巧借道法課堂預防校園欺凌

潘培秋

【摘?要】近年來校園欺凌頻發，危害青少年身體健康，引發社會問題。道法課堂是德育的主陣地，是預防校園欺凌的有效途徑，本文從在道法課堂進行道德教育、心理健康教育和法治教育分析，結合教學實例啟發我們如何巧借道法課堂預防校園欺凌。

【關鍵詞】校園欺凌;道德教育心理健;教育;法治教育

2017年，教育部等十一部門印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，該方案明確了學生欺凌的界定。《治理方案》指出，中小學生欺凌是發生在校園（包括中小學校和中等職業學校）內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件[1]。光從校園欺凌定義的界定，可以感受到校園欺凌給受害者和家人帶來的痛，他就像一把刀子，刺痛了我們，刺痛了整個社會。

近年來，校園欺凌事件頻頻發生：2019年4月15日，在河北廣平發生了一起校園暴力事件。從網友曝光的視頻中可以看出，有多名同學爆踹一名女孩，并將腳放在女孩頭上來回“碾壓”。然后這些施暴者逼迫女孩喊“刀哥”“爹”“娘”。2019年5月1日，14歲學生遭5名學生毆打致死，5名施暴學生中，有3名與被害者同村。[2]校園欺凌，觸目驚心，不僅直接傷害受害者的身體，還深深地刺痛了他們的心靈，留下一輩子抹不去的陰影。

道德與法治課是對學生系統進行品德教育的必修課程，是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑。當前，校園欺凌事件屢屢禁不止，給社會帶來了惡劣的影響，預防校園欺凌成為當務之急。我們應該發揮道法課堂的育人價值，加強對學生的道德教育、心理健康教育和法治教育，幫助學生端正思想，規范行為，知法守法，讓孩子在安全的環境下健康快樂的成長。下面結合教學案例分析如何利用道法課堂預防校園欺凌。

1、在教學中重視道德教育

道德情感是人們用自己所認識和掌握的道德規范去衡量別人或自己的思想和行為時產生的態度體驗。道德情感對道德認識的提高有直接推動作用，對道德行為起著巨大的調節作用，是聯結“知”與“行”的中介和橋梁。[3]做出冷漠、暴力的行為的孩子往往道德缺失，因此，老師在教學中應該注重培養學生的道德情感，規范學生的道德行為。校園欺凌的施暴者是不尊重他人的行為，在上八年級上冊《尊重他人》一課中，我引用了校園欺凌的案例，幫助學生理解尊重他人，懂得如何尊重他人。北京市西城區某職業學院，女學生朱某伙同四名女生在學校女生宿舍樓內，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名女學生，期間還脫光了一名被欺凌女同學的衣服予以羞辱，并用手機拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己的微信群內小范圍進行了傳播;其中一名被害人，當天先后被毆打了三次。[4]

設計問題：（1）材料中欺凌者是一種怎樣的行為？（2）結合材料，談談在生活中我們應該如何尊重他人？設問（1）讓學生知道毆打、辱罵、羞辱他人等行為是沒有關愛他人，不尊重他人的行為。并讓學生設身處地，通過追問，如果你是被欺凌者，你有什么感受？讓學生感同身受，感受到被欺凌的心情，為下一步學會尊重他人做好鋪墊。同時，讓學生指出生活中還有哪些不尊重他人的行為，提高學生的辨別是非能力。設問（2）讓學生學會在行動上如何尊重他人：學會平等對待他人，平等對待每一位同學，尊重他人的人格。材料中欺凌者的行為沒有尊重被欺凌者的人格。學會換位思考，將心比心，體會他人的感受，包容他人。材料中的欺凌者沒有設身處地為他人著想，沒有設身處地站在受害人的處境，理解被欺凌者被施暴的痛苦心情。

通過對案例分析，幫助學生在思想上樹立正確的是非觀念，知道生活中哪些行為是不尊重他人的，也讓學生知道校園欺凌中的一些施暴行為如毆打、辱罵他人、羞辱他人、傳播受害人被欺凌的視頻等等，也是不尊重他人的行為。從中引導學生感同身受學會平等對待身邊的每一位同學;學會將心比心，己所不欲，勿施于人。

2、在教學中重視心理健康教育。

心理健康與否會影響一個人的行為，心理不健康的人，不能及時調整自己心理的人容易引發暴力行為。因此，教師可以發掘教材內容對學生進行心理品質教育，促進學生心理健康發展。校園欺凌施暴者往往不能很好的調節情緒，把施暴行為當做是發泄的方式。在上七年級上冊《認識自己》一課中，我設計了“優點大轟炸”活動，讓學生暢所欲言說說自己的優點和他人的優點。通過這一環節，讓學生學會欣賞自己的優點，接納自我，學會欣賞他人的優點，包容他人。

《做更好的自己》一課中，通過學習，讓學生認識到金無足赤人無完人，接納自己的缺點，才能更好地包容他人。通過書本第33頁探究與分享的活動，設計了這一環節：（1）每個人都是不完美的。有方面的不完美，你可能會接受;有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如： _____________________，我能接受，因為_____________________

有些不完美，如：?_____________________，我不能接受，因為_____________________

（2）接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有好的辦法和同學分享？設問1，讓學生大膽地承認并說出自己不完美（缺點），學生能夠直視自己的缺點，這是需要很大的勇氣的。但是當學生能夠勇敢說出來的時候，有助于學生接納自己，也有助于學生認識到每個人都有缺點，我們應該學會包容他人，接納他人的不足。

通過上面的活動，引導學生在與同學交往的過程中，學會全面認識他人，金無足赤，人無完人。學會用欣賞的眼光看到同學的優點，學會用寬容之心接納他人的缺點，一定程度上可以減少學生之間的矛盾，從而減少校園欺凌事件的發生。

3、在教學中重視法治教育

校園欺凌事件的發生，一定程度上反映了欺凌者和被欺凌者道德和法律的缺失，對于欺凌者而言，他們以為打了他人只是受到一點的批評和懲罰，對于被欺凌者來說，不懂得用法治的方式表達自身合理的訴求和愿望，因此提高學生的法治意識、增強學生的法律信仰。有其必要。在上《法不可違》這一課中，讓學生認識到校園欺凌不僅僅是道德的問題，還是法律問題。引導學生增強法治觀念，認識到法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線，在生活中，團結同學，不對他人實施欺凌行為。在上《預防犯罪》這一課中，分析欺凌者實施欺凌的原因，了解犯罪的后果，引導學生明辨是非，樂交諍友，善交益友，不交損友。學會拒絕不良誘惑，避免沾染不良習氣，遠離犯罪。在上《善用法律》一課中，引導學生遇到校園欺凌，及時告訴家長、學校，學會尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。也延伸到生活中，當看到有人遭到欺凌的時候，我們也要善于斗爭，在保全自己，減少傷害的前提下，借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同欺凌行為斗爭。

道德與法治是相輔相成的，當學生認識到欺凌行為超越了法律的底線，需要承擔法律責任，一定程度上約束了他們的行為，提高他們的道德意識，從而減少欺凌行為的發生。

政治課是德育的主陣地，預防校園欺凌，也是道法老師的責任。善于挖掘教材的德育內容，巧用教材，在道德課堂中提高學生的道德水平，培養學生良好的心理品質，增強學生的法治意識和法律信仰，規范自身的言行，學會尊法守法，從而逐步減少校園欺凌的行為和現象，為每一位孩子創造和諧平安的校園環境。

參考文獻：

[1]教育部.教育部等十一部門關于印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案》的通知[EB/OL].http：//www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810–2.html，2017-11-23

[2]網易號.《少年的你》破十億：有些殺人犯手里不沾血 [EB/OL].https：//dy.163.com/article/ET2E5N7H0542AJ7F.html，2019-11-03

[3]任玲.《初中思想品德教學中的道德情感研究》[D].湖南師范大學，2016-06

[4]北京打響“校園欺凌”案件第一槍，校園欺凌案件從此再無姑息遷就[EB/OL].http：//k.sina.com.cn/article_6377841897_17c2624e9001002cjr.html，2017-12-24

（作者單位：廣州市番禺區市橋金山谷學校）