算出來的責(zé)任與偉大

張忠立

這學(xué)期開學(xué)初的一天，我是上午第四節(jié)課，第三節(jié)是物理。因?yàn)檫€有5分鐘就上課了，我以為同學(xué)在課間休息，于是推門就進(jìn)去了，可是看見物理李老師還在講臺(tái)上全神貫注、神采飛揚(yáng)地講課，根本沒有注意也可以說是沒有在意我“闖”進(jìn)教室。我臉一紅，同時(shí)掃了一下學(xué)生們，輕輕關(guān)上門，走出來。

我走出教室，在門口等著，剛才那無意的一眼，讓我脊背發(fā)熱。因?yàn)槲铱吹搅撕芏鄬W(xué)生臉上流露出的是極其不耐煩的表情。

我在門口徘徊著，思索著……

李老師出來了，沖我歉意地一笑，我也很理解地笑了一下。進(jìn)了教室，上了講臺(tái)，拿起粉筆，我轉(zhuǎn)身迅速寫下了這組式子：5×5×4×4×6

然后我說：“今天我先上一會(huì)數(shù)學(xué)課。”同學(xué)們面面相覷，一副吃驚的樣子。我接著說：“同學(xué)們看這個(gè)乘法式子，誰能說出它的意義？”教室很靜。

突然有個(gè)學(xué)生說，老師，它就是個(gè)普通的乘法算式，要到具體應(yīng)用中才能有它的意義。

我說：“對(duì)啊，它就是一道普通的乘法算式，那么我現(xiàn)在就賦予它一個(gè)意義，我們一起來看看，它是否普通。剛才物理老師延堂，延了多長時(shí)間？”

“5分鐘。”同學(xué)們喊道。

“那我們現(xiàn)在按一天一節(jié)物理課算，一周多少節(jié)？”“5節(jié)。”

“如果一周的課老師每天延五分鐘呢？”同學(xué)們調(diào)皮地裝出一副無奈苦笑的樣子：“25分鐘。”一個(gè)月幾周？四周。

那延堂多長時(shí)間？100分鐘。

100分鐘幾節(jié)課？兩節(jié)半！

我說，下面的兩個(gè)數(shù)字誰能說說表示什么意義？很多同學(xué)都說，是一個(gè)學(xué)期四個(gè)月。我緊接著就問，那是多少分鐘？多少節(jié)課？

400分鐘，10節(jié)課。

6呢？是高中三年6個(gè)學(xué)期。

高中三年老師為我們多上多少時(shí)間？多少節(jié)課？

2400分鐘，60節(jié)課。啊——有很多同學(xué)禁不住喊了出來！

2400分鐘，60節(jié)課，我們的老師上得默默無聞，上得兢兢業(yè)業(yè)，上得風(fēng)雨無阻！

我剛才看到許多同學(xué)的臉上流露出了厭煩與不滿。可是同學(xué)們想想，我們的老師計(jì)較過這多上的2400分鐘嗎？

這2400分鐘他們可能渾然不覺，已經(jīng)早已習(xí)慣，他們依然激情滿懷，盡職盡責(zé)。

現(xiàn)在很多培訓(xùn)學(xué)校動(dòng)輒百元一小時(shí)，2400分鐘，40小時(shí)，就是4000元，我們班有60人，就是30萬元。如果這樣算下來，老師們?cè)缫咽乔f富翁了。

數(shù)學(xué)算出來的不單單是幾組數(shù)字，也能算出責(zé)任與偉大。

同學(xué)們，我們是否注意到幾乎所有老師清晨的第一節(jié)課都早早地走進(jìn)了教室；有多少老師放學(xué)后當(dāng)你們?nèi)ナ程玫臅r(shí)候，他們還在耐心地輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。有多少老師晚自習(xí)后，剛離開教室，就出現(xiàn)在宿舍的樓道里。一位老師以工作30年計(jì)，每天批改30份作業(yè)，就有30多萬份。我看見過一位柔弱的高三老師，一學(xué)期就攢下20支用完的紅筆。我看見過一位嚴(yán)格的老師，當(dāng)學(xué)生拿著錄取通知書告訴她好消息時(shí)，禁不住掩面而泣。

這就是平凡歲月中呈現(xiàn)出的波瀾不驚的偉大，這就是從生命的烈焰中萃取出的榮譽(yù)之金。

下了這節(jié)課后，我的心情久久不能平靜，課堂上我也是隨想隨說，這番話說出來，我自己都吃驚不小。不但教育了學(xué)生，也讓自己動(dòng)容。工作后，我迷茫過，困惑過，思考過怎樣去面對(duì)，以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。我對(duì)自己說過，你既然熱愛她，就要粉身碎骨去追隨；這話說得有點(diǎn)慘烈，可這就是我真實(shí)的心。