研發(fā)書香課程，讓每個學(xué)生都“幸福地成長”

鄭巧燕

摘 要：讀萬卷書，行萬里路！閱讀與行走，決定著一個孩子視野的大小，也影響著孩子未來的人生格局。作為一個長期任教低年級的班主任，我覺得小學(xué)低年級的書香教室，首先應(yīng)該是學(xué)生人格養(yǎng)成的搖籃，其次才是學(xué)生在校培養(yǎng)品德、知識、情感和審美的陣地。也就是說，書香教室的課程文化必須建立在良好的習(xí)慣養(yǎng)成課程的基礎(chǔ)之上。為此，我默默堅守著自己的努力。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成;書香“悅”讀;班本體驗

一、習(xí)慣養(yǎng)成課程

1.晨起誦讀

精彩的一天從早上的晨誦開始。誦讀美好的詩篇不僅可以溫潤師生的生命，而且可以給師生帶來一天的好心情。我們學(xué)校有配套的晨誦讀本《細(xì)雨蒙蒙》，一年下來，孩子們讀完了《弟子規(guī)》和《家訓(xùn)》。我還培養(yǎng)了幾個得力的“領(lǐng)讀員”，比如陳元邦、任小瑤等，他們會在前一天練習(xí)第二天晨誦的內(nèi)容，并以語音形式發(fā)送給我審核。一旦通過，第二天便有模有樣地站到講臺上領(lǐng)讀。儼然，他們已經(jīng)成為講臺上的主角。一天天過去，他們越來越自信，同時有更多的孩子加入到領(lǐng)讀的行列。盧錫寶媽媽是本市著名的吟誦專家，疫情期間，她在線上帶領(lǐng)孩子吟誦，幾位同學(xué)還參加了市詩詞協(xié)會組織的表演。我也給他們留下了珍貴的一幕。

2.午后“雅趣”

和學(xué)生一起吃完午飯后，我會先帶著孩子們繞著操場走一圈，有時和他們一起觀賞一朵新開的野花，有時和他們一起坐在草地上曬曬太陽，有時和他們一起數(shù)數(shù)梧桐樹葉的變化等等。“人生自有詩意，詩意美在四季”，寒來暑往，我和孩子們徜徉在花一樣的校園里，吟誦花，吟誦草，吟誦樹木，吟誦小蟲......要是遇上下雨天，我們便會手拉著手，一起穿過校園連廊，欣賞哥哥姐姐的作品，或者來到食堂后面的小菜園，看看有沒有成熟的瓜果。有些孩子早已準(zhǔn)備好了觀察筆記，正和組員們認(rèn)真討論呢！這樣大概十分鐘左右，我們才依依不舍地走回葵花教室。一進(jìn)門，孩子們會自覺地從班級圖書角取書閱讀，而我就在講臺上批改一會兒作業(yè)，或者處理一些雜務(wù)。

二、書香“悅”讀課程

新教育指出：營造書香校園，閱讀豐盈人生。我深知，教育的目的，在于構(gòu)建真正意義上的閱讀生活，讓每一個學(xué)生在閱讀中幸福成長。在締造書香教室的過程中，為了拉近師生的身心距離，我決定和學(xué)生一起閱讀。

1.讀繪結(jié)合

每學(xué)期，我們備課組會結(jié)合“快樂讀書吧”向?qū)W生推薦導(dǎo)讀書目，2020年上半年葵花班的孩子才上一年級，我給他們推薦的書以繪本為主。我把繪本讀寫作為葵花班的書香“閱讀”課程。

孩子一進(jìn)教室，就能看見一個美麗的書架，那是上一屆家委會捐贈的，上面陳列著玲瑯滿目的繪本。不僅如此，里面的繪本還會定期更換。我們會提前與校圖書館約定借書時間，一個學(xué)期下來，在這個書架上，迎來了一批又一批的新成員。

2.讀展結(jié)合

為了延伸繪本閱讀的成果，實現(xiàn)“讀寫繪”有機結(jié)合，我們利用節(jié)假日，引導(dǎo)學(xué)生制作簡單的繪本，并有計劃、分批地把孩子們的處女座展示在校園的角角落落，以此滿足學(xué)生的成就感、價值感，促進(jìn)他們深度閱讀。

如今，閱讀已經(jīng)成為我們葵花班師生生活中重要的內(nèi)容。每每在課間看到學(xué)生三五成群地湊著小腦袋共讀自己喜歡的書籍，我心里總會涌出一份幸福和感動。葵花在綻放，孩子們的心靈也在閱讀的路上充盈且日益美好著。

三、班本體驗課程

在締造書香教室的過程中，我們尤其用心打造班本體驗課程，比如結(jié)合當(dāng)下實際提前設(shè)計活動課程，要求學(xué)生全員參與，安排家長跟隨，安排專人主持、拍照等。葵花班主要圍繞感恩教育，從兩方面著手展開。

1.結(jié)合時事懂感恩

（1）致敬逆行者

“武漢加油！中國加油！”孩子如花的笑臉配上一聲聲清澈純真的童聲，沖破了連日疫情帶來的沉悶。原來，為了向疫情一線工作者表達(dá)深深的謝意，為了給疫區(qū)人民加油，葵花班用自己的方式“致敬最美逆行者”。有的繪制了祈福卡、英雄畫像和宣傳海報，盼望著一線的叔叔阿姨們都能平安;有的勇當(dāng)安全防護(hù)小宣傳員，寫下情真意切的倡議書;有的寫要向逆行者們學(xué)習(xí)，長大后要成為一名對社會有用的人;更有的孩子以筆表心，記錄著這個非常時期，感人至深的故事。

2.立足傳統(tǒng)行感恩

在各個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，葵花班都以主題隊會的方式深刻挖掘中華傳統(tǒng)文化，提高少先隊員的文化素養(yǎng)，傳承中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

（1）緬懷革命烈士

“燕子來時新社，梨花落后清明。”為了弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，k葵花班利用清明節(jié)，這樣一個意義深遠(yuǎn)的節(jié)日，開展了以“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”為主題的主題班會。 張嘎、王二小、劉胡蘭……這些名字永遠(yuǎn)不應(yīng)該被忘記，但對大部分學(xué)生來說，已經(jīng)越來越陌生。因此，在節(jié)前的那個周末，我布置學(xué)生觀看《閃閃的紅星》《雞毛信》《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》等影片。看，這是一場特殊的電影觀后感交流會：孩子們有的潸然淚下，有的咬牙切齒，有的緊握拳頭……是啊，從容就義的革命先烈們，怎能不讓人感動，怎能不令人悲嘆？

（2）感恩長輩關(guān)懷

每年重陽來臨之際，葵花班都會組織“敬老月”活動，鼓勵少先隊員們做一些力所能及的敬老愛老的好事、實事。孩子們懷著一顆感恩之心，讓自己在家中變得更懂事、更體貼，從而讓家中老人少操心、少勞累。

沒有活動，便沒有集體。作為班主任，我們要善于組織，或引導(dǎo)學(xué)生自己組織各種生動有趣、寓教于樂的活動，它能使學(xué)生心靈激蕩、個性飛揚，活動帶給他們的是永遠(yuǎn)的快樂記憶。這樣的快樂，不正是我們應(yīng)該給孩子留下的記憶嗎？而這樣的記憶，不正是我們的教育應(yīng)該給孩子創(chuàng)造的精神財富嗎？

靜靜地守住一間小小的教室，就是守住教師的良知，守住每一個天使般的心靈。我們?yōu)閷W(xué)生打開一扇門、一扇窗，孩子們就能送給我們無限的風(fēng)景。研發(fā)書香課程，讓每個學(xué)生都“幸福地成長”，快樂童年，書香滿懷！

參考文獻(xiàn)

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