生理學中的課程思政#

買文麗 徐策 高瑛 周圓媛 劉行海 張團笑 蘇承英 敬華娥

·教學管理·

生理學中的課程思政#

買文麗*1徐策1高瑛1周圓媛1劉行海1張團笑1蘇承英2敬華娥1△

（1. 川北醫學院生理教研室，四川 南充 637000；2. 川北醫學院人文社科學院，四川 南充 637000）

高校是文化傳承的載體，其根本任務是立德樹人，以文化人。“課程思政”為當前高校文化育人構建了一種全新的教育樣態。將課程思政的理念融入醫學專業課生理學課程教學中，構建育人共同體，以文化人，潤物無聲，在重視醫學知識傳授的同時，加強課程育人功能。把思想政治工作貫穿醫學教育全過程，實現醫學基礎教學的全程育人、全方位育人作用。

課程思政；生理學；育人

當今社會發展的比拼，實際是人才的比拼，人才不僅僅是在專業領域領先于他人，更重要的是要具備高尚的道德情操和人生價值觀。高校作為培養人才的主陣營，應當發揮其立德樹人，以文化人的根本作用。

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思政工作貫穿到教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人；要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。這為醫學院校培養為人類健康服務，人民生命所托的醫學人才指明方向。在深刻領會習總書記講話精神基礎上，本教研室將“課程思政”引入到生理學教學中，通過學科滲透的方式達到思想政治教育的目的。

1 “課程思政”是一種育人共同體教育體系

何衡認為“課程思政’是含有思想政治教育目標的教學體系”[1]。既然課程思政是一個體系，因此在課程設置方面就不應該是一門專業課自己閉門造車，而因該多學科融合，共同就專業課的“課程思政”進行設計和論證。

生理學在新學期課程開始就將思政作為課程改革的核心，提出“尋找人體內的思政”，將身體機能活動與思政結合，并邀請人文社科學院的老師加入課題組，從理論的高度參與思政的論證，讓生理學中的思政更加規范，在傳授專業知識的同時彰顯思政的核心，讓生理學既有理論的高度又有情感的溫度，激發醫學生共鳴，提升思政教育親和力。

更重要的是這種學科間的互補模式，打破學科間的壁壘，鑄就了育人共同體[2-3]，在教育內容方面實現了國家認同、政治認同、道德認同、文化認同。正如李如瓛所說“課程思政”的課程教育體系是“一個中心，三個層次”，“一個中心”即思想政治理論課居于高校思想政治教育的中心地位，綜合素養課程、專業課程依次居于圓心的外層，共同構成同心圓[4]。

2 “課程思政”是一種立德樹人潤物無聲教育理念和責任

高德毅等認為“課程思政”實質上是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課堂教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人潤物無聲[5]。如何讓生理學知識與課程思政像細胞的出胞方式一樣自然融合，這就要運用課程思政的“隱性教育為主、顯性教育為輔”的原則[6]。前期的論證工作中我們在生理學的12個章節中均融入思政的元素，示例如下。

2.1 緒論

在緒論介紹人體正常功能的發揮必須依靠內穩態，治療的實質是醫生幫助病人恢復和維持內環境穩態的過程。內穩態維持受到體內外環境的調節，自然環境的污染會導致人體內穩態的破環，習近平總書記提出的“綠水青山才是金山銀山”理念，就是在為內穩態創造良好的自然環境，把對國家加強生態文明建設重要性融入生理學知識。

2.2 血型

在介紹血型的時候，以案例的方式引入課外知識“孟買血型”。孟買血型不能用常規的檢測方法來鑒定。學生用常規分析必然得出錯誤結論，由此引導學生：第一，學無止境，你的知識面決定你的高度，也決定著你對臨床疾病了解的廣度，跳出課本拓展自己的知識和能力是現代醫學生必備技能。第二，真理不是永恒不變，而是受限于階段性的科技，無法突破。

習近平總書記曾對我國與發達國家的現有差距一針見血地指出，差距主要體現在“創新能力上”，國家給同學們提供的大學生創新創業的機會就是要提高全民的創造力，作為大二的學生，如何培養創造力，那就是從對課本知識和開展的實驗課中挖掘開始。努力訓練“心有猛虎，細嗅薔薇”的耐心和撥草瞻風的洞察力，不斷培養自己沉機觀變的能力。

2.3 心電圖

在通過心電圖波形引導學生，我們的生命就是因為這些高低不平的曲線而美麗。那么人生呢？人生不可能一帆風順，也像心電圖一樣，有個波峰有波谷，在某些時候，波谷會很深，波峰會很高，而正是有了這些曲折，才會使我們的人生更加的豐沛。因此，面對困難需要百折不饒，面對成功需要戒驕戒躁。勇敢面對，坦然接受才是生命的真諦。

2.4 甲狀腺激素

內分泌系統介紹甲狀腺時，通過甲狀腺激素會引響神經系統的興奮性，進而提過如何從醫學層面理解甲亢患者的急躁行為，又以一個什么樣的態度去對待這些患者。擔當“健康所系，性命相托”的神圣職責，就該“急病人所急，想病人之所需，除病人之所痛”。在生物醫療的同時注重心理疏導建立生物-心理治療模式的醫療觀，努力踐行，不忘醫學的初心，牢記醫者的使命。

2.5 生理學中的辨證

太極理論告訴我們一動一靜，陰陽之氣互為其根，運轉于無窮。陰陽兩極看似相反，卻始終維持著動態的平衡，而在我們機體也有無數這樣成對的生理現象，這些成對的看似對立的生理功能卻始終維持著內穩態，保證機體功能的正常運行。太極是中國人對辯證思想認識的體現。習總書記尤為重視辨證思維，多次提到 “辯證唯物主義是中國共產黨人的世界觀和方法論”以及用辯證思維來把握戰略謀劃，習近平之所以重視辯證思維，是源于對思想力量的深刻認知。

在生理課堂引導學生如何在醫學的層面來體現辨證思維，既然我們的機體都在運用辨證思維來調控生理功能，那么無論是醫學生物的科研領域，還是醫患關系處理的人文領域都可以用辨證思維來指導自己思想和行動，鼓勵學生在學習中建立起良好的辨證思維能力。在整個生理學教學中教師運用自然的語言，生動感人或哲理深刻的案例，有創意的技能思政，暗示、啟發、感染學生，讓學生在和諧、寬松的環境，在不知不覺進行課程思政。這也正如沈貴鵬從“無意識教育”的心理角度對“課程思政”具有“目的強調內隱性、過程崇尚自然性、方式凸顯暗示性”的潛隱性特點的詮釋[7]。最終實現將思政之“鹽”融入生理學課程之“湯”。

3 “課程思政”是一種與時俱進的教育理念

隨著信息技術的不斷發展，以及移動設備的普及應用，教育資源越來越多的通過互聯網進行傳播，沒有圍墻的大學亦然成為時代主流。課程思政同樣不應該僅限于課堂，也應具有時代性感。思政教育必須與時俱進，融入“互聯網＋”浪潮中，在有知識傳播的地方立德樹人潤物無聲。在進行生理學在線共享資源建設中，高度注重了思政課程的時代感，在微課中注入思政元素，在網絡資源中建立“我的思政之生理篇”，通過“精品在線共享課程”這個不設限的網絡平臺向更廣的人群傳播生理學課程思政，深化思政教育。高校教師必須意識到只有符合時代特征的課程思政才能在更廣闊的領域發揮潛隱性教育的強大作用。因此，高校教育工作者在不忘教育初心的同時，要緊跟時代發展步伐，給課程思政注入時代血液，創新課程思政，找出課程思政最佳的發展方向，提升課程思政的質量和效率。

作為教育共同體，醫學生思政教育不只限于思政專職教師，也是每一位醫學專業教師的責任擔當。習近平總書記指出，教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命，既要做學問之師，又要做品行之師，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門[8]。

將教學共同體、潛隱性、時代感三大特色運用于生理學課程思政，打破不同學科時空和人的限制，將立德樹人融入生理學教學，努力培養具備哲學視域的界限思維能力，具備運用辯證法的聯系觀點和系統觀點審視機體功能的能力，具備對馬克思主義關于理論必須回到實踐的研究宗旨的自覺踐行能力的醫學生。

1 何衡. 高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破[J]. 教學科學論壇, 2017, (10): 27-30.

2 何紅娟. “思政課程”到“課程思政”發展的內在邏輯及建構策略[J]. 思想政治教育研究, 2017, 33(5): 60-64.

3 馬亮. 協同育人視角下專業教師開展課程思政建設的實踐與思考[J]. 黑龍江高教研究. 2019, 37(1): 125-128.

4 李如瓛. 課程思政：構建全方位的高校思想政治工作育人體系[J]. 寧波職業技術學院學報, 2019, 23(2): 42-47.

5 高德毅, 宗愛東. 課程思政：有效發揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 思想理論教育導刊, 2017, (1): 31-34.

6 鞏茹敏, 林鐵松. 課程思政：隱性思想政治教育的新形態[J]. 教育與研究, 2019, (6): 45-51.

7 沈貴鵬. 心理學視閾中泛課程思政的特點詮釋[J]. 思想理論教育. 2017, (9): 66-71.

8 習近平. 在哲學社會科學工作座談會上的講話[N]. 人民日報, 2016, 05-19.

Curriculum ideology in Physiology#

Mai Wen-li*1, Xu ce1, Gao Ying1, Zhou Yuan-yuan1, Liu Xing-hai1, Zhang Tuan-xiao1, Su Cheng-ying2, Jing Hua-e△1

(1. Department of Physiology, Nanchong 637000, Sichuan; 2. Humanities and Social Sciencesschool, North Sichuan Medical College, Nanchong 637000, Sichuan)

Colleges and universities are the carriers of cultural heritage, whose basic task is to cultivate people by virtue and culture. "Curriculum ideological and political education" has constructed a new kind of education pattern for the current college culture education. The idea of Ideological and political courses will be integrated into the teaching of Physiological Courses of medical professional courses, and a community of education will be built. With the help of culture and silence, we will pay attention to the teaching of medical knowledge and strengthen the function of education. The ideological and political work should be carried out throughout the whole process of medical education, so as to realize the whole process and all-round education function of medical basic teaching.

Ideological and political courses; Physiology; Education

川北醫學院思政示范課程（編號：KCSZ19-001）

買文麗，女，副教授，主要從事糖尿病和生理學教學及教學法研究，Email：420991160@qq. com；

敬華娥，女，教授，主要從事生理學教學法研究，Email：910569401 @qq. com。

（2019-10-4）