“互聯網＋”背景下以信息技術提高足球教學有效性

張兆祥

（武夷學院體育部，福建武夷山354300）

高校足球教學改革的不斷深入，對高校足球的教學方法和課堂教學手段提出了更高的要求。在“互聯網＋”背景下，利用信息技術進行高校足球教學，能有效提高高校足球教學的智能化和信息化水平。“互聯網+”是當下文化創新2.0結構下產生的一種促進文化教育的新態勢[1]。“互聯網+”背景與普通網絡背景不同，“互聯網+”背景具有自組織性結構特點，能夠對當今社會經濟文化產業結構實現重組[2]。在互聯網和現代信息化背景下，利用計算機和多媒體信息技術，能夠進行高校足球教學改革的創新性建設；充分利用現代化信息手段，能夠進行可視性、直觀性、模擬性的高校足球智能化教學[3]。本文基于“互聯網＋”背景研究利用信息技術進行高校足球教學方法的改革，以期提升高校足球教學現代化智能化信息化水平。

1 “互聯網+”背景下利用信息技術提高高校足球教學水平的意義

在“互聯網＋”背景下，利用信息技術進行足球教學的重要意義在于可以極大培養學生的興趣，提高足球教學水平。

1.1 培養學生的學習興趣，提高學習積極性

在“互聯網＋”背景下，利用現代信息化教學資源優勢進行高校足球教學改革，在足球運動教學中融入信息化元素，可以有效提升大學生的運動綜合素質[4]。現代信息化教學資源優勢明顯，如果能夠充分利用這一優勢將足球運動的課堂教學轉化為提升學生的綜合體能素質，在基礎動作、戰術規劃及學習方法等方面加以優化，進一步研究高校足球教學手段和方法，進行課堂結構體系改革，就可以促進高校足球教學改革，提高足球教學和訓練水平[5]。足球是一項體能運動項目，綜合性比較強，教學手段和教學方法很大程度上決定了大學生的學習與訓練效果。在傳統教學與訓練方式方法仍在部分高校占據較大“市場”情形下，加快高校足球教學改革步伐，更多采用以信息化為主要特征的現代化教學方法，給學生創造信息化氛圍濃郁的學習訓練環境，彰顯學生在足球教學活動中的主體地位，可以提高大學生足球運動學習效果。事實證明，許多教師采用的微課堂等新型教學方法，培養了大學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性，鞏固了足球教學地位，增強了足球教學效果。

1.2 發揮信息化教學資源優勢，提高足球教學實效性

在“互聯網+”背景下，足球教學結合現代信息技術進行教學改革，需要利用并發揮信息化教學的資源優勢，建構豐富的高校足球教學模式。信息化教學的資源優勢往往表現為豐富多彩的足球文化，而這正是青年大學生的興趣熱點。我們進行高校足球教學內容體系構建，就可以借用自組織理論對足球文化體系作以信息化為主要特征的構建[6]。換言之，我們就是要從教學模式、教學內容以及教學方式等多個角度出發，多方位進行高校足球教學改革，以充分發揮信息化資源優勢，建立足球教學的建構主義模型，豐富足球課程教學內容，推動足球教學體系構建。當前，在建構主義體系下進行足球教學體系設計，牢固樹立以“學生為本”的教學思想，確保學生成為足球教學的主體，建立信息化教學系統模式，提高高校足球教學的實效性，具有重要意義。

1.3 整合信息技術教學手段，轉化教學成果

高校進行現代信息化教學條件下的足球教育教學改革研究，將足球教育教學打造成一項重要的體育基礎課程，培育高校足球文化，構建足球教學改革的創新模式，實現足球教學內容配置和教學模式的升級，可以全面提升大學生的體育素質，增強學生的體育技能[7]。為此，我們要進一步整合諸種信息技術教學手段，將足球教育教學的信息化資源轉化為現實教學成果。不少教師在教學中采用多媒體教學手段，深入分析足球運動中的關鍵動作，對學生進行動作糾正，提升了足球教學的科技含量。事實上，在“互聯網+”時代進行以信息技術為重要支撐的足球教學改革，廣泛采用多媒體信息教學手段，有力推進了校園足球教學與訓練的改革，更加充分地發揮了信息化所帶來的教育教學資源優勢，豐富了高校的足球教學改革實踐[8]。

2 利用信息技術提高高校足球教學有效性的改革措施

如前所述，采用現代化的教學方法，充分運用信息化教學資源優勢，促進了高校足球教學改革，突出了大學生在整個足球教學中的主體地位，給他們創設了良好的學習環境，為將足球運動打造成為深受大學生歡迎的體育課程創造了條件。筆者在教學實踐中探索了一些利用信息技術提高高校足球教學有效性的途徑，采取了一些具體的改革措施。

2.1 整合足球教學資源，促進足球教育的制度化建設

通過運用信息技術，我們能夠不斷整合高校足球教學資源，并在資源整合優化中促進教育教學的全程優化。只要我們利用信息技術優勢進行足球教學改革，就能使足球教學更加生動、形象、直觀。具體來說，我們要在信息化模式指導下，建構足球教育教學資源整合優化模型，不斷促進足球教育的制度化建設。在教學過程中采用現代信息技術進行足球教學的制度化建設，便于我們建構足球智能化管理模型。計算機技術和網絡技術在高校教育教學中運用十分廣泛，足球教學中同樣離不開這些現代教學技術。例如，我們可以針對足球運動中的高難度動作建設專業程度較高的足球教學資源數據庫。我們要通過運用信息技術進行教學演示，不斷探索新穎的教學方法，創新足球教學的手段和方法，提高足球教學的信息化水平。

2.2 規范足球教學內容，構建多樣化教學模式

在“互聯網＋”背景下利用信息技術可以提高高校足球教學效果，增加足球教學的信息量。在現代信息技術條件下，通過優化足球教學內容配置，采用交互式教學方法，可以提高足球的技戰術水平；通過對教學資源的整合，可以改變足球理論課枯燥無味不受歡迎的狀況；采用概念性學習和實踐性學習相結合的方法，可以構建多樣化的足球教學模式。“互聯網＋”背景下信息技術對于高校足球教學的核心要義在于豐富教學內容，關鍵目標在于提高足球教學效果，從而全面提升足球教學的質量。

2.3 優化足球課堂教學環境，提升學習效率

在現代信息技術條件下進行高校足球教學改革，另一個措施是采用多媒體信息技術作為高校足球教學的重要輔助手段，根據足球戰術教學大綱實施教學與訓練。現代信息技術運用于教學，可以在一定程度上改變課堂教學環境，活躍課堂教學氣氛，能提升教學效率——這種改變甚至具有某種顛覆性。在現代信息技術中，網絡資源優勢和計算機通信技術資源優勢越來越突出，大學生對現代信息技術的依賴日益嚴重，我們應該積極順應這一變化，采用互聯網和信息技術進行足球教學智能系統設計，為學生創設模擬化、交互化、可視化、智能化的足球教學場景。我們通過持續不斷地加強足球教學信息化建設，逐步調動學生學習的積極性，不斷提高高校足球教學現代信息技術的應用水平。

3 高校足球教學在“互聯網+”背景下運用信息技術的效果檢驗

3.1 學生的主體地位更加突出

在“互聯網＋”背景下利用現代化信息教學手段進行足球教學改革，應是未來足球教學改革的重要方向。基于“互聯網＋”背景而利用信息技術提高高校足球教學水平的成功教學實踐，充分表明這一舉措能夠更加突出大學生的主體地位，調動他們學習的積極性。充分發揮互聯網教學優勢，利用現代信息技術進行足球課堂教學手段更新，開展針對性強的足球教學，使得學生在足球運動學習訓練中的主體地位更加突出。

3.2 足球教學的現代化水平更高

傳統的足球教學模式下，教師采用現場教學的方法，師生之間的互動性不強。在信息化技術條件下，開展主題型、互動型的足球教學，提升了足球教學的現代化水平。

3.3 教學成果更加顯著

利用信息技術促進高校足球教學改革，改進教學方法，使得足球教學的成效更加顯著。將現代信息技術引入足球課教學后，大學生對足球課的喜歡程度和參與的熱情普遍提高，從“要我學”一變而為“我要學”，彰顯了足球運動的魅力和信息化教學方法的優越性。

4 結束語

在現代信息技術支持下，基于“互聯網＋”的足球教學改革激發了大學生對足球運動和足球課程的興趣，提高了高校足球教學水平。在高校足球教學中引入現代信息技術，激活了足球教學方法的改革，有力促進了足球教學內容配置和教學模式的升級。采用多媒體信息化教學手段，能夠為大學生創設良好的學習環境，突出大學生在足球教學中的主體地位。采用微課堂等新型的教學方法，運用現代信息技術進行足球教學的動作糾正，提升了足球教學的科技含量。總之，“互聯網＋”背景下利用信息技術提高了高校足球教學訓練效果，提升了大學生的體育素質，提高了足球教學的有效性。