初中班主任如何把握學生心理進行班級管理的策略

韋力月

摘? 要：初中生是一個身心快速發展的一個重要的成長階段，在這個階段里，他們比較容易受到外界因素和自身因素的影響，繼而產生煩躁、不安、易怒易爆、自卑等不良的消極情緒，經過長時間的發酵，就會影響到學生的身心健康，形成一個不健康的消極的心理狀態，最終導致學生的學習和生活受到很大的影響。初中班主任一定要重視學生的心理健康狀態，及時的教育引導學生更好地學習和生活。本文將研究分析初中班主任在進行班級管理時把握學生心理狀態的對策。

關鍵詞：初中班主任;學生;心理健康;班級管理

健康不僅僅是身體上沒有病痛，而是還要具備心理上的健康。初中生正是處在青春期的敏感階段，身體和心理都在快速的成長著，而且是他們的心理狀態是否良好發展的關鍵時期。心理健康與否對學生今后的學習和生活有著巨大的影響，所以，教師在這一階段對學生的心理健康教育是非常重要的，不僅要關心他們的學習，更要關注他們的心理。但是在現階段而言，我國的教育制度還是比較重視學生的智育發展，在應試教育的影響下，學校和教師都是片面的追求升學率，導致教師和家長只關心學生的成績，卻忽視了他們的心理健康發展。尤其現在的學生學習壓力越來越大，競爭也越來越激烈，在加上外界的種種因素和自身心理脆弱的影響下，學生極易產生不良的消極情緒，進而導致心理狀態的不健康持續發展，出現令教師和家長擔心的問題。

一、充分了解學生的身心狀況

教師要想把握好學生的心理健康狀態來進行班級管理工作，首先就是要充分了解學生的情況，這是開展學生心理教育工作的第一步。班主任在平時的時候就要仔細的觀察學生的言行舉止，每個學生的生活狀況不一樣，遇到的事情和感受也會不一樣，在學習上也會表現出千差萬別來。所以教師可以通過學習情況和生活情況去了解學生，通過學生的現狀去分析他們的心理變化，從而對學生的心理動態有一個初步的判斷和結論，為后面開展學生心理健康教育工作打下基礎。

1.觀察法

學生的言行舉止往往都會表現出他們的心理狀態是什么樣的，所以，教師在平常的管理工作中要仔細的觀察學生的語言和行為與平時有什么不一樣，異常在哪里，又有什么樣的變化。通過這些不同來了解學生的心理動態，把學生的心理健康狀態牢牢掌握。

2.談話法

教師想要了解學生情況或是班級情況最常用和最有效的方法就是談話法。班主任在與學生談話的時候可以采取很多種方式來進行，例如學生個人談話、學生集體談話、打電話、微信聊天等。通過這些方式可以與心理出現問題的學生進行談話，在這些談話的過程中，教師要改變平時以往的師生角色，被自己當成學生的朋友，也讓學生把自己當成朋友，保護好學生的隱私，以此了解到學生的真實情況。

3.家訪

班主任管理學生的工作中有一項重要的內容就是家訪，家訪是班主任想要了解學生全面情況的最有效的方式。而且學生的教育是與家庭緊密相聯的，如果教師發現學生有出現不良的消極情緒，就要及時的告知家長和家長一起溝通，在溝通的時候了解學生的家庭狀況，分析家庭環境對學生產生的影響。

二、認真做好心理教育工作預案

1.開展班會

班級管理教育的主要方式之一就是開展班會。在開展班會的過程中，慢慢地滲透學生的心理健康教育，讓學生在班會上多看一些勵志的、有關遠大理想的影視作品，然后讓學生講講自己的感受和理想是什么，自己要通過什么方式去實現它，以此培養學生積極向上、奮發拼搏的良好的精神。班會開展的內容也要制定一些社會熱點話題來供學生們交流，例如，中學生最常遇到的早戀問題，給學生10分鐘的討論時間，來對這個問題簡述自己的看法，最后班主任再通過正確的輿論來引導和疏通學生的心理問題。

2.開展課外活動

現階段，我國學生的學習壓力普遍較大，導致學生非常容易產生低迷、煩躁、厭學甚至厭世的消極心態，班主任在遇到這種學生情況的時候就要及時的尋找辦法來使學生得到宣泄。開展課外活動就是一個有效的方式，適當地活動可以激發學生的興趣，以此將消極的情緒發泄出來。例如，設計一個具有競技性的比賽活動——跳大繩，把學生分成兩個組，在三分鐘以內哪個組跳的數量最多就獲勝，勝利的一組有獎勵。在這種具有團隊合作和競技性的比賽里，學生會把所有的力氣和情緒都全部釋放出來，以此就達到了課外活動的目的。

3.社會活動

現在的孩子大部分都是獨生子女，在父母的溺愛之下容易養成自我為中心、不善于與他人交往的個性，而且會過度的依懶父母，不能獨立的學習和生活，心理狀態極度脆弱。對于這種情況，教師要經常的帶領班級去參加一些社會活動，如參加社會植樹活動、看望養老院老人等，讓他們在這些活動中懂得團隊協作、尊老愛幼的傳統美德，這有利于培養學生優秀的道德品質，進而對學生心理健康發展具有一定的促進作用。

三、總結

總而言之，班主任在管理班級是最重要的工作就是學生的心理健康教育，在開展班級管理工作時，要多多的關注學生的心理健康狀態，使學生的身心得到共同發展。在班級管理工作時，教師也要科學合理的制定教育目標，使學生身心發展是切實有效的，學生的心理健康了，身體才能健康成長。

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