流行音樂全球化影響下高校流行音樂欣賞課的探討

摘要：當前流行音樂在全世界的發(fā)展十分的迅速，各個地區(qū)以及不同類型的流行音樂在高校內(nèi)部傳播速度都是非常快的，特別是現(xiàn)如今的高校大學生，思維活躍，思想前沿，很多流行音樂都在潛移默化的影響著他們，因此對于全球化的影響下流行音樂自身的特色進行針對性的研究是當前高校音樂課堂的教學重點，通過開設相關的流行音樂鑒賞課來幫助高校學生提高自己對于音樂的審美能力以及感知能力，從而促進高校音樂教學的提高是十分有意義的。

關鍵詞：流行音樂;全球化;高校;流行音樂欣賞課

一、引言

當前，世界流行音樂發(fā)展十分迅速，在流行音樂潮流全球化的影響下，我國高校也開始重視對于音樂專業(yè)的教學，并且開始陸續(xù)設置流行音樂這門欣賞課，相較于傳統(tǒng)的音樂課程，現(xiàn)如今增設的流行音樂欣賞課本身就是基于流行音樂對于當前高校音樂的影響，借助流行音樂自身的魅力來提升高校學生對于音樂本身的鑒賞能力以及激發(fā)高校學生對于流行音樂的興趣以及理解，因此對于高校而言，開展流行音樂鑒賞課是十分有必要的[1]。

二、流行音樂對大學生的影響

現(xiàn)如今科技發(fā)展，網(wǎng)絡以及信息技術的不斷提高使得高校大學生成為了首先接觸多元文化以及多種信息的聚集地，而這其中流行音樂作為一股不可忽視的浪潮，在流行音樂全球化影響下對高校的滲透以及傳播速度都是十分快的，再加上高校大學生思想成熟，思維活躍，接受能力強，因此不同類型的流行音樂全球化在高校中都能很好的發(fā)展，對于學生的影響也是潛移默化的。

大學生作為一個特殊的群體，他們對于流行音樂的熱愛是有一定的原因的，我們要想了解流行音樂在高校中的發(fā)展傳播情況，那么就需要了解流行音樂為什么能夠在高校有長遠的發(fā)展，同時也需要找到大學生喜愛流行音樂的理由。大學生群體是一個比較獨特的群體，他們身處大學，學習的是當前世界上最前沿的知識，接收的信息是十分豐富的，他們的接受能力強，對于音樂的敏感性也是十分高的，很多大學生喜歡嚴肅音樂，但是也有很多學生喜歡流行音樂，從本質(zhì)上而言，這兩者都是不沖突的，甚至有的大學生對于音樂的喜愛是多元化的，更多的是從流行音樂本身的時尚特點以及流行性上進行認可和接受的，這也使得當代大學生成為了推動流行音樂發(fā)展的主要動力，他們成為了流行音樂發(fā)展的主要傳播者，甚至一些大學生自身對于流行音樂十分敏感，自我創(chuàng)作、學習，從編曲到錄制甚至組建了自己的樂隊，從而真正的使得高校成為了蘊育流行音樂的搖籃。

三、高校開設流行音樂欣賞課的探討

對高校大學生來說，很多學生喜歡流行音樂，主要是喜歡唱歌和聽歌。但許多大學生對流行音樂的理解相對偏頗。他們無法控制作曲風格和流行音樂藝術，也沒有真正的音樂理念。沒有表現(xiàn)他們內(nèi)心的流行音樂。因此，他們創(chuàng)作的流行音樂沒有藝術特色，也沒有反映出他們的音樂素養(yǎng)和音樂感知能力。

（一）廣泛傳播流行音樂知識

在流行音樂全球化的今天，流行音樂的供應可以幫助學生更好地學習音樂，通過學習流行音樂來激發(fā)學生學習音樂的興趣，幫助音樂教師更好地進行音樂教育，幫助學生對流行音樂產(chǎn)生更加科學合理的認識。[2]。

（二）傳授學生對流行音樂好壞的鑒別方法

流行音樂起源于美國，如今流行音樂全球化發(fā)展迅速，受到無數(shù)年輕人的追捧和喜愛，這也意味著在流行音樂全球化的影響下，高等教育出現(xiàn)了新的發(fā)展。通過對流行音樂的教學，使學生掌握識別流行音樂的基本能力，幫助學生找到欣賞流行音樂的方法。相關的創(chuàng)作技巧可以幫助學生提高欣賞流行音樂的能力，真正感受音樂的魅力，提高個人的文化素養(yǎng)和審美情趣。。

（三）通過流行音樂喚起學生對古典音樂和民族音樂的熱愛

我國擁有非常豐富的音樂資源，在全球流行音樂的影響下，流行音樂的發(fā)展也促進了我國傳統(tǒng)音樂文化的進一步發(fā)展，突出的特點是今天的學生對中國的文化背景和音樂歷史有了較深的了解，更容易從流行音樂中發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂發(fā)展的新方向從而提高大學生的文化表現(xiàn)力。那了解流行音樂和民間音樂的核心以及內(nèi)心的真實想法，才能更好地促進中國民間音樂和古典音樂的發(fā)展，促進民族音樂的提高培養(yǎng)學生的個人藝術文化成就，幫助高校實現(xiàn)人文環(huán)境的全面建設[3]。

四、 利用多媒體，優(yōu)化教學環(huán)境

傳統(tǒng)的欣賞音樂的方法，如聽老師的表演或放磁帶，學生會明顯感到單調(diào)乏味，容易引起學生注意力的分散。通過利用多媒體，并在老師的幫助下，學生會主動感受音樂，產(chǎn)生大量生動的想象，迅速與之產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)強烈的聲音表達欲望和欲望創(chuàng)建。比如，當欣賞《青藏高原》這首歌的時候，我用多媒體播放青藏高原的畫面，比如藍天、清河、雄偉的群山，雪域高原和綿延起伏的青藏鐵路，讓學生在享受的同時，感受到青藏的獨特魅力音樂。那么在老師的精辟講解下，整個欣賞性學習過程緊密相連，讓學生有一個很好的欣賞音樂的視聽體驗，更進一步并體驗音樂的風格和特點，逐步提高品味和能力。

五、結束語

綜上所言，在流行音樂全球化影響下高校開展流行音樂鑒賞課，本質(zhì)上幫助大學生更好的了解流行音樂全球化影響下的發(fā)展背景以及其本身的藝術魅力，當然也可以借著流行音樂教學來展現(xiàn)我國傳統(tǒng)民族音樂和古典音樂的魅力，教師要善于采用靈活多變的教學手法，盡可能地給學生提供多樣化的學習方式和能動空間，并根據(jù)學生年齡特點和心理特征，對學生進行正確的引導，使其主動參與到教學過程之中，體驗情感、激發(fā)互動，從而收到良好的教學效果，逐步提高中學生音樂欣賞能力，從而幫助高校學生提高對于音樂整體的鑒賞能力以及個人的音樂品味。

參考文獻

[1]段傳婭.流行音樂全球化影響下高校流行音樂欣賞課的探討[J].高等工程教育研究（增刊），2008.

[2]薛南.試論大學音樂素質(zhì)教育中古典與流行的有機結合田[J].寧波大學學報（教育科學版），2006.

[3] 騰青，流行音樂中“韓流”之反思[ J] 哈爾濱工業(yè)大學學報社會科學版2010第12卷第一期.

作者簡介：

姓名： 游凌濤，性別：男，民族：漢，出生年月：1979，籍貫：云南開遠，學歷：本科，職稱：講師，研究方向： 音樂史學