簡(jiǎn)化語(yǔ)法，助學(xué)生克服閱讀障礙

【摘要】本文從學(xué)生閱讀理解的困難出發(fā)，提出從概括的角度總結(jié)傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法有利于閱讀的主要語(yǔ)法規(guī)則，從功能語(yǔ)法的角度了解英語(yǔ)句子成分在句子中位置的作用并理解其意義，從認(rèn)知語(yǔ)法的角度認(rèn)識(shí)英美人表達(dá)方式中體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)世界的方法，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)語(yǔ)感，克服閱讀理解的障礙，使閱讀順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】閱讀障礙;傳統(tǒng)語(yǔ)法;功能語(yǔ)法;認(rèn)知語(yǔ)法

【作者簡(jiǎn)介】張莉（1962.04-），女，漢族，山東德州人，山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)，教授，學(xué)士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

一、引言

傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)從一個(gè)個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象、一條條規(guī)則學(xué)起，規(guī)則多而繁雜。進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握還不夠牢固，他們雖具備了基本的語(yǔ)法知識(shí)，但所學(xué)語(yǔ)法與閱讀是割裂的，不能也不會(huì)把學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用在閱讀理解中，特別是當(dāng)他們遇到長(zhǎng)難句時(shí)，經(jīng)常手足無(wú)措。語(yǔ)法沒(méi)能助力閱讀理解，成為幫助學(xué)生讀懂理解的工具。可以換一個(gè)角度，在學(xué)生已知的語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，從概括的角度、從功能和認(rèn)知的角度提煉出閱讀理解所需的主要語(yǔ)法規(guī)則并應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)中，幫助學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀理解中，以克服閱讀理解的障礙。

二、概括傳統(tǒng)語(yǔ)法對(duì)閱讀的重點(diǎn)

1. 強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)語(yǔ)法的句子成分。傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法開(kāi)篇告訴我們英語(yǔ)由五種基本句型組成，其組成部分即英語(yǔ)句子的主要成分：

（1）主語(yǔ)（subject）+謂語(yǔ)（verb）

（2）主語(yǔ)（subject）+謂語(yǔ)（verb）+賓語(yǔ)（object）

（3）主語(yǔ)（subject）+謂語(yǔ)（verb）+間接賓語(yǔ)（indirect object）+直接賓語(yǔ)（direct object）

（4）主語(yǔ)（subject）+謂語(yǔ)（verb）+賓語(yǔ)（object）+賓補(bǔ)（complement）

（5）主語(yǔ)（subject）+系詞（link verb）+表語(yǔ)（predicative）

英語(yǔ)句子中，除上述五種基本句型的組成成分，其他主要句子成分還有定語(yǔ)、狀語(yǔ)、插入語(yǔ)、同位語(yǔ)等。在教學(xué)中要不斷地強(qiáng)調(diào)這些句子成分，讓英語(yǔ)的基本句型和主要句子成分深植于學(xué)生的頭腦中。

2. 英語(yǔ)句子成分的構(gòu)成要素。英語(yǔ)的五種基本句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，從概括的角度看其組成要素并不復(fù)雜，主要有詞匯和短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式、從句。一般來(lái)說(shuō)，詞匯和短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)以及從句出現(xiàn)在句子什么位置上就做什么句子成分，比如：句子主語(yǔ)的位置上如果是名詞，就是名詞做主語(yǔ);如果是從句，就是從句做主語(yǔ);如果是非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，就是動(dòng)名詞或不定時(shí)短語(yǔ)做主語(yǔ)。以主語(yǔ)為例：

e.g. Psychology and economics are social sciences. ?（名詞短語(yǔ)做主語(yǔ)）

e.g. That he should have ignored the working class was natural. （主語(yǔ)從句做主語(yǔ)）

e.g. To see is to believe. （不定時(shí)短語(yǔ)做主語(yǔ)）

e.g. Harvesting that energy is an increasing trend.（動(dòng)名詞做主語(yǔ)）

放置在主語(yǔ)位置上的名詞、代詞、從句、不定時(shí)短語(yǔ)、動(dòng)名詞、定冠詞the+形容詞等即是句子的主語(yǔ)，以此類(lèi)推，放在賓語(yǔ)、表語(yǔ)位置上的詞匯和短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句等也做該位置的成分。

3. 謂語(yǔ)動(dòng)詞由四類(lèi)動(dòng)詞構(gòu)成——實(shí)意動(dòng)詞、聯(lián)系動(dòng)詞、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，英語(yǔ)的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣都在此體現(xiàn)。對(duì)閱讀理解來(lái)說(shuō)，還有以下兩種用法需加以注意：

（1）當(dāng)遇到長(zhǎng)句時(shí)，抓住句子的主干結(jié)構(gòu)，即把握主句中動(dòng)詞的用法，對(duì)理清句子結(jié)構(gòu)十分重要。比如：

e.g. So many of our natural resources that once seemed limitless have already been consumed by our growing needs， our increasing population， and， too often， by our shortsighted greed.

e.g. The question， a reference to work aiming to grow new limbs for wounded soldiers， captures the inventive spirit of regenerative medicine.

（2）因?yàn)闈h語(yǔ)使用習(xí)慣，學(xué)生會(huì)忽視英語(yǔ)動(dòng)詞連用的規(guī)則。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂的同時(shí)，注意動(dòng)詞連用要符合的語(yǔ)法規(guī)則。比如：

e.g. Time is treated as if it were something almost real. We budget it， save it， waste it， steal it， kill it， cut it， account for it; we also charge for it.

e.g. In an effort to preserve forests， several countries have begun creating certified forests.

e.g. We will need to learn to recycle and reuse on a scope not yet imagined， and conserve more—and consume less—of our existing resources.

4. 從句與分詞（短語(yǔ)）的關(guān)系：英語(yǔ)中的從句和分詞（短語(yǔ)）可以使句子變得紛繁復(fù)雜，使學(xué)生比較難掌握。理清狀語(yǔ)從句和分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的情況、定語(yǔ)從句和分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的情況，可以幫助學(xué)生理解長(zhǎng)難句。

（1） 狀語(yǔ)從句和分詞：有些狀語(yǔ)從句可以和作狀語(yǔ)的分詞（短語(yǔ)）互換使用，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生理解狀語(yǔ)從句和分詞（短語(yǔ)）的關(guān)系并靈活運(yùn)用。

e.g. Not knowing their language， he found it hard to get work.

e.g. As he did not know their language， he found it hard to get work.

e.g. Although built before the war， the engine is still in perfect order.

e.g. Although it was built before the war， the engine is still in perfect order.

（2） 定語(yǔ)從句和分詞短語(yǔ)：有些定語(yǔ)從句可以和作定語(yǔ)的分詞（短語(yǔ)）互換使用，讓學(xué)生明理解定語(yǔ)從句和分詞（短語(yǔ)）作定語(yǔ)的關(guān)系并靈活運(yùn)用。

e.g. People wishing to visit the museum may sign up here.

e.g. People who wish to visit the museum may sign up here.

e.g. She bought a computer produced in Shanghai.

e.g. She bought a computer which was produced in Shanghai.

5. 代詞：英語(yǔ)中的代詞比漢語(yǔ)復(fù)雜些，學(xué)生在閱讀時(shí)經(jīng)常分不清代詞替代的名詞，特別是當(dāng)一個(gè)句子中出現(xiàn)幾個(gè)代詞時(shí)，學(xué)生就更分不清了，給閱讀理解帶來(lái)困難。英語(yǔ)中區(qū)分哪個(gè)代詞替代哪個(gè)名詞，一般采用就近原則并結(jié)合句子表達(dá)的意義。關(guān)注代詞的替代用法，弄清楚每一個(gè)代詞在句子中的具體指代對(duì)學(xué)生讀懂和理解句子十分重要。

e.g. To send information， users select the people they want to send it to and hit “send”

三、從功能的角度看英語(yǔ)語(yǔ)法

在英語(yǔ)中，狀語(yǔ)的位置最為靈活，每當(dāng)學(xué)生遇到由各種狀語(yǔ)組成的復(fù)雜長(zhǎng)句時(shí)，常常被它們?cè)诰渥又械撵`活位置搞得手足無(wú)措，不知從何處著手去理解。從功能語(yǔ)法的角度出發(fā)，復(fù)雜的英語(yǔ)句子什么成分放前、什么成分放后，主要取決于句子要強(qiáng)調(diào)的意義，英語(yǔ)中通常把句子意義最重的部分放在句末，意義次重的部分放在句首，意義最不重要的部分放在句中。在語(yǔ)篇中則取決于上下文的銜接。

1. 在孤立的句子中，分詞（短語(yǔ)）狀語(yǔ)或狀語(yǔ)從句可放在主句前、主句后或在句中。

e.g. Although built before the war， the engine is still in perfect order.

e.g. The engine is still in perfect order although it was built before the war.

e.g. The engine， although built before the war， is still in perfect order.

2. 在語(yǔ)篇中，則需要考慮上下文的銜接。

e.g. Elephants behave differently in social groups depending on their gender. In elephant groups， females develop...and help to raise each other's babies. When a baby's mother dies， aunts， grandmothers， and friends act as the orphan's mother.

四、從認(rèn)知的角度看英語(yǔ)語(yǔ)法

傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則是英美人使用語(yǔ)言的規(guī)則，也是英美人認(rèn)識(shí)世界方式的表達(dá)，從認(rèn)知的角度去重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法，注重其中與漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣有差別的表達(dá)方式（如從句、動(dòng)名詞短語(yǔ)、不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和表語(yǔ)等），使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子的構(gòu)成知其然且知其所以然，由此加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)和把握，培養(yǎng)以英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

五、總結(jié)

傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法雖錯(cuò)綜復(fù)雜，但從概括的角度強(qiáng)調(diào)句子成分的構(gòu)成，有利于學(xué)生辨析句子結(jié)構(gòu)，看到長(zhǎng)難句不心慌、不畏難;從功能的角度和認(rèn)知的角度去重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法，會(huì)打開(kāi)新的視角，在閱讀時(shí)幫助學(xué)生減少困擾，克服障礙，使閱讀順利進(jìn)行。

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