建筑設計課程教學改革與思考

摘? 要：隨著我國課程改革的不斷深入，對建筑設計課程的要求也在不斷提升，傳統模式下建筑設計課程教學模式無法滿足時代發展的要求，因此對建筑設計課程教學現狀及存在的問題展開全面分析，采取科學合理的方法推動建筑設計課程的改革十分重要。

關鍵詞：建筑設計;課程教學;改革;思考

傳統模式下建筑設計教學主要是從基礎的簡單設計到復雜設計的學習，學生在教師的引導下逐漸掌握設計方案的教學方法。但是該方法也導致學生的主觀能動性較差，缺乏自主意識和創新意識，并且目前社會對建筑設計的要求發生了巨大的改變，因此推動建筑設計課程教學改革刻不容緩。基于此，本文結合教學實踐經驗，提出了建筑設計課程教學改革的建議。

1創新性思維模式培養

建筑設計課程的教學不僅是完成教學任務，使學生掌握幾種建筑類型，學會設計方法便是合格的教學。因為建筑設計中存在諸多現實問題因素，因此教學目標的重心應放在培養學生創新思維方面，進而提高學生的設計能力。

傳統教學方法讓學生設計作品，教師進行評價和修改，教師占據課堂主導地位，并且對學生的設計走向具有支配權力，不利于激發學生的自主創新思維。因此，首先要加強對學生獨立思考的引導，進而激發創新意識，深化學生的主體地位，教師結合學生特點對學生進行引導，防止教學的乏味枯燥。其次，應提供良好的教學交流與互動氛圍，促進師生交流、生生交流。比如構思方案的過程中使學生分組討論，組內組間互評，有助于擴展學生的思維，激發其創新意識。

2建筑設計課程和其他專業的相互融合

對建筑設計工作來說設計人員不應將知識局限于建筑本身，建筑設計還和城市規劃、園林規劃、土木工程、室內設計等行業關系密切，因此需要彼此間知識的融合。因此這也要求建筑設計專業的學生不僅需要掌握本專業相關知識，還需要注重知識的擴展，可以將其他相關領域的知識應用于建筑設計中，提高設計水平。

3建筑設計教學模式改革實踐

3.1前期案例學習

前期階段的案例學習對之后的學習具有重要意義，學生可以從一些典型案例中歸納知識，總結經驗，了解設計內容，防止自己進行建筑設計過程中不了解任務書內容。首先，學生可以通過學校圖書館、互聯網等方式完成資料收集調查研究，通過對典型案例的分析，拓展其知識范圍，加深對重點知識的理解。其次，深入現場調研，可以對周圍建筑項目展開調研，感受建筑設計的環境氛圍和地形條件的掌握，有助于提高學生的實踐操作能力，同時提高其學生的主動性和積極性。

3.2建筑設計教學方法改革實踐

任務書是建筑設計課程的重要依據，任務書的解讀對學生的設計思路有決定性影響。所以教師在對任務書進行制定的過程中需要保留想象空間，使學生能夠充分發揮自身想象力，體現個性特色。對商業設計項目來說，學生可以基于調研分析，在符合任務書要求的基礎上，結合自己的靈感及思路，制定完整的任務書。這一改革方法有助于使學生對不同種類、功能的商業建筑進行設計規劃，提高教學質量。其次，增加快速設計環節有助于激發學生的潛能，深化其對知識的理解。使用短期快速構思進行題目的設計，有助于培養學生快速思考能力，提高其設計水平。并且教師能夠及時發現學生存在的問題，及時予以糾正，提高教學效果。在建筑設計教學環節，很多設計題目與現實不符，因此不需要去對生產過程中遇到的問題進行分析，導致學生在設計時無法把握具體問題，設計出的產品無法滿足實際要求。因此需要加強對學生空間尺度感的培養，明確設計建筑的技術要求。比如說，一些低年級學生空間限定手法過于單一，不具備完善的空間概念，空間尺度感參差不齊，則需要開展專門的講座，引導和啟發學生。建筑設計過程中，不能夠忽視對學生基礎技能的訓練、鞏固和強化。結合現狀可知，目前很多學生基本功不扎實，缺乏對基礎技能的學習，對方案的表達、色調、構圖等專業素質不足，無法表達一些新穎的想法，缺乏對學習的興趣，不利于教學的有序開展。現如今計算機技術發展迅速，通過計算機輔助設計有助于提高學生的設計水平，但是計算機僅僅是一種輔助學習工具，無法真實有效地將設計者的綜合能力體現出來，但是圖紙的質量可以有效體現設計者的綜合能力以及對知識的理解程度，這都是需要日積月累形成的，因此需要加強對手繪技能及基礎技能的重視。

因此，對低年級學生來說，教師需要加強對其手繪技能訓練的重視，通過對草圖的手繪明確方案，促進學生設計創新思維的發展。這一環節不需要過早引入計算機技術，否則極可能導致學生基本功不扎實便開始通過計算機技術進行設計，過于注重建筑表現形式，忽視和周邊的關系。對高年級學生來說，方案構思初步階段，首先需要進行手繪設計，之后使用計算機軟件幫助學生了解建筑體量關系，之后通過相應軟件明確方案整體形象。在具體教學環節教師可以對學生的設計方案進行展覽，組織評圖活動，加強學生和學生之間的交流，保證每一名學生都有介紹自己作品的機會。例如可以讓學生簡要闡述自己的設計理念和想法，教師和其他學生進行交流，對優秀的設計圖，則需要進行室外展覽，這一環節有助于提高學生對學習的行氣，培養其表達能力，更有助于提高教學的質量和效率。

3.3結語

建筑設計課程具有一定的專業性、綜合性、應用性和創新性。隨著建筑行業的飛速發展，現如今社會對高素質建筑人才的要求越來越高，因此推動建筑設計課程改革刻不容緩。因此應加大對學生創新能力的培養力度，從多方面深化建筑設計課程的改革力度，培養出更多綜合型人才。

參考文獻

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[2]高瓊旻，原偉.基于建筑設計專業課程教學改革的探析[J].建筑工程技術與設計，2019（30）：838.

作者簡介

張春華，攀枝花學院土木與建筑工程學院教師，研究方向：教學方法改革。