職業生涯規劃視角下的大學生立德樹人教育

冷琳

[摘 ? ?要] 習近平總書記說評價學校好與壞的根本標準是立德樹人的成效，立德樹人是高校的立身之本。高校在立德樹人過程中，要堅持以學生為中心的理念，將立德樹人教育貫穿于大學生的職業生涯規劃全過程，大力弘揚社會主義核心價值觀。通過職業生涯規劃設計與實踐促進學生自我認知;摒棄高高在上的說教方式，立足學生未來職業發展;在學生實習實踐過程中加強價值觀引導;通過社團活動進行立德樹人教育。

[關鍵詞] 立德樹人;職業生涯規劃;學生中心;主體能動性

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 093

[中圖分類號] G410 ? [文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）23- 0229- 02

0 ? ? ?引 ? ?言

黨的十九大報告中提出學校要落實立德樹人的根本任務，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環節，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展的需求和期待。但現在高校立德樹人的教育形式大多比較單調，內容比較枯燥，沒有能真正發揮其應有作用。在對學校會計學院在校學生的問卷調查中，12.88%的學生認為學校開設的德育課程對自己未來的職業發展沒用，47.24%的學生認為學校開設的德育課程對自己未來的職業發展一般有用，也就是有將近60%的學生對學校目前開設的德育課程教學質量并不滿意，這樣的數據足夠引起我們的反思。毋庸置疑，在我們這樣的財經類本科高校德育教育非常重要，但究竟應該如何開展立德樹人教育，才能讓德育教育真正走入學生們的內心，實現其應有的效果，我認為主要應該立足大學生的職業生涯規劃，以學生為中心從以下幾點開展具體工作。

1 ? ? ?通過職業生涯規劃設計與實踐促進學生自我認知

康德把教育分為自然教育和實踐教育兩類，說明教育與實踐密不可分。大學是為社會培養高素質人才的高等級教育階段，這個階段不應該只教導學生理論知識，更應該重視實踐教育，教會學生如何做人，如何做個價值觀正確、知識淵博的人。實踐育人應貫穿于人才培養的始終，立德樹人教育與大學生職業生涯規劃密切相關，兩者都強調循序漸進，立足實踐，培養終身學習的習慣。通過學習實現個人的人生成長和國家的繁榮昌盛、文化傳承，學習也是一種長期實踐的過程，能磨練人的意志，培養其鍥而不舍的學習精神，實現量變到質變的飛躍。

目前大多數高校都開設有職業生涯規劃課程，該課程主要是幫助學生正確地認知自我，科學地定位自己的興趣、愛好、特長和優勢，以對其未來的職業方向提前加以規劃。在課程設計時，可要求學生結合自身的定位、對專業的認知，將個人的興趣、志向與國家的需要、社會的發展結合在一起，在實現人生價值的過程中更好地服務社會，報效祖國，同時也能分享國家發展的紅利，獲得更好的發展機會。職業規劃課程最好能采用全程體驗式的授課方式，讓大學生們積極參與其中，通過體驗式的學習增強大學生的主體責任感和主體能動性，促進其專業化、個性化發展，提高其未來的就業能力。例如會計學院有些學生在校期間開展的某項創業項目——創建為校外公司提供校內兼職推薦的平臺。在平臺的設計與運行過程中，項目指導老師可以適時對學生平臺的誠信運行加以指導，通過適當的實踐指導幫助學生找到自身的興趣和特長所在，及時發現自身不適應當前社會需要、尚有所欠缺的職業技能，帶著這些興趣與目標去展開下一階段的大學學習，進一步開發自己的興趣和潛力。

2 ? ? ?摒棄高高在上的說教方式，立足學生未來職業發展

習近平總書記早已指出青年的價值取向決定了整個社會未來的價值取向，必須要加強青年價值觀的培養工作。我們應該要牢固樹立“以學生為本”的教學理念，以學生為出發點和終點，尊重每一位青年學生的成長規律，努力培養德才兼備的優秀大學生。現在的德育教育過于顯性，往往對學生灌輸的是你應該要怎么想應該要怎么做。任課老師如果總是站在道德的制高點去教育學生，不容易讓學生接受，甚至容易引起他們的反感。進入高校的學生絕大部份已經是成年人了，價值觀已經部分形成，并且00后的學生往往個性較強，接受新事物的渠道多也比較有想法。因此我們的德育教育必須要找到一個好的切入點，不能只是采用傳統說教的方式。我們需要站在學生的角度，立足學生未來職業發展需要來對學生進行德育教育。比如在對會計學院學生開展德育教育時，可以引用下面這個實例：“證監會2018年公布了310份《行政處罰決定書》，其中涉及上市公司財會人員、會計師事務所和審計人員的主要有信息披露違法類案件處罰56起、內幕交易類案件處罰87起、中介機構類違法案件處罰13起。這里財會人員具體包括了出納、普通財務人員、財務部投資總監、財務經理、財務總監、總會計師、分管財務副總經理等各個級別。事實上這些違法案件還只是冰山一角，僅涉及部分涉事被查處的上市公司及會計師事務所，而非上市公司兩本賬甚至三本賬、偷稅漏稅等違法行為更是比比皆是。所有這些財務職務違法行為，不僅葬送了他們自己的職業前途，而且還給國家經濟造成了巨大的損失。通過講述這些現實生活中的違法案例，引導學生主動思考自己未來的職業發展。作為職務犯罪的高發行業，財務人員面對的誘惑也遠高于其他從業人員。如果不能在青年時代就樹立正確的人生觀和價值觀，就不可能真正做到“君子愛財，取之有道”，在未來職業生涯中就有可能走岔路，葬送自己的大好前途。通過轉換切入點，實現從要學生學德育課程到學生主動要學德育課程的轉變，真正優化德育教育的教學效果。

3 ? ? ?在學生實習實踐過程中加強價值觀引導

高校應該利用各種有利資源積極為學生提供各類實習實訓機會，充分利用各地的校友平臺，加強校企合作，組織學生開展各類實習活動。目前大多數高校都要求學生寒暑假進行專業實習，畢業前夕還有畢業實習。實習階段與學生們未來的職業生涯密切相關，也是對學生最好的立德樹人教育階段，在學生的實習體驗過程中，可以進一步強化價值觀教育，把抽象的教育具體化、生動化，達到事半功倍的教育效果。在學生的實習過程中指導老師要加強引導，因為在校期間的學習側重理論知識，而實習強調實踐運用，除了理論知識的應用，不可避免還有些職場規則的運用：例如作為新員工要嚴格遵守實習單位各項規章制度，要勤奮工作，聽從實習單位指導老師工作安排，努力和其他同事和睦相處，要有團隊意識，具備一定的犧牲精神，作為新員工要能搶著干重活、干臟活。其實這些也是社會主義核心價值觀的具體體現，對其離開學校后盡快融入社會將有較大的幫助。指導老師可要求學生在實習報告中不僅描述實習過程和實習內容，也應該對實習中看到和感受到的同事們勤奮工作、團隊合作精神對自己的影響加以闡述。如果有指導老師帶隊集中實習，還可以請實習單位的骨干同志開個講座，詳細講講他們愛崗敬業的具體事跡，這種耳濡目染的職業教育更容易打動學生。高校也可以通過創辦各種各樣的體驗式職業生涯規劃教育課程，為大學生的職業素養培養打下堅實基礎，并且在這一系列的實習實踐環節，不僅學生們要對不同崗位的工作表現有詳細的過程記錄，指導老師們還應該要加強過程考核，對不同的實踐過程和結果要有不同的評價和總結。通過這樣的方式，增強其對工作的責任感和對社會的使命感，提高其未來的就業能力。

4 ? ? ?通過社團活動進行立德樹人教育

目前各高校的社團活動豐富多彩，極大地豐富了學生們的校園生活，也成為了高校一道靚麗的風景，并且這些社團對學生們職業生涯規劃也很有幫助。多數大學生會根據自己的興趣愛好選擇加入心儀的社團，通過社團活動，年齡相仿、志同道合的團員們可以廣泛地溝通交流，再加以團委老師、社團指導老師的合理引導，對學生們綜合素質的提高很有幫助，也方便通過各類社團活動對他們進行生動形象的立德樹人教育，取得積極效果。

有些社團主要是以公益活動為主，利用周末、節假日組織團員去養老院看望老人、去福利院陪伴孤兒，去公園等旅游場所從事環保宣傳與實踐活動，用自己的實際行動積極履行并帶動他人履行社會責任;有些社團暑假在老師的帶領下去偏遠地區支教，給貧困山區的孩子們上課，陪伴留守兒童玩耍，以自身經歷為榜樣，鼓勵他們好好讀書，用知識來改變命運，讓學生們認識到祖國還有那么多落后的地方，增強他們投身報效祖國的使命感;有些學生積極報名參與老師的課題，深入農村，從事各類社會實踐調查，既增長了知識，又深入當地生活得到了體驗，感受到祖國日新月益的變化，增強了自豪感。通過這一系列的社會實踐活動，極大增強了學生們的社會責任感，這也是最好的立德樹人教育課堂。我覺得通過社團活動開展立德樹人教育，生動形象，更容易觸及學生心靈深處。有條件的情況下，高校還可以組織各社團去周邊紅色景點參觀學習，或是邀請老紅軍、道德模范進入校園舉辦講座。讓學生們深刻體會到只有將個人的職業發展與祖國的經濟建設緊密聯系起來，個人價值才能得到最大程度的提升。

在當前“萬眾創業萬眾創新”的背景下，更加突顯出大學生創新創業能力的重要性。我們不僅要將“雙創”理念貫穿于大學生職業生涯規劃發展的教育，更應該在此過程中創新我們立德樹人的教育方式和方法，采用“潤物細無聲”的方式做好德育教育工作，培養出更多“以德為先，德才兼備”的社會主義接班人。