間與空間方面的束縛，通過網絡就能夠充分的了解世界任何角落發生的事件。但是網絡中也會有很多的錯誤信息，極大的誤導學生，所以輔導員要隨時了解學生的思想動態，要綜合分析各個方面的影響因素，尤其是意識形態方面。如果政治觀念不正確，就要立即開展學生的思想政治教育。給學生剖析網絡中的錯誤政治觀念，要掌握各種思想觀念，讓學生能夠進入到社會主義價值觀的正確道路中。在日常工作中，輔導員可以通過互聯網平臺宣傳各種優秀的理念與黨的政策，讓學生愛黨愛國愛人民。輔導員在工作中要發揮出互聯網技術的優勢，創造出和諧、干凈的網絡環境。

2.創新教學內容方法

如果教學方法受到很大的限制，內容比較呆板，導致學生的學習興趣比較低。輔導員要將教學內容順應時代發展做出必要的改革，要讓學生有較高的積極性，發揮出主觀能動性，保證學習效果和學習效率。輔導員應該合理的應用互聯網，比如利用QQ、微信等進行溝通和交流，網絡平臺是載體，學生可以獲取比較豐富的學習內容，也更加的豐富，和生活聯系起來，從而可以提升學習效果。輔導員要把管理思想和理念應用到其中，還要考慮到日常生活的需要進行必要的心理健康教育、思想政治駕馭工作。同時還應該掌握必要的思想政治教育內容，有較高的趣味性，提高互聯網的應用效果。利用互聯網進行創新與提升，讓學生可以更加快速的接受相關的知識，并且保持較高的工作積極性，提高學習的水平。

3.提高隊伍專業化建設

輔導員是教育體系內的主體，也是教師中的重要力量。輔導員工作團隊應該提升自己的工作水平和能力，使得教育工作有效的進行。互聯網中有很多類型的學習網站，包含很多學科的內容，輔導員可以通過網絡學習平臺掌握相關的知識，了解最前沿的知識，可以提升自己的學習水平和能力。網絡中還有很多公共資源和學習平臺，比如省圖書館網絡資源，輔導員可以利用該平臺搜集相關的文獻資源形式，促進學習能力的提升，還可以進入到國家政府的網站，學習先進政治思想和理念，了解相關的政策。輔導員可以利用互聯網相互交流和學習，切實提升學習的水平促進整個團隊的發展和進步，為我國教育事業進步奠定堅實的基礎。

三、結語

總而的來說，在大學輔導員工作開展的過程中，需要按照新時期學校的要求，采取有效的方式提升大學輔導員的工作方式，從而使其工作效率與質量得到提升。

參考文獻

[1]?劉宸利，林宸羽，翁麗玲，等.高校輔導員在大學生創新創業教育中的角色與作用[J].科技創業月刊.2017，（20）.41-43.

[2]?鄭麗波.輔導員視域下大學生創新創業教育途徑研究[J].理論觀察.2017，（4）.149-151.

[3]?彭憶蘭，劉作云.新時代下高職院校創新創業教育體系的改革研究[J].教育界.2019，（27）.112-113.

[4]?謝芳，龔璐璐.淺談高職輔導員工作對提升大學生創新創業能力的作用[J].山西青年.2017，（24）.56.

[5]?王倩.高校輔導員促進大學生創新創業教育的思考[J].濟南職業學院學報.2016，（4）.51-52，69.