“六個一工程”：體育與健康課程校本實施路徑、成效及反思

張衍標

體育是社會發展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現。青少年體質健康關系著國家和民族的未來。與其他學科相比，黨和國家對體育課看得重、定位高、要求嚴。2018年 9月 10日，習近平總書記在全國教育大會上指出：“我們的教育必須把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為根本任務，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”，為做好學校體育工作提供根本遵循。

2019年 7月 8日，中共中央、國務院發布《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，作為新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件，在“堅持‘五育并舉，全面發展素質教育”中提出，要強化體育鍛煉，并以 10句話給體育教育指明了方向，篇幅僅次于德育。

為扎實推進學校體育課程改革，江蘇常州提出“六個一工程”建設目標——每一所學校建設適合的學校體育課程;每一所學校每天開設一節體育課，確保每一個學生在校每天鍛煉一小時得到有效落實;每一所學校至少創建一個體育特色項目;每一個年級至少創設一項品牌體育活動，引導學生形成一項體育愛好;每一個班級至少創建一個體育社團或俱樂部;每一個學生至少掌握一到二項體育運動技能，引導學生養成終身體育鍛煉的良好習慣。江蘇省常州市田家炳初級中學（以下簡稱常州田初中）作為首批實驗學校，健全課程體系、創新課程實施、完善評價體系，確保將“六個一工程”落細落小落實，主要做法有：

健全課程體系

一直以來，根據學段不同，中小學體育課一周課時為 2-4節不等，沒有體育課的當天，安排一節體活課，但也不同程度存在體活課被占用的現象。常州田初中始終以學生發展為中心，堅持“健康第一”的指導思想，統整國家課程、地方課程、校本課程，整體架構體育課、業余訓練、特色項目、優秀人才培養的課程體系，主要采用“3+2+1”模式。一是做實每周 3節基礎課程。立足每周 3次課堂教學，做實 50米、1000米、籃排足、實心球、體操等基礎項目，同時，加入“課課練”環節，不斷提升教學實效，提升學生身體素質。二是做優每周2節訂制課程。實施武術操、健美操、太極、瑜伽、拉丁舞等 8個模塊分層走班課程，切實確保校本課程的“個人訂制”。三是做精每周 1節拓展課程。創新學校體育文化節組織形式，創設年級品牌活動，創建班級體育社團，優化校隊管理，拓展武術散打等課程，真正實現年級有特色、班級有亮點、人人有項目。三個維度的課程都以身體練習為主要手段，既面向全體學生又關注個體差異，既學習體育與健康知識又掌握技能和方法，既激發運動興趣又培養終身體育意識。每周開設 6節體育課，有效落實每個學生每天鍛煉 1小時。

創新課程實施

一是打造定制特色。成立法蘭球等 8個體育社團，引導每個學生都能形成并鞏固一項體育愛好。在拉丁舞、太極拳、瑜伽等定制模塊課程中，由學生進入選課系統自主選擇選修課程，根據當年課程設置實際，確定課任教師和走班學生。二是拓展教學資源。學校現有體育與健康專任教師 5人，其中國家健身健美一級指導員、籃球二級裁判、國家二級田徑裁判，為學校體育課程改革提供專業支撐。同時，外聘專家行家，切實發揮家長資源、社區資源的多元優勢。三是促進融合發展。設計新的學習路徑，嘗試推進可穿戴設備和大數據等信息技術在體育課程中的應用，積極穩妥引入法蘭球項目。同時。站在全學科發展的視角，促進體育健康課程與德育、智育、美育等課程的跨學科融合。四是彰顯足球特色。落實市體育局和市教育局有關“名校辦名隊”的工作要求，借助專業力量編印《常州田初中校園足球》讀本，將足球課程納入課時計劃，確保周周有足球課、班班有足球隊，實現生生愛足球、人人懂足球、個個踢足球，每年校園體育節開展“陽光體育快樂足球”主題活動。目前在校生足球運動參與率100%。

完善管理評價

一是課程管理有機制。成立一把手校長任組長的學校體育課程改革試驗領導小組，組長負責課程總體策劃，小組成員各司其職，分別負責組織協調、實施評價。整合課程發展中心、學生發展中心、體育教研組功能，成立體育課程研發小組，負責拓展課程和定制課程研發和實施。二是課程評價有層級。基礎課程以綜合性評價為主，通過課堂觀察、問卷反饋、達標測試等進行考核。拓展課程和定制課程以過程性評價為主，包括：活動摘錄、自我評價、小組互評、教師評價等。采用學分制管理，作為九年級畢業生綜合素質評價的重要依據。三是課程實施有保障。學校層面不斷完善課程管理指標體系，健全培訓學習制度，細化績效考核方案，積極構建以提高教育質量，強健學生體質為導向的管理制度和工作機制。僅 2018學年第二學期，學校有 2名年輕體育教師分別開設市級公開課，1人獲局屬初中校健康教育教學競賽一等獎，既展示了學校體育課程改革成效，又激勵全校教師全心投入課程研發與實施。重構學校體育課程管理評價模式，有效改變了以往體育教師、體育課等單一的課程實施，取而代之的是全校師生積極參與各項體育活動，從真正感受運動的快樂。

作為首批實驗學校，常州田初中基本達成了市教育局“六個一”的目標要求。當然，要深入推進學校體育改革，仍需重點做好三方面工作，一是完善課程體系，健全評價標準，加快提煉“互聯網 +體育與健康”的課型范式，建構學校“體育課程群”，促進學生身心健康。二是增強創新意識，探索信息技術推進體育教學改革的途徑，提升課程實施水平，彰顯常州田初中信息化特色。三是緊抓學校原址改造過渡辦學機遇，加強運動場地建設，完善大課間組織形式，辦好學校足球隊，大力發展校園足球。

（常州市田家炳初級中學）