強化“四個堅持”，建好少先隊名師工作室

盧剛少先隊名師工作室 盧 剛

建立少先隊名師工作室是全國少工委根據習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要論述，推進少先隊輔導員隊伍建設的重要舉措。少先隊名師工作室是以傳承少先隊文化、促進少先隊輔導員成長為目標，集學習、示范、共享和創新為一體的少先隊工作平臺。少先隊名師工作室的主要任務有四個方面：

一是認真學習貫徹習近平總書記對少年兒童和少先隊工作的系列重要論述，堅定不移地貫徹黨的教育方針，努力推進少先隊輔導員的專業成長。

二是堅持少先隊組織的思想性、先進性、自主性、實踐性，落實共青團中央、全國少工委和教育部的工作部署，聯系實際、因地制宜地發揮示范作用，開展好少先隊工作和活動的研究。

三是密切聯系、服務、凝聚廣大少先隊輔導員及少先隊員，積極宣傳少先隊新的教育理念，提升少先隊工作的科學化水平。

四是加強少先隊名師工作室自身建設與管理，發揮其研究、服務和專業引領的作用，促進基層少先隊工作不斷發展。

基于以上對少先隊名師工作室定位和工作內容的理解，我們在推進少先隊名師工作室建設的過程中，逐步實現了“四個有”：有在少先隊理論與實踐方面經驗豐富、凝聚力較強的帶頭人，有專業性較強的研究課題，有能進行研究探索并驗證成果的實踐基地，有經常性的活動觀摩和交流。我們努力做到以下“四個堅持”，讓少先隊名師工作室對基層少先隊工作發揮更大的促進作用。

一、少先隊名師工作室隊伍建設堅持突出政治性

1.強化為黨育人使命。習近平總書記在致中國少年先鋒隊建隊70 周年的賀信中指出：“70 年來，在黨的領導下，少先隊堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統一，為黨和人民事業薪火相傳作出重要貢獻。”這是當前和今后少先隊工作的根本遵循，也是少先隊名師工作室成員要時刻牢記的使命、持續深化的主責主業。要彰顯少先隊名師工作室的獨特價值，就要高度重視為黨育人的神圣使命和政治要求。

2.強化政治素質提升。盧剛少先隊名師工作室（以下簡稱“工作室”）成立于2013 年，從最初的8 名成員發展到如今的23 名成員。工作室成員中有2 名全國優秀少先隊輔導員、6 名江蘇省優秀少先隊輔導員，其余均為市、區優秀少先隊輔導員。其中，4 名成員具有高級職稱，12 名成員已擔任校長、副校長或德育主任。他們都有堅定的理想信念，忠誠于黨的教育事業，政治素質過硬，在名師工作室開展各項工作和活動的過程中，留下了很多感人的故事。

比如，工作室成員、鎮江市少先隊總輔導員張悅老師，無論平時工作任務多繁重，都把發揮少先隊組織政治啟蒙和價值觀塑造的作用放在第一位，堅持參與工作室的各項活動和研究，在少先隊輔導員撰寫研究方案、論文和隊活動設計的過程中，進行耐心、細致的指導，使黃春華、蘇丹等一大批少先隊輔導員迅速成長起來。

3.強化政治理論培訓。工作室成立以來，全體成員認真學習黨的十八大、十九大會議精神和習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的一系列重要指示，深刻認識少先隊工作是黨的事業的重要組成部分，少先隊名師工作室肩負著培育擔當中華民族復興大任的接班人的使命，并要起到示范、帶頭作用。大家努力增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺提升政治素質。

朱方路小學是工作室的研究、實踐基地之一，該校的盧海程校長是工作室成員。在校舍十分緊缺的情況下，他積極協調辟出學校報告廳的準備室作為工作室成員集中學習和開展活動的陣地，為工作室強化培訓和交流創造了良好的條件。

二、少先隊教育科研堅持倡導前瞻性

少先隊教育科研是工作室的工作內容之一，也是促進少先隊輔導員專業成長的重要路徑。少先隊教育科研著眼于少先隊發展的前沿問題，進行具有前瞻性的研究和實踐，才能在少先隊工作中起到探索、引領和示范的作用。

如何聚焦政治啟蒙，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，是當前少先隊教育的重大課題。工作室成立以來，所有成員圍繞“培養隊員對黨和社會主義祖國樸素感情的內容和有效方式的研究”“深化少先隊愛黨教育的研究”“引導隊員傳承紅色基因方法的研究”等課題，進行了深入的理論與實踐探索，收到較好的成效。比如，在“深化少先隊愛黨教育的研究”課題研究過程中，工作室指導各試點校大隊輔導員開發了一系列“愛黨教育活動課程”，還做到了“一隊一特色，一隊一教材”：金山小學少先隊挖掘黨史里的人物以及書畫資源，編寫了《紅領巾走進篆刻》校本教材，在指導隊員們篆刻“黨員格言”的過程中，引領他們聽黨的話、跟黨走；孔家巷小學少先隊編寫了《詩意教育頌黨恩》校本教材，在“紅色詩句我來誦”等活動中，培養隊員們愛黨的樸素情感；南徐小學少先隊編寫了《快樂軍營大本營》一書，并組織隊員們走進“紅一連”，聽先鋒故事，學練軍體拳，爭戴“特色章”。

再如，在“引導少年兒童傳承紅色基因方法的研究”課題研究中，工作室充分挖掘、利用鎮江市的各種紅色資源，總結出了“講、唱、做、看、建、創、尋、學、讀、爭、練、知、賞、智、行”十五字紅色基因傳承法。江蘇省優秀少先隊輔導員黃宏佼老師還以此為主題，在2019 年全國少先隊輔導員培訓班上作了交流發言。工作室成員撰寫的《名師工作室——給隊員一生難忘的紅色教育》《邁好紅色人生第一步》等多篇文章在《輔導員》雜志、《少先隊活動》雜志等媒體上發表，引起了全國各地少先隊工作者的關注。

工作室在研究實踐中發現：少先隊教育科研只有聯系實際，認真思考和深入研究，才能真正促進少先隊工作的開展和少先隊輔導員的專業成長。

三、少先隊示范性活動堅持發揮“兩個主體性”

1.充分發揮工作室成員的主體性。工作室成員分布在鎮江市潤州區的十多所學校里，每個成員都自覺圍繞少先隊科研課題，結合學校實際確定了研究的子課題，并在每學期至少向全區展示一次相關主題的少先隊活動。大家不僅相互觀摩、學習，還主動進行評價和分享，每次參加活動后還會填寫“少先隊活動觀摩記錄與評價表”（見下圖）。

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在互觀、互學、互助的過程中，一批年輕的少先隊輔導員迅速成長起來。由工作室成員組成的代表隊已兩次在江蘇省少先隊輔導員風采展示活動中取得了團體一等獎的好成績。

2.充分尊重和發揮少先隊員的主體性。少先隊員是少先隊活動的主人。少先隊輔導員要使少先隊活動有示范性、深度和實效，就要充分發揮隊員在活動中的主體性，從活動方案設計開始，認真傾聽隊員對活動的設想和建議，逐步幫助他們學會“自己的活動自己搞”，真正做到“問計于童，問需于童”，努力做好少先隊活動的引領者。

比如，南徐小學的黃春華老師在組織開展“我們和受閱部隊的叔叔在一起”少年軍校展示活動時，按照隊員們的意愿，帶領他們走進軍營，接受國防教育，她還根據隊員們的建議，邀請四位參加過國慶閱兵式的戰士來到學校，講述受閱訓練中的感人故事，并指導隊員們進行訓練，使隊員們切實感受到先鋒榜樣的魅力，立志從小學先鋒，長大做先鋒。

四、少先隊名師工作室的制度建設堅持凸顯適用性

規范、科學的制度是少先隊名師工作室建設的基本內容和保證。工作室成員中有15 位年齡在35 歲以上、從事少先隊工作已超過10 年，他們是工作室的“骨干”；有7 位年齡在35 歲以下、從事少先隊工作5年以上，他們全是工作室中最具發展潛力的年輕人。為了促進成員的專業成長，工作室制定了“工作室成員登記制度”，根據成員的不同情況，引導每個人明確自己的發展規劃和成長目標，并持續向著目標前行。其次，鑒于工作室成員分布面廣、流動性較大，工作室制定了“活動簽到制度”“觀察活動記錄點評制度”“課題研究申報、總結、論文上報制度”“工作室資料存檔制度”“工作室學習宣傳制度”等，以保證工作室各項工作與活動的有序運行和健康發展。

7 年來，工作室成員中有的在江蘇省少先隊輔導員風采展示中表現出良好的精神風貌，有的被評為江蘇省優秀少先隊輔導員、鎮江市十佳少先隊輔導員。作為工作室帶頭人，我還獲得了共青團江蘇省委和江蘇省少工委頒發的少先隊建隊70 周年“突出貢獻獎”。

今后，我們將不斷強化“四個堅持”，努力建好少先隊名師工作室，使之成為一支優秀的少先隊輔導員的示范團隊，為少先隊工作的新發展作出更大貢獻。