基于BIM的工程造價課程體系教學的改革與實踐

王瑩 吳貝

摘? 要：BIM技術在建筑領域各行業(yè)中的應用日益廣泛及深入，必然推動我國建筑業(yè)的快速發(fā)展。然而，目前最重要的問題卻是BIM技術人才的大量短缺。作為應用型本科院校，借助校企合作模式，對工程管理專業(yè)造價方向的教學體系進行全面改革。將BIM前沿技術及實際項目案例引入到課堂教學中，輔以先進的教學方法，能夠激發(fā)學生學習熱情，改善教學效果，培養(yǎng)出滿足當下社會發(fā)展需求的工程管理專業(yè)性人才。

關鍵詞：BIM;工程造價;教學改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）26-0104-04

Abstract： The application of BIM technology in various industries in the construction field is more and more extensive and deep， which will inevitably promote the rapid development of China's construction industry. However， the most important problem is the shortage of BIM technical qualified personnel. As an application-oriented undergraduate university， with the help of school-enterprise cooperation model， our school makes the comprehensive reform on teaching system of engineering management major （cost direction）. By introducing the BIM cutting-edge technology and practical project cases into classroom teaching， and supplemented by advanced teaching methods， we can stimulate students' enthusiasm for learning， improve the teaching effect， and cultivate engineering management professionals to meet the needs of current social development.

Keywords： BIM; engineering cost; teaching reform

一、概述

BIM也稱建筑信息模型，是繼CAD技術后出現(xiàn)的建設領域又一重要的計算機應用技術。它是引領建筑業(yè)信息技術走向更高層次的新技術，它的全面應用將會大幅提高建筑工程的工業(yè)化程度[1]。日前，住建部發(fā)布《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，確定BIM是“十三五”建筑業(yè)信息技術發(fā)展的重要內(nèi)容。天津市住建委2019年初印發(fā)BIM指導意見，提出從2019年4月1日起，新立項的政府投資的大中型建筑、申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)在勘察設計、施工、運營維護中集成采用BIM技術，力爭在2020年前，政府投資類項目和保障房項目全部實現(xiàn)BIM設計、審圖[2]。重慶市住建委提出，2018年起，大型道路、橋梁、隧道工程，三層以上的立交工程，在勘察、設計階段必須采用BIM技術。沈陽市指出，到2020年底，形成比較完善的BIM應用市場，較成熟的技術標準及扶持政策，較為完整的BIM應用產(chǎn)業(yè)鏈條，應具備BIM應用全面推廣的市場條件等。由此可見，隨著國家以及各省市關于BIM技術應用的大力推廣，工程領域高精端的信息化時代必然很快到來。作為培養(yǎng)應用型人才的獨立學院工程類專業(yè)，為了更好的推行和應用BIM技術，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的亟需人才，推行基于BIM技術的教學體系改革勢在必行。

二、基于BIM的工程造價課程體系改革思路

（一）以滿足社會需求為目的

社會需求是工程教育不斷改革發(fā)展的原動力。伴隨著科技的迅猛發(fā)展，新生、新興、新型學科不斷涌現(xiàn)，社會對工程型人才培養(yǎng)提出了新的要求[3]。BIM技術能夠在整個工程的建設過程中實現(xiàn)信息共享，加速建筑行業(yè)的發(fā)展[4]。BIM技術已經(jīng)越來越多的運用到實際項目中，對于從事工程造價的技術人員來說，不適應BIM技術，就容易在這輪建筑業(yè)改革升級中被淘汰[5]。因此，作為天津大學仁愛學院工程管理專業(yè)的重點培養(yǎng)方向，對工程造價類課程的改革始終堅持以滿足社會行業(yè)企業(yè)需求為目的，從傳統(tǒng)的課程體系，逐漸向以BIM技術為核心的方向改變，在原有課程的講授過程中融入前沿知識和技術，將建設行業(yè)的人才需求與高校的人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而解決BIM技術人才短缺的現(xiàn)狀。

（二）以適應獨立學院專業(yè)發(fā)展為前提

獨立學院在創(chuàng)辦初期，多以公辦高校為依托，在專業(yè)的設置與發(fā)展中，或多或少的都受到了母體高校的影響。但是經(jīng)過這些年的發(fā)展，作為本科層次的民辦高校，在人才培養(yǎng)和管理體制上有了很大的進步。根據(jù)教育部2020年一號文件的精神，我國高等教育未來應采用分層培養(yǎng)的模式，從規(guī)?；D向精英化的轉變。因此，本文認為獨立學院專業(yè)未來的發(fā)展方向，要以國家教育政策為指導，結合社會及用人單位需求，體現(xiàn)自身獨特的優(yōu)勢。天津大學仁愛學院工程管理專業(yè)的定位是培養(yǎng)應用型為核心的復合型創(chuàng)新人才，因而，對實踐性、技能型的課程體系進行改革將為工程管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

（三）以激發(fā)學生興趣為策略

獨立學院的部分學生確實存在自主學習性不強的現(xiàn)象，尤其以理論課知識的學習最為明顯。雖然本院工程管理專業(yè)錄取時多以理科生為主，但是工程造價類課程知識點繁雜，記憶性強，更新速度較快，學生在學習理論知識和進行軟件操作時難度較大。因此，此次改革以激發(fā)學生學習興趣為切入點，通過在個別課程中穿插關于BIM技術前沿知識的介紹，在實驗課中體驗虛擬仿真技術，帶領部分優(yōu)秀學生參加BIM知識競賽等方法，將BIM技術從點到面的引入到工程造價課程體系中。

三、基于BIM的工程造價課程體系改革措施

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前用人單位對工程管理專業(yè)人才的需求有所變化。例如，對于工程造價這個熱門方向，企業(yè)依然沿用之前的技術技能考核指標，即：畢業(yè)生需要具備全過程造價管理的能力，其中以編制工程造價的文件技能最為突出。而同時，部分企業(yè)對BIM的要求越來越高。企業(yè)需要畢業(yè)生了解BIM在工程各階段造價工作中的運用，掌握如何應用BIM模型提取工程量清單。因此，本學院擬將通過新設、融入、貫穿等方式將BIM技術引進到當前的課程體系中，改變當前關于BIM技術的孤立式教育方式現(xiàn)狀，使課程安排與當前社會所需更加緊密合理。

（一）理論類課程體系改革措施

1. 新設BIM類課程

對目前的工程造價理論課程體系進行梳理，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)至今未開設一門關于BIM技術介紹的課程。因此，為了讓學生對BIM知識有所了解，提高學生對BIM的興趣度，此次改革擬從低年級開始，新設《BIM概論》，使學生從剛入學就能對BIM技術產(chǎn)生興趣，燃起其進一步學習BIM的希望;在高年級時新開設《BIM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐》，該課雖為理論課性質(zhì)，但其中也安排有部分實踐課時，學生可根據(jù)自己的興趣，在教師的指導下，以競賽或企業(yè)實際項目為依托，進行BIM模型的設計、三維渲染、虛擬施工等內(nèi)容，可為基礎好、動手能力強的學生提供更廣闊的發(fā)展平臺。

2. 將BIM融入原課程體系

本專業(yè)已開設的工程造價類理論課有《畫法幾何與工程制圖2》《工程結構》《工程經(jīng)濟學》《工程估價與造價管理》《施工技術與施工組織設計》等，而BIM技術只是在某些課程的講授過程中提及過，基本仍屬于傳統(tǒng)知識的講解，已然不能滿足當下及未來一段時間內(nèi)的需求。因此，本院工程管理專業(yè)將在條件允許的情況下，借鑒已有研究[6]，將BIM相關知識采用課程穿插、集中講授等方式融入原有課程體系中，從易到難，由點及面，循序漸進的將新技術和傳統(tǒng)知識進行有機結合（見表1）。

（二）實踐類課程體系改革措施

實踐教學是檢驗理論課效果最直接的方法，與理論教學相輔相成。加強實踐性教學環(huán)節(jié)的建設與改進，采用先進的教學設備，將課內(nèi)實習、課外實踐統(tǒng)籌結合，提高實踐教學的現(xiàn)代化水平。兩年來，學院緊追最新的工程領域前沿技術，從校內(nèi)、校外兩個方面同時入手，對本專業(yè)的工程造價實踐教學體系進行全面改革。學生可以通過校內(nèi)外實習實訓，提高在BIM環(huán)境下工程領域內(nèi)相關知識的應用能力，解決問題的能力、協(xié)同作業(yè)的能力以及創(chuàng)新思維的能力。

1. 改革原有課程

（1）課程內(nèi)容的改革

本專業(yè)與工程造價相關的實踐課程共有6門，以理論課程的改革為基礎，在這些課程中采用將BIM技術插入或貫穿的方式重新進行內(nèi)容上的設計（見表2）。

（2）教學方法的改革

此次改革將改變以往以教師講授為主的教學模式，而是采用任務引領式教學法，鼓勵學生自主學習。以工程造價軟件操作課為例，教師首先將課程目標、操作大綱發(fā)給學生;其次將學生分為若干小組，通過合作企業(yè)選擇相應數(shù)量的難度適宜的項目案例作為訓練題目。每次上課時教師都要明確時間期限及學生學習任務，學生通過各種學習資料，團隊協(xié)作，制定相應的學習計劃。在學習的過程中，教師要隨時在學習方法上給予指導，并提供所需的各種資源。最后，對于學生問題解決方案的評價要貫穿于始終，這樣，既可以在學生出現(xiàn)問題時及時解決，又可以給出最真實的評價結論。

2. 建立校企合作育人機制

校企合作，共同育人，能夠促進高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新[7]，也是近幾年高等教育人才培養(yǎng)模式改革的重點。然而，無論是理論課還是實踐課的改革，都應是建立在師資力量相對完善的基礎上。由于本學院在師資、設備等方面有所欠缺，因此選擇與國內(nèi)外多家具有豐富經(jīng)驗的精英企業(yè)合作，通過假期的師資培訓、平日里的項目交流等方式，加強專職教師的實踐能力。另外，本學院還會邀請業(yè)界經(jīng)驗豐富的技術人員擔任某些特定課程的校外講師，從企業(yè)的角度，制定并參與課程大綱以及部分實踐課課程的教學工作。由于學生在校內(nèi)就可以了解并接觸到企業(yè)里的實際工程項目，從而大大提升了學生的實操能力和解決問題的動手能力，間接增加了崗前工作經(jīng)驗，提升了學生的職業(yè)素質(zhì)及相關技能。

四、基于BIM的工程造價課程體系改革的實踐與

成效

在改革方案確定后，相關教師重新修訂教學大綱，經(jīng)教務處批準，2016級、2017級以及2018級工程管理專業(yè)的相關課程中分別進行試驗。在經(jīng)過一學期的試推行后，隨機抽取學生代表，參加期中、期末的教學反饋會議，學生們紛紛表示不論是將BIM技術穿插在既有的理論課程中，還是在實驗室進行虛擬仿真實驗，都取得了較好的效果。學生們在學習興趣提高的同時，掌握了最新的工程管理信息技術。通過此次改革，學生可以依據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，較早的有針對性的提高專業(yè)本領，提高自身的工程視域與創(chuàng)新素養(yǎng)。

從2018年至今，本專業(yè)學生參與BIM相關的各項知識技能競賽共獲得獎項40余項，與專業(yè)教師成功申報不同級別課題項目10余項。根據(jù)就業(yè)調(diào)查統(tǒng)計結果，2015級工程管理專業(yè)畢業(yè)生中，從事和BIM及造價相關的崗位的學生高達40%左右，遍布于各大國企、私企以及行政事業(yè)單位。在定期對用人單位進行走訪調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)學生適應力強，專業(yè)技能水平較高，能較快適應工作崗位，受到了用人單位給予的普遍好評。

五、結束語

近幾年，隨著信息技術的快速發(fā)展，工程領域正在發(fā)生著翻天覆地的變化，建筑業(yè)的改革也在不斷的升級，BIM技術在工程領域的應用及普及已是大勢所趨。因此，作為應用型普通本科院校，緊跟時代步伐，將BIM技術引入到工程管理專業(yè)的課程改革中，不但有助于學生更好的了解并掌握行業(yè)先進技術，同時也對專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展甚至區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展起到重要的作用。學生專業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，是不斷深化教育改革的必然要求。今后的研究方向將更注重于實踐教學組織方式的多樣化、精英班的設立與培養(yǎng)，課程案例庫的建設等方面，希望通過不斷的改革和探索，培養(yǎng)出適應社會需求發(fā)展的工程管理專業(yè)高素質(zhì)、多技能的綜合性人才。

參考文獻：

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