體態律動在音樂教學中的作用

仲聰

【摘? ?要】? 體態律動作為音樂教學的一種有效方法正被當下的音樂課堂所廣泛應用，這樣的教學方法能讓學生享受音樂。本文從體態律動在音樂教學中存在的問題入手，分析了如何利用體態律動教學的方法，以不斷地激發起學生探索音樂的內在奧秘，積極、主動、富有創造性地進行音樂學習，不斷獲取音樂知識技能，獲得情感、態度、價值觀的發展，不斷地提升學生的音樂核心素養，促進學生的健康、和諧、幸福成長。

【關鍵詞】? 體態律動;音樂教學;問題;作用;方法

音樂帶給人們許多樂趣，可以豐富人們的生活，表達人們的情感。隨著教育模式的深化改革，體態律動教學法在音樂教學中被越來越廣泛應用。小學教師要充分利用此種方法，促進學生學習音樂，享受音樂。目前，雖然體態律動教學法已經被大部分教師所采用，但是其在應用的過程中仍存在許多的問題，仍需不斷研究。

一、應用體態律動教學方法存在的問題

在小學音樂教學中應用體態律動教學法在目前還存在較大的問題，因此，在日常教學過程中，教師應當仔細觀察這些問題，及時發現，及時解決。首先，教師在講課的時候應當結合學生的特點，制定學習計劃。因為小學生年齡尚小，生性活潑，有些學生不想用這種方法進行學習，在這個時候，教師就應當積極引導學生進行學習。如果不能讓這部分學生全身心投入學習，教師的教學任務就不能按時完成，學生得不到良好的學習效果。其次，教師要著重注意體態律動教學法在小學音樂教學中的適用范圍，不可以一概通用這種方法進行教學。對于某些音樂而言，需要學生處于一種比較安靜的環境去學習，需要學生細細感受，仔細體會其中的奧秘，在這時候就不能采用體態律動教學法。因此，對于體態律動教學法，教師要適當運用，不可過度。

二、體態律動在音樂教學中的作用

在小學音樂教學中應用體態律動教學法的時候，首先應該全面了解體態律動教學法在小學音樂教學中起到什么作用。體態律動教學法就是讓學生們把自己所聽到的音樂和自己內心感受用肢體語言表現出來。這種方式能夠促進學生學習音樂，能夠激發學生探索音樂內在的奧秘，主動進行學習，獲取知識。興趣在學生學習的時候是最重要的，有興趣才有足夠的勁頭學習。在小學音樂教學中應用體態律動教學法能夠讓學生們熟悉音樂的節拍，通過熟悉節拍之后再不斷地進行練習，從而促進學生熟練掌握所學知識。此外，體態律動教學法還能夠讓學生更加深刻地記住自己所學到的知識，教師也更能深刻地體會到音樂內在的美，才能夠將小學音樂教學更好地進行下去。對于小學生而言，學習能力本身就不比初中生、高中生，對抽象概念的理解不夠到位，因此，體態律動教學法應用在小學音樂教學中，可以讓學生順著老師所教的節拍進行學習，這樣可以做到快速高效地進行學習，幫助學生體會音樂的內在美。這種教學模式相對傳統教學模式來說，有很大的改進，同時也使教學效率大大提高。在小學音樂教學中，采用體態律動教學法可以讓學生真實地感受到音樂所要表達的內容以及其內在的情感，通過這種方法，學生就能夠在自己的頭腦中形成清晰的音樂印象，從而加深學生對音樂的理解。

三、體態律動在音樂教學中的應用方法

在小學音樂教學中應用體態律動教學法，不能夠按照傳統的方法運行，要對其進行適當改進。首先，應當結合實際生活中的事例進行教學，不可僅僅局限于課本。節奏在我們日常生活中處處可見，比如，人們每天的作息規律，從早上起床到晚上睡覺，每個學生都有一定的生活規律，也就是有一定的生活節奏。但是學生在平時并沒有感受到這種節奏的存在，這就需要教師在講課的時候指引學生朝這方面去思考。在教學時，時刻留意生活中的細節，提升學生對音樂的熱愛之情。其次，節奏感在學生學習音樂時起著重要的作用，比如，歌曲《青春舞曲》有著十分明顯的4/4拍節奏，但是如果讓學生一直跟唱會感到厭煩，容易出現疲勞的情況。在這時候，教師就應當先簡單地讓學生熟悉這首歌的節奏，其次再做一遍拍手打節奏的示范，之后讓學生跟拍，使學生的肢體動起來，感受音樂帶來的樂趣。再比如歌曲《快樂小舞曲》，教師在講這首歌的時候，可以讓學生根據音樂的節奏在腦海中將動作呈現出來，從而使音樂更加具體化。最后教師還應當分清課堂的主體，給予學生足夠的空間進行學習。只有學生才是音樂學習的主體，教師是學生音樂學習的引領者、點撥者與指導者，教師只起著主導性作用，“主體”與“主導”兩者之間的關系不可錯位。比如，在學習《各族小朋友在一起》這首歌時，教師可以利用多媒體給學生播放一些視頻資料，從而使學生適當了解各民族文化，讓學生體會不同的音樂所帶來的樂趣。此外，還可以用體態律動讓學生感受音樂的節奏、音調，體驗音樂的演唱技巧等。在小學音樂教學中，采用體態律動教學法能讓小學生有效地感受、理解、體驗到音樂所需表達的真實內涵及情感。通過這種方法，學生就能夠在自己的腦中形成清晰的音樂印象，從而加深學生對音樂的理解，教師在積極引導學生采用不同的方式學習音樂時，能夠有效提高學生對音樂的理解，更好地提高課堂效果。

音樂作為一種人們普遍采用的放松娛樂的方式，對小學生的素質培養是至關重要的，創新型的教學方法能夠有效地提升音樂“教”與“學”的質量，觸發學生對音樂學習的熱愛之情。顯然，教師在教學的時候，應當積極采用體態律動教學法，轉變傳統的教學模式，鼓勵學生在學習音樂的時候跟隨自己的感覺，充分發揮學生的主體作用，提高學生的音樂素養，促進學生全面發展，為學生今后的學習夯實基礎。

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