學生核心素養下小學道德與法治教學研究

馮麗

摘 要：隨著時代的進步，社會對于人才核心素養的要求越來越嚴格，當今世界，如何提升國民個人核心素養變得越來越重要。對于小學生的核心素養的培養與提高也逐漸走上日程，，小學道德與法治課程的重要程度逐漸顯現出來，思想品德課程對于學生放入個人核心素養的養成與提高有著重要作用，但是由于受到傳統觀念的影響，我國小學生的道德法制教育還存在一些問題，下面本文將基于現今問題，對學生核心素養下小學道德與法治教學做一個探究。

關鍵詞：小學教學 道德與法治 核心素養

一個人具有良好的個人核心素養，是對于一個人良好素質的最好的外在表現，全體公民核心素養全面提高對于國家整體綜合素質的提高有著重要作用，我們國家社會發展在飛速進行，經濟的不斷進步與發展，國家經濟實力，軍事實力提升發展，但是由于國民基數過大，對于國民的個人素養的提升成為了國家發展的重大問題，百年大計，教育為本，教育作為提升全民核心素養的重要手段，，如何利用小學的道德與法治課程提高小學生核心素養的提高成為了小學道德與法治課程教師的重要課題。

一、小學道德與法治教學存在的問題

學生在小學階段是培養學生核心素養，提高知識水平的重要時期，但是由于傳統應試教育思想的影響，家長對于孩子的考試成績過度重視，導致對于孩子的道德與法治教育不予關心，小學階段是學生培養良好品格的重要階段，由于家長的不重視導致很多學生錯過對于自身核心素養培養的最重要階段，對自身的成長產生很嚴重的不利影響。而且教師在實際課堂授課過程中，教授雖然注重對于學生核心素養的培養，但是由于長期傳統教育的影響，應用新型的教學模式就會顯得不倫不類，在實際教學中出現很多問題。教師在實際教學中表現得很吃力，但是學生的學習效果提升卻不明顯，教師在實際授課過程中采用的教學方式過于統一，提不起學生的學習興趣，從而對于學生能夠和興素養的培育起不到原有的效果，學生的核心素養必須要應用于學生的生活，學生不能腦子里面有，卻不能應用于生活，教師要注重學生實踐能力的培養，使得學生在現實中遇到問題時能將學到的知識加以運用[1]。

二、小學道德與法治課對學生進行核心素養培養策略

1.合理設置教學目標，培養學生核心素養

在小學的道德法制課程教學中，教師對于學生起著非常重要的引導作用，教師在教學過程中一定要注重學生核心素養的培養，教師能否在在教學中實現學生核心素養的培養，必須要有一個合理的教學目標，只有教學目標中包含對于學生核心素養的培養才能在教學中實現對于學生的核心素養培養的目的，教師在對上課教學目標的制定準備環節中，一定要把培養學生的核心素養作為課程開設的重點。在備課環節，教師需要詳細了解教材內容。確定好本節課程學生需要學習的內容，以及本節課程學生學習的難點。加上那個學生核心素養的培養環節再進行教學計劃的設定，從而使得教學任務的順利進行還能夠為學生培養核心素養起到作用，起到一舉兩得的效果[2]。

比如：教師在為學生進行“主動拒絕煙酒”的教學環節，教師在進行教學目標設定過程中。把重點設定在讓學生認識煙酒對于人們的害處，熟悉酒精制品的包裝，主動遠離煙酒及酒精飲品，注重加強學生對于很多酒精制品的抵制，遠離酒精飲品。教師通過這樣的重點教學目標設定，對于提升學生的道德品質有著重要作用，進而對于學生的核心素養的建立與提高起到了促進作用。

2.創設合理情景，提高學生核心素養

教師在小學道德與法治的授課過程中，教師一定要善于進行創設教學情境，通過合理的教學情景對學生的核心素養進行潛移默化的影響，從而提高學生的核心素養，這就需要教師創設的教學情境一定要具有合理性，一定要兼顧教育任務與培養學生核心素養兩個方面，通過情景創設的中設定的問題，讓學生提高學生對于學習的興趣，提高學生想要解決問題的沖動。學生想方設法解決問題時候，教師要注重引導學生創新思維的開發，從多方面多角度思考解決問題從而提高學生的自主思考能力以及創新思維能力[3]。

比如：教師在“周末巧安排”這一課程的授課時候，主要的教學目標是讓學生周末合理安排的重要性，學生需要在周末合理安排自己的時間，是周末擁有自主學習的時間，養成自主學習的好習慣，知道利用周末時間是為下周需要上的課程做一個準備。教師還可以充分發揮學生的思考，自己周末可以做那些有意義的事，有的學生會在周末去養老院慰問老人等等在這個過程中，能夠大大提高學生的自主思考能力，通過對周末的活動設定增加學生道德品質的培養，提高學生的核心素養。

結語

總而言之，教師在小學道德與法治的授課過程中，一定要注重培養學生的核心素養，這對于學生的發展有著非常重要的意義。由于傳統教學模式的影響，小學的道德與法治的教育還存在很多的問題，教師就要更加努力，為學生核心素養的提高提供良好的引導作用。

參考文獻

[1]張天戈.核心素養視角下道德與法治教學模式探究[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（7）：56-57.

[2]廖柳仙.基于核心素養的小學道德與法治課堂教學探究[J].考試周刊，2020，（1）：114+162.

[3]林瑋琳.摭談核心素養下的小學道德與法治有效性教學[J].華夏教師，2020，（9）：87-88.