游戲教學法在小學信息技術學科教學中的運用研究

劉年

摘 要：游戲教學法是小學信息技術學科教學中應用較為廣泛的教學方法之一，備受師生們的青睞與喜愛。本文立足于小學信息技術學科教學實踐，從可行性、突出價值以及注意事項三個方面入手，針對游戲教學法在小學信息技術學科教學中的運用這一主題進行了初步分析與探索。

關鍵詞：小學信息技術學科教學;游戲教學法;運用研究

引言

游戲教學法即是指結合所教育的內容引入適宜的游戲，以游戲為載體吸引學生們認真學習、高效學習的一種教學方法。身為一名小學信息技術學科教師，我在自身的教育實踐中便想方設法運用游戲教學法，獲得了諸多收獲，也讓學生們的信息技術素養及其應用能力得到了更大的進步與成長。以下，我僅結合自身的教育實踐經驗，針對游戲教學法在小學信息技術學科教學中的運用這一主題發表個人認識與淺顯看法。旨在帶給廣大小學信息技術學科教師同仁以更多啟示，促進我們信息技術學科教育質量的更好提升與發展。

一、小學信息技術學科教學中運用游戲教學法的價值

1.有助于調動學生們的信息技術學習興趣

“興趣是最好的老師。”只有對所學的知識充滿興趣，學生們才能愿意學習，愿意在教師的帶領下積極而主動地學習。這一客觀規律早已被大量的教育現象所證實。為此，我們小學信息技術學科教師也應當有意識地注重學生們信息技術知識學習興趣的激發與調動。例如，教師要想讓學生們熟練地掌握新建文件夾的操作，不能只是一味地向學生們傳授理論技巧，更應當考慮學生們的學習積極性，學生們是否愿意學習文件夾建立這部分知識，應當如何調動起學生們學習這部分知識的熱情。對此，我在自身的小學信息技術學科教育實踐中便有意識地引進了“新建文件夾”創建大挑戰的趣味游戲，具體游戲規則為學生們要結合所學到的知識依次建立三個文件夾，第一個文件夾要命名為“我”，第二個文件夾要命名為“班級”，第三個文件夾要命名為“學校”。其中，“我”這個文件夾要放到“班級”文件夾之中，“班級”文件夾則要放到“學校”文件夾之中。就這樣，在新建文件夾、為文件夾命名以及粘貼、復制文件夾的一系列操作活動中，學生們都鉚足了勁兒積極參與進來，因為大家都想用最短的時間去達成最好的效果。如此這般，在競爭激烈的課堂氛圍中，學生們對關于文件夾的操作等相關信息技術知識有了更濃厚的學習興趣與了解的積極性，大家都積極主動地學習。整個小學信息技術課堂充滿著熱烈求知、積極融入學習的愉悅氣氛。小學信息技術學科教學中運用游戲教學法對于調動學生們的信息技術學習興趣所具有的價值顯而易見。

2.有助于深化學生們的信息技術學習認知

小學階段的學生們年齡小，對事物的認知有時難以獲得足夠深刻的理解，掌握起來效果也不是特別理想。針對這一情況，面向小學生進行教育時，我們教師有必要尋找到既契合學科教學內容同時又與學生們實際認知水平相符的教育教學方法。通過上述的分析與探討來看，游戲教學法的運用在很大程度上與小學信息技術學科的特征與小學階段學生們的認知、理解能力吻合，因此，運用游戲教學法巧妙實施與組織教學，也不失為提升小學信息技術學科教學效率，帶動小學生們信息技術學科素養與能力顯著獲得發展的有效切入點。即小學信息技術學科教學中運用游戲教學法有助于深化學生們的信息技術學習認知。例如，初步接觸鍵盤時，不少小學生對其頗感陌生，總感覺不熟悉鍵盤，操作起來也是困難重重。針對這一情況，我并沒有只是機械地要求學生們盡快熟練，熟記各個鍵盤的位置。而是帶領學生們進行了“打字游戲”，即首先向學生們展示一段文字，然后鼓勵學生們要運用所學到的信息技術學科知識將這段文字快速而正確地打出來。用時最短且正確率最高的學生便是本次“打字游戲”的獲勝者。在輸入文字的過程中，學生們需要輸入文字、標點符號等各種形式的內容，需要不斷進行輸入、刪除等的調整，就這樣，學生們對鍵盤上各個按鍵的設置及其功能便能產生一定的理解與認知。在不知不覺中，在潤物細無聲中，學生們對所學到的信息技術學科知識有了更良好的學習效果。這一切顯然得益于游戲教學法的恰當運用，以及趣味游戲的合理組織與開展。

3.有助于鍛煉學生們的信息技術學習能力

當前是信息化的社會，社會對學生們提出的要求便是能積極適應信息化的社會趨勢，利用各種先進的信息技術手段。也正因為如此，小學信息技術學科教學的目的不能僅僅局限于帶領學生們掌握理論知識，更重要的是要能將所學到的信息技術知識靈活運用到自身的實際社會生活之中，即獲得知識實踐運用能力的提升與飛躍。由此出發，我們小學信息技術學科教師便可以通過游戲教學法的運用，借助趣味多彩、絢爛多姿的各種游戲讓學生們去運用所學到的知識，鞏固與發展自身的實踐運用能力。例如，在學習了 PPT 的制作等相關知識之后，小學信息技術學科教師便可以引導學生們參與“我最喜歡的一本書”的游戲活動，即學生們要利用所學到的 PPT 知識將自己最喜歡的一本書、原因及其價值等一一梳理與明確出來，最終形成一個完善的 PPT 即可。這樣一來，學生們所學到的 PPT 信息技術學科知識便不再是簡單停留在教材上，停留在課堂上，而是運用到了自身的實際生活之中，有了寬廣的應用空間。可以說，制作“我最喜歡的一本書”PPT 的游戲活動賦予了我們小學信息技術學科教學以更豐富的趣味性，也讓學生們在感知到信息技術知識學習有用的同時，很好地鍛煉與發展了自身的實踐運用能力。小學信息技術學科教學中運用游戲教學法對于鍛煉學生們的信息技術學習能力所發揮出的作用充分凸顯出來。

結語

游戲教學法是符合小學階段學生們實際認知能力的一種教學方法，其恰當運用讓小學生們的信息技術學科學習活動質量更高，信息技術學科素養也得以朝著更好的方向所邁進。但是小學信息技術學科教師也應當意識到游戲教學法只是眾多教學方法中的一種，其運用也講究適度、科學、合理等準則且必須緊扣教學內容，切不可擺不正主次關系，為了游戲教學而游戲教學，這樣只能帶給我們小學信息技術學科教學以諸多負面影響與不利因素。在日后的小學信息技術學科教育實踐中我將進一步積極探索、認真發現與總結，以真正讓游戲教學法在信息技術學科教學中綻放出高效之花，讓其運用更加科學、合理，帶給小學生們信息技術素養的循序漸進式進步與不斷提升。

參考文獻

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