用好數(shù)學(xué)陣地滲透愛國主義教育

趙玲

【摘要】當(dāng)前職高教育工作當(dāng)中，應(yīng)注重滲透社會主義核心價值觀的弘揚(yáng)以及宣傳.這樣不僅能夠促進(jìn)職高生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的目標(biāo)，而且能進(jìn)一步優(yōu)化職高數(shù)學(xué)教育形式，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識.另外在教育工作當(dāng)中，也要將“以學(xué)生為本”的理念滲透到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持社會主義核心價值觀，并滲透愛國主義思想，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新職高數(shù)學(xué)教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在良好的教育體系下強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識，也能在德育教育的引導(dǎo)下強(qiáng)化自身品德素養(yǎng)，在社會主義核心價值觀的熏陶下形成愛國主義情懷，由此確保學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，為國家發(fā)展做出強(qiáng)有力的貢獻(xiàn).因此，本文主要針對職高數(shù)學(xué)教育中愛國主義教育的滲透進(jìn)行分析，并制定完善的教育策略，由此更好地強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也讓學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化自身的愛國主義思維和意識，進(jìn)而促進(jìn)職高生未來穩(wěn)定健康的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】職高;數(shù)學(xué)教育;愛國主義教育

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，其對當(dāng)前德育教育有著明確的要求，要讓當(dāng)前的學(xué)生具備一定的愛國主義意識和集體主義的精神，并形成熱愛社會的思維，由此繼承社會主義的民主法制意識，真正有效地遵守國家法律以及社會公德等，使得學(xué)生能夠形成正確的三觀意識，這樣才能為職高生未來可持續(xù)發(fā)展提供有力保障.因此在職高數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師同樣應(yīng)有效地借助數(shù)學(xué)教育陣地，結(jié)合社會主義核心價值觀理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的愛國主義教育氛圍，使得學(xué)生在接受理論知識的同時，強(qiáng)化自身德育素質(zhì)，進(jìn)而使得職高生成為當(dāng)前社會需要的理想型，即有道德、有文化以及有紀(jì)律的新人才，以此也能確保職高生在當(dāng)前環(huán)境下可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo).

一、職高數(shù)學(xué)課程滲透愛國主義教育的現(xiàn)狀

所謂的愛國主義，也就是對祖國的熱愛，即千百年保存下來的對祖國的濃厚感情，此種感情表現(xiàn)成民族自信心和自立心，表現(xiàn)在熱愛國家的人民和與祖國相關(guān)的精神文明，表現(xiàn)在對民族和社會的奉獻(xiàn)精神.愛國主義成為中華民族的傳統(tǒng)，也是國家各族人民追求的美德，一方面是政治理念，另一方面是社會道德理念，本質(zhì)上是巨大的精神力量.愛國主義包含勤勞勇敢和不畏險(xiǎn)阻的精神，反對分裂、維護(hù)祖國和諧統(tǒng)一的思想，和影響歷史發(fā)展進(jìn)程的分子進(jìn)行斗爭，帶動國家富強(qiáng)發(fā)展.

在職高的數(shù)學(xué)課程上，愛國主義教育滲透存在些許問題.首先是片段性問題.國家發(fā)展要立足于學(xué)校培養(yǎng)有道德和有文化的人才，愛國主義教育作為德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)，教育階段借助思想品德和歷史等科目完成愛國主義教育，可是數(shù)學(xué)和物理等科目僅僅有部分教師或者教材涉及愛國主義內(nèi)容.其次是形式化問題.國家持續(xù)化改進(jìn)教育模式，目標(biāo)將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育.但諸多家長和社會人員將學(xué)生分?jǐn)?shù)和升學(xué)率視作學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校呈現(xiàn)出重視智育淡化德育的現(xiàn)象.形式化的愛國主義教育缺少理想化展現(xiàn)，加之德育工作成果難以在短時間加以表現(xiàn)，缺乏衡量標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致職高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性不佳.最后是陳舊性問題.部分職高數(shù)學(xué)教材內(nèi)容陳舊化，教師采取的教學(xué)手段也不夠新穎，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以至于學(xué)生沒有挖掘出數(shù)學(xué)學(xué)科滲透的愛國精神，降低數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

二、職高數(shù)學(xué)滲透愛國主義教育的有效措施

（一）教師應(yīng)言傳身教，為學(xué)生提供良好的愛國主義德育教育

師者，所以傳道受業(yè)解惑也.作為一位職高數(shù)學(xué)教師，不單單要為學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識的理論教育，還應(yīng)注重當(dāng)前素質(zhì)教育要求，將德育教育有效地滲透到實(shí)際教育工作當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行有效的愛國主義教育.這就要求教師首先要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，通過自身語言舉止、文化修養(yǎng)、性格氣質(zhì)以及思想道德素養(yǎng)等來熏陶和影響所有學(xué)生，使得學(xué)生的思想品質(zhì)得到進(jìn)一步的優(yōu)化.另外，為了讓學(xué)生更好地接受數(shù)學(xué)知識，同時接受德育教育，教師還可以在教學(xué)中，通過為學(xué)生講授我國優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的故事來對學(xué)生進(jìn)行良好的榜樣教育，潛移默化地滲透愛國主義思想，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下正確地看待數(shù)學(xué)，了解我國數(shù)學(xué)發(fā)展史上悠久燦爛的文化，并借助靈活多樣的手段提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升.例如，教師可以為學(xué)生講授“大數(shù)學(xué)家華羅庚愛國情深的故事”，通過為學(xué)生講授華羅庚在國家危難之際，不懼艱辛和危險(xiǎn)回國后仍積極投身于抗日救國活動的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚那奮發(fā)有為，為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神，并使得學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下形成良好的愛國意識，進(jìn)而使得學(xué)生在這樣的教學(xué)形式下強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及愛國主義精神.

（二）借助教學(xué)教材，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義思想

教師在教學(xué)前，應(yīng)對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度研究，對其中顯性和隱性的愛國主義教育因素進(jìn)行挖掘，同時抓住課堂教學(xué)的契機(jī)，在教學(xué)中有目的、有針對性地設(shè)計(jì)愛國主義的教育活動.

例如，在學(xué)習(xí)“二項(xiàng)式定理”的時候，教師就可以利用這個學(xué)習(xí)的契機(jī)，向?qū)W生介紹二項(xiàng)式系數(shù)在三角形中的幾何排列：楊輝三角.教師應(yīng)告訴學(xué)生，楊輝三角是中國數(shù)學(xué)史上一個偉大的成就，比歐洲發(fā)現(xiàn)的帕斯卡三角形早了393年，由此讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化愛國主義思想.再如，教師在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)“正切函數(shù)值解直角三角形”的知識點(diǎn)時，也可以將我國古代發(fā)明的運(yùn)用桿子的影長來計(jì)算季節(jié)以及時令的歷法做例證來融入教學(xué)，通過運(yùn)用“四環(huán)節(jié)法”的內(nèi)容使得學(xué)生能夠?qū)υ撝R點(diǎn)有更深刻的記憶，并將愛國主義教育貫穿于知識的學(xué)習(xí)過程中.只要教師認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心挖掘，一定能將相關(guān)數(shù)學(xué)史故事有效地滲透到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，由此不但激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性和興趣，也讓愛國主義的教育落到實(shí)處，使得學(xué)生能夠滿足全面發(fā)展的要求.

除此之外，數(shù)學(xué)教師要有計(jì)劃性地給學(xué)生滲透愛國主義精神，把教材視作基礎(chǔ)，深入挖掘教材內(nèi)傳遞的愛國主義精神，了解教材內(nèi)容，延伸學(xué)生的知識面，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)環(huán)境.教師在平時的數(shù)學(xué)知識講解時，要在恰當(dāng)位置尋找愛國主義教育的突破點(diǎn).一方面加強(qiáng)學(xué)生對歷史的掌握，調(diào)動學(xué)生榮譽(yù)感;另一方面鼓勵學(xué)生全身心參與數(shù)學(xué)知識探索活動，獲取良好的學(xué)習(xí)成效.

（三）創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義思維的提升

其一，通過建立第二課堂來滲透愛國主義教育.對于職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的第二課堂，其專題內(nèi)容可以是以為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家淵博知識等為主題，也可以針對數(shù)學(xué)面對未來社會發(fā)展的挑戰(zhàn)等主題為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此讓學(xué)生更為積極主動地參與到第二課堂當(dāng)中，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化自身能力，并在其中強(qiáng)化自身的愛國意識.例如，教師可以在課堂上為學(xué)生介紹“陳氏定理”的故事，并講解數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，也可以為學(xué)生講解GDP、恩格爾系數(shù)等相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史故事，由此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性.

其二，建立數(shù)學(xué)課外的小組.該小組主要就是開展講座、讀書報(bào)告會等活動，使得學(xué)生通過收集一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家故事等，進(jìn)行不定期的交流.利用學(xué)生互動交流的形式來更好地分享、了解更多有趣而有意義的數(shù)學(xué)故事，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極態(tài)度，提升學(xué)生的愛國意識.如學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)”單元知識點(diǎn)時，教師鼓勵學(xué)生形成函數(shù)興趣小組，要求小組成員利用電子設(shè)備尋找和函數(shù)相關(guān)的故事，在課堂上分享給其他學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對函數(shù)知識掌握.在此期間對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和支持，尤其是積極發(fā)言的學(xué)生，給這些學(xué)生加以肯定和認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生對課堂活動的參與程度，由此給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn).

其三，引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法.一般來講，職高學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上缺少主動性和積極性，將過多的時間與精力放在其他方面上，所以教師勢必要對學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)督和引導(dǎo)，可適當(dāng)引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動法，在教學(xué)過程中給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合某一個主題進(jìn)行實(shí)踐和研究，對所學(xué)的知識進(jìn)行固化處理，找到學(xué)生存在的不足之處，采取針對性的教學(xué)手段，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，在愛國主義教育背景下，逐步培養(yǎng)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)興趣.

（四）組織學(xué)生積極實(shí)踐，滲透愛國主義精神

對于實(shí)踐活動來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查活動.如調(diào)查市民收入情況，針對調(diào)查的結(jié)果來分析人民生活水平的具體情況，也可以開展調(diào)查城市建設(shè)情況的活動，通過引導(dǎo)學(xué)生對所調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行書寫報(bào)告，由此讓學(xué)生更好地感受和體會自己的國家以及城市的發(fā)展情況，進(jìn)而形成良好的愛國主義思想，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的要求.如在教授“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生以小組為單位調(diào)查某社區(qū)內(nèi)市民的收入情況，繪制成表格，引進(jìn)隨機(jī)抽樣主題，要求學(xué)生對抽取的市民資金收入進(jìn)行分析，評價市民收入穩(wěn)定性，條件允許的情況下組織學(xué)生以函數(shù)模型表述市民收入整體情況，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生知識技能，使得學(xué)生在實(shí)踐活動中積累更多的成長經(jīng)驗(yàn).

數(shù)學(xué)知識存在一定的抽象性、確定性和廣泛性，其具備的廣泛性能夠緊密和生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使得數(shù)學(xué)知識被作用在實(shí)踐中.培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用能力與綜合實(shí)踐水平，便于增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情懷.如講“對稱”時，教師依據(jù)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生講解圖片包含的意義，給學(xué)生普及知識，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)掌握.并且在立體幾何教授之中，教師給學(xué)生介紹立體幾何的發(fā)展背景，傳遞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷.

任何一個數(shù)學(xué)定理和概念都需要前人不間斷地探索與總結(jié)加以概括，凸顯學(xué)生科學(xué)探索的精神.現(xiàn)有的職高數(shù)學(xué)教材會融合故事性的背景資料，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀資料內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情，觸動學(xué)生思維靈活轉(zhuǎn)變.這些材料往往是精彩的文化歷史，包含數(shù)學(xué)家奮斗歷史和令人深層次分析的數(shù)學(xué)難題與典故等，這些人們不輕言放棄與積極追求真理的精神成為學(xué)生發(fā)展的目標(biāo).數(shù)學(xué)活力產(chǎn)生于其自身的不間斷被探索，故事的內(nèi)容滲透著數(shù)學(xué)家積極挑戰(zhàn)的精神，調(diào)動著學(xué)生內(nèi)心斗志，鼓勵學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界中和數(shù)學(xué)靈魂接觸，找到深奧的數(shù)學(xué)寶藏，使得學(xué)生愛國主義精神全面被激發(fā)起來.

結(jié)束語

在實(shí)際的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有效地將愛國主義教育滲透到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中.教師要以身作則，挖掘教材內(nèi)容以及設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)策略，使得學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中接受德育教育，并強(qiáng)化學(xué)生愛國主義精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).通過教師的言傳身教，為學(xué)生提供良好的愛國主義德育教育.教師借助教學(xué)教材，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義思想，創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義思維的提升，組織學(xué)生積極實(shí)踐，滲透愛國主義精神等方式，樹立社會主義核心價值觀，并為國家穩(wěn)步發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才.

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