胡小芳
有時候,教師無意間給學生創造的“意外”,只要我們善加引導,就會產生多米諾骨牌效應,讓教育收獲意外之外的驚喜。
意外的“贊”
上周五布置的“假日趣事”作文,我翻閱了一下科代表的作業記載本,全班居然都交了?!罢媸请y得?。 蔽矣肿屑毧戳艘幌掠涊d,再次意外地點了點頭。
因為上午沒有課,我便在辦公室里認真批閱作文。學生都知道,我批閱作文有個習慣,如果在后面寫個“贊”字,那么這篇作文就不錯。由于內容比較寬泛,學生基本都能切中主題,許多作文我都在后面寫了一個“贊”字。
看著剩下的作文本越來越少,我的心情也輕松起來,輕輕揉了揉雙眼后,又拿起一本作文本。吳松,這可是個經常不交作文的孩子,在班上是以懶聞名了的!起初他不交作業我還經常提醒督導,甚至把他叫到辦公室做作業。但他始終不改,久而久之,我也不再提醒。
這次他寫的是周日和父親釣魚的事兒,字數不少,但情節一般。我修改了幾處,正準備寫日期,旁邊的宋老師拍了我一下。我抬頭一看,她拿著茶葉罐笑著說:“胡老師,來嘗嘗我帶的金銀花茶??上憷?!”
“是嗎?那我得品一品?!蔽遗ゎ^笑了一下,手中的筆不自覺地在作文本上寫了一個“贊”字!我一驚,想把它畫掉,卻又搖了搖頭?!熬彤斒莻€意外吧!”我自言自語道。
這個小“意外”,我當時并沒有在意,但后來發生的事情讓我大感意外……
意外之外的驚
當天下午,按照以往的作文課慣例,我讓同學們以小組為單位互相點評賞析作文。那節課上,一貫無精打采的吳松,也表現得很精神。我當時有些詫異,但并沒有過多地關注。
隨后幾天的課堂上,吳松都表現得非常積極,就連平常最讓我頭痛的作業他都按時交來了,雖然與其他同學相比仍有差距,但已經是不小的進步了。
“有些奇怪啊,這小家伙怎么突然就轉性了!難道發生了什么我不知道的事兒?”看著吳松近些天的變化,我頗感意外。不過我十分樂意看到他的這種進步。在他的作業本上,我每次都會批注一兩句鼓勵的話,而從那之后,吳松再也沒有拖交作業。最讓我感到驚訝的是,在周五下午的班科教師會上,所有的老師都問我用什么靈丹妙藥,讓吳松交作業了,并且一次比一次認真……
聽著老師們的議論,本就有些意外的我,也更加地驚奇。
意外之外的喜
為了解開這個謎,我決定找吳松談談。剛好那天,吳松和幾個學生到我這兒聽寫,結束時,我讓吳松留了下來。看著他有些拘謹的樣子,我腦海中呈現出以前那個一臉無所謂的吳松,突然有些感慨。
“吳松,別緊張,老師找你就是談談心。來,坐這兒!”我笑著指了指身邊的凳子,示意他坐下來。聽了我的話,吳松有些意外,遲疑著坐了下來。
“這段時間表現真不錯,老師很欣慰,因為吳松懂事了,聽話了。你知道嗎?前幾天,班上所有的老師都在我面前稱贊你呢!說你長大了,上課認真了,作業按時完成了……”聽著我的話,吳松有些不好意思地低下了頭?!皝?,跟老師說說,自己什么時候想通的?”
看著我殷切的目光,吳松不好意思地撓了撓小腦袋,嘿嘿一笑說:“胡老師,您還記得那篇釣魚的作文嗎?”見我點點頭,他接著道:“那次作文,其實我本來沒準備寫的。那天老爸要去釣魚,我也想去,但他說去可以,回來要寫一篇釣魚的作文,無奈之下我答應了。那天釣魚時,我邊玩邊想著寫作文,回來后便把當天的情景都記了下來。沒想到,您給我的作文寫了一個‘贊,我當時很興奮,因為這是我作文得到的第一個‘贊……后來您又給了我那么多鼓勵的話,我想我不能跟以前一樣了,所以……”
聽著吳松的敘述,想起那次批閱作文的“意外”,我有些慶幸,但更多的是那意外之外的欣喜。教育家第斯多惠說過:“教育的藝術不在于傳授本領,而在于喚醒、激勵和鼓舞?!蹦谴我馔?,在吳松有些迷茫的心中點亮了一盞航標燈,照亮了他前行的道路,讓我們一路驚喜不斷。
(作者單位:湖北省秭歸縣第一實驗小學)