“看圖寫話”教學設計

朱萍

教學內容：一年級上冊語文園地七。

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情感。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

3.能看圖寫幾句話。

教學重點：學生能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用四要素把一句話說完整，用添補法把句子說具體。

教學難點：能按寫話格式要求看圖寫一兩句話。

教學過程：

一、激趣導入

師：（課件出示課本101頁插圖）同學們，你們喜歡去野外游玩嗎？有兩個小朋友也特別喜歡。我們一起去看一看，他們到哪里游玩了。

生交流自己的想法：他們去草地上、山坡上……

師：這節課，我們就一起來觀察這幅圖，然后把在圖上看到的內容寫下來，這就是我們這節課要學習的內容——看圖寫話。（板書課題，齊讀課題。）

二、看圖說話

1.觀察圖片，分清主次。

師：現在請同學們打開書，仔細地觀察圖，說說圖里都有什么。

學生交流看到的景物：白云、小鳥、小朋友、牛、羊，還有高山。

師：圖上內容有很多，哪兒是最主要的呢？其他的就是不太重要的，我們可以稱為次要的。（隨機板書。）

引導學生發現：最主要的是小朋友，白云、小鳥、牛、羊、高山是次要的。

2.理清觀察順序。

師：剛才我們說了圖里有什么內容，要想把圖里的內容都說全了，不能一會兒說這兒一會兒說那兒，要按一定的順序來說。按什么順序呢？

學生交流，課件呈現：

主——次的順序

遠——近的順序

上——下的順序

3.出示自主學習單：

（1）你是按什么順序觀察的，圖上有什么？

（2）看到這幅圖畫，你們想到了哪些詞語？

（3）能不能選用幾個詞語看圖說一兩句話？

學生按照學習單自主學習說一說，然后小組內合作交流。

4.小組合作后，交流匯報。

（1）師：先看看遠處，再看看近處都有什么。

學生認真看圖。

師引導觀察：天空中有什么？

生：天空中有白云和小鳥。

師隨機點評：這句話說得很清楚。

師：草地上有什么？

生觀察后回答：草地上有小朋友，有牛，有羊，還有高山。

師：同學們把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么，這樣的一句話說清了。

學生變換說法：草地上有小朋友、牛、羊，還有高山。

教師點評：這位同學用有什么、什么、什么，還有什么的一句話說清了。大家像他們這樣，小聲練習說話。

（指名說。）

（2）師：看到這幅圖畫，你們想到了哪些詞語？說一說？

（隨機板貼。）

學生把觀察到的景物用詞語表達出來。

（3）師：能不能選用幾個詞語看圖說一兩句話？

（4）生自由練習說話。

5.看微課，練習把話說具體。

（1）師：同學們說得真好，但怎樣才能讓你說的這一句話更加完整充實呢？不要著急，我們來看一段視頻。

播放微課——四要素添補法

（2）師：同學們，剛才說的寫話四要素指什么？

生：時間、地點、人物、事件。

師：添補法，還記得我們都添加了什么嗎？

生回答：時間、地點、動作、心情。

師：其實，可以添加的還有很多，比如語言、表情，以及你們積累的好詞好句。

6.用四要素填補法，完整說一說。

師：剛才我們按照從主到次、從上到下、從遠到近的順序把圖里都有什么觀察清楚了。現在我們按這個順序用四要素填補法再完整地說一說。

學生自己獨立說。

同桌兩人互相說一說。

指名說一說。

7.課中操《兩只小青蛙》：

師：說得真不錯，獎勵同學們和野外的兩只小青蛙一起玩一玩！

三、看圖寫話

1.按順序看圖說話，把剛才說的話寫下來。

2.播放寫話要求視頻：

師：寫話時要注意格式。開頭空兩個格，第一行用完后，第二行要頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加上標點符號。不會寫的字可以用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

3.學生獨立寫話，教師巡視指導。

4.師生評改寫話。（圖片上傳。）

師：大部分同學都寫完了 ，誰愿意把你寫的讀給大家聽？

指名分享自己的寫話，其他學生點評。

學生從以下幾個方面進行互評：

（1）四要素齊全，能按照從上到下的順序寫。

（2）寫話添加了動作描寫，非常生動。

（3）格式正確，書寫工整認真。

5.教師隨機點評。

6.學生修改自己的寫話。

四、總結拓展

1.總結：談談這節課的收獲。

2.拓展：同學能夠按順序觀察圖意，說得好，寫得也很好。回家后把你的寫話讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

■ 編輯/趙卓然