幼兒音樂活動(dòng)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

陳學(xué)梅

摘? 要：創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要充足的時(shí)間和空間，教師需要明確培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的條件，從而以合理的方式提高幼兒的創(chuàng)造力。音樂活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的位置，并且音樂活動(dòng)對幼兒有著一定程度的積極影響。因此，教師需要在音樂活動(dòng)中提高兒童對音樂的審美標(biāo)準(zhǔn)和思考能力，從而幫助其培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。本文將通過簡單介紹音樂活動(dòng)對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義和影響對在音樂活動(dòng)中提高幼兒創(chuàng)造力的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;音樂活動(dòng);創(chuàng)造能力;教學(xué)方法

幼兒教育是國家對孩子進(jìn)行培養(yǎng)的第一個(gè)階段，也是兒童對社會(huì)和知識(shí)形成初步印象的時(shí)期，這對幼兒形成健康的思想體系和正確的價(jià)值觀念有著非常重要的作用。幼兒在兒童時(shí)期對任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。教師應(yīng)合理利用兒童的好奇心和求知欲望挖掘其創(chuàng)新能力，在音樂活動(dòng)中通過正確的引導(dǎo)幫助幼兒快速提高創(chuàng)造力。

一、在開展音樂活動(dòng)的過程中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要作用

根據(jù)教育學(xué)家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，參與音樂活動(dòng)在一定程度上能夠有效提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，音樂內(nèi)容對豐富其思想有著非常重要的作用，能夠在促進(jìn)其審美標(biāo)準(zhǔn)快速發(fā)展的同時(shí)提高其對音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師需要引導(dǎo)幼兒在聆聽音樂和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中進(jìn)行思考，對歌詞內(nèi)容和音樂風(fēng)格展開想象，從而有效促進(jìn)自身的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。音樂活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中非常重要的一部分，園長和教師對音樂活動(dòng)內(nèi)容和過程也非常重視。幼兒時(shí)期是兒童神經(jīng)系統(tǒng)高速發(fā)展的時(shí)期，因此，教師需要結(jié)合其綜合能力開展合理的音樂活動(dòng)，從而有效提高其創(chuàng)造力和想象力。

二、音樂活動(dòng)內(nèi)容對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的積極影響

（一）唱歌對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的作用

唱歌通常是人們最常見的一種音樂活動(dòng)，通過科學(xué)、合理的唱歌不僅能夠有效提高自身的唱歌水平，一些歌詞和曲調(diào)還可以在一定程度上激發(fā)人們對音樂的靈感和對音樂的創(chuàng)造能力。幼兒在唱歌的過程中，教師可以引導(dǎo)其認(rèn)真思考歌曲的創(chuàng)作意義。另一方面，幼兒在唱歌時(shí)還會(huì)不自覺地手舞足蹈，這種情況則是幼兒通過思考和創(chuàng)造對歌曲給予的一種反饋現(xiàn)象，并且其也會(huì)根據(jù)歌詞的特點(diǎn)和自身的學(xué)習(xí)方法對歌詞進(jìn)行記憶。

（二）音樂游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的意義

結(jié)合音樂的特點(diǎn)開展游戲是幼兒園音樂活動(dòng)中非常重要的一部分。音樂游戲通常是指教師將音樂知識(shí)與游戲進(jìn)行結(jié)合，從而提高音樂活動(dòng)的趣味性。在開展音樂游戲的過程中，具有一定趣味性的活動(dòng)會(huì)充分吸引幼兒的注意力，并且能夠有效促進(jìn)幼兒對知識(shí)的思考和創(chuàng)造。當(dāng)幼兒的注意力在高度集中時(shí)，其學(xué)習(xí)能力、思考能力和創(chuàng)造能力也會(huì)在一定程度上提高，因此，音樂游戲能夠有效幫助幼兒提高創(chuàng)造力，教師需要適當(dāng)?shù)亻_展音樂游戲，從而促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。

（三）表演對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的影響

表演通常是指將舞蹈和音樂進(jìn)行結(jié)合，表達(dá)自身對音樂理解的一種方式。邊唱邊跳的表演形式充分符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，并且幼兒在表演過程中需要根據(jù)不同音樂的特點(diǎn)對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使其能夠運(yùn)用不同的表演形式和動(dòng)作將自身對音樂的感受表演出來。這種音樂活動(dòng)不僅能夠幫助幼兒提高自身的思考能力，其創(chuàng)造力也能夠在潛移默化中進(jìn)行提高。

三、在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的教學(xué)方法

（一）教師需要給予幼兒充分的創(chuàng)造空間

在開展音樂活動(dòng)的過程中，輕松、愉快的教學(xué)氛圍對提高開展活動(dòng)的有效性有著非常重要的意義。教育學(xué)家通過長期的觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在過于緊張、壓抑的狀態(tài)下無法對自身的想法進(jìn)行充分的表達(dá)，并且一些幼兒由于害怕自身的發(fā)言出現(xiàn)錯(cuò)誤不敢進(jìn)行表達(dá)。因此，在開展音樂活動(dòng)的過程中，教師需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，使其能夠更加放松，在活動(dòng)過程中敢于表達(dá)自身的觀點(diǎn)。另一方面，教師需要給予幼兒能夠自由發(fā)揮的空間，也可以調(diào)整音樂活動(dòng)的形式和內(nèi)容，使其能夠積極地表達(dá)自身的想法。

（二）教師需要以幼兒為活動(dòng)主體

現(xiàn)代教育觀念的改革已經(jīng)使幼兒的主體性教育成為主流的教育觀念。教師需要認(rèn)識(shí)到幼兒為教育的主體，在活動(dòng)中尊重幼兒的主體地位，使其在活動(dòng)中更好地發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師是教育活動(dòng)中的引導(dǎo)者，教師需要在開展活動(dòng)的過程中減少對兒童的控制，以引導(dǎo)為主要方法，認(rèn)識(shí)到自己引導(dǎo)者的身份。

（三）教師應(yīng)積極關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)

個(gè)體差異性的存在致使每個(gè)幼兒在身心各方面的發(fā)展都存在著一定的差異。教師在開展音樂活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)有的兒童表現(xiàn)非常活躍，大膽地表述自己的想法，而有的兒童則比較安靜地坐著，一言不發(fā)。為了保證音樂活動(dòng)的有效開展，教師必須積極地關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師需要明確音樂活動(dòng)對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的積極作用，從而開展合理的音樂活動(dòng)幫助幼兒提高自身的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。

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