將戰“疫”斗爭實踐融入到高校思政課教學的思考

馮松

摘 要：中國人民在中國共產黨的領導下進行偉大的戰“疫”斗爭實踐成為思政課教學的優質素材，廣大高校思政課教師要秉承政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣的教學理念，廣泛挖掘戰“疫”斗爭實踐的理論知識點、生動案例，將戰“疫”斗爭實踐融入到思政課教學中，將思政課講的“有意義”、“有意思”。

關鍵詞：戰“疫”實踐;思政課;教學

思政課要增強思想性、理論性、親和力和針對性，要用真理的強大力量引導學生，把“有意義”講得“有意思”。這是習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中所強調的，成為高校思政課教師講好思政課的努力方向。

自新冠肺炎疫情暴發以來，中國人民在中國共產黨的領導下進行偉大的戰“疫”斗爭實踐成為思政課教學的優質素材，廣大高校思政課教師要秉承政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣的教學理念，廣泛挖掘戰“疫”斗爭實踐的理論知識點、生動案例，將戰“疫”斗爭實踐融入到思政課教學中，曉之以理、動之以情，引導學生增強家國情懷，增強“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思政課的不同課程要根據自身課程特點和教學內容，去尋找與戰“疫”實踐緊密相關的切入點和結合點。

一、《馬克思主義基本原理概論》課程的主要切入點思考

《馬克思主義基本原理概論》教學中，要將戰“疫”斗爭實踐的具體案例融入到馬克思主義基本原理的講述中，以事實說話，理論聯系實際。

（一）從對疫情的認識中，深化對客觀規律性與主觀能動性的認識

人與自然是生命共同體，要保護自然、尊重自然、順應自然。當人類愛護自然、順應自然、保護自然的時候，大自然對人類的回報是慷慨的。當人類破壞自然、損壞自然、違背自然的時候，自然對人類的懲罰是無情的，這是無法抗拒的自然規律。此次新冠肺炎疫情的爆發，以鐵的事實再次提醒人類，尊重自然，尊重規律與發揮主觀能動性、改造利用自然的辯證關系。

（二）從戰“疫”斗爭實踐的國際合作實踐中，認識聯系的普遍性原理和方法論

任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著，整個世界是一個相互聯系的統一整體。堅持聯系的觀點，用普遍聯系的觀點看問題。新冠肺炎疫情是近百年來對世界各國威脅最大的一次流行性病毒疫情，也是對國際合作和全球治理的一次重大考驗。自二戰結束以來，還沒有一個事件像這次疫情一樣，使得世界各國如此深切地感受到彼此休戚相關、命運與共，習近平總書記提出的人類命運共同體理念在這次國際抗擊疫情中得到更為廣泛認同和響應。

二、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程的主要切入點思考

總體上要在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學中，講清楚中國特色社會主義制度優勢是贏得防疫抗疫阻擊戰勝利的強大保障。講清楚在這場 “戰疫”中彰顯出的制度優勢、展示出的中國共產黨的初心和使命，幫助大學生增強“四個自信”。

（一）疫情防控充分彰顯中國特色社會主義制度優勢

黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢，具體表現在黨是中國特色社會主義制度的創建者，黨的領導是充分發揮中國特色社會主義制度優勢的根本保障，黨的自身優勢是中國特色社會主義制度優勢的主要來源。自新冠肺炎疫情發生后，以習近平同志為核心的黨中央及時、果斷地發出指示，強調要始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，堅決遏制疫情蔓延勢頭。黨中央審時度勢、綜合研判，集中全社會的力量，迅速制定疫情防控策略。各行各業全面貫徹落實中央決策部署，堅持依法防控、科學防控。目前全國疫情防控形勢持續向好，中國的疫情防控工作也得到世界各國的關注、贊譽和支持。這場應對疫情的大考，極大地彰顯了中國特色社會主義制度的顯著優勢。

（二）大戰大考中踐行中國共產黨人的初心和使命

中國夢歸根到底是人民的夢，是人民追求幸福的夢。中國夢就是要讓每個人共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。新時代堅持以人民為中心的發展思想，要解決不平衡、不充分的發展問題，推動高質量發展，不斷滿足人民美好生活的需要，提高人民的獲得感、幸福感、安全感。生命安全和身體健康無疑是幸福的重要基礎。“疫情就是命令，防控就是責任。” 疫情發生以來，以習近平為核心的黨中央一再要求各級黨委、政府要永遠把人民放在心中最高位置，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位”。保障人民群眾最大最緊迫的生命權、安全權、健康權，這就是馬克思主義人民立場的最好詮釋。

新冠肺炎疫情蔓延對全球經濟帶來的巨大沖擊背景下，在全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，中央提出，扎實做好“六穩”工作，全面落實“六保”任務，確保疫情不反彈穩住經濟基本盤，兜住民生底線。這是對中國共產黨“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”初心使命的最好踐行。

三、《中國近現代史綱要》課程的主要切入點思考

《中國近現代史綱要》圍繞實現中華民族偉大復興這一主題，主要講授中國近代以來爭取民族獨立、人民解放，實現繁榮富強、人民共同富裕的歷史，在教學中我們可以結合當前的疫情，重點從總結歷史經驗，增強必勝信心進行融合。

（一）正確認識歷史進程中的磨難，正確看待疫情

這次疫情對我們國家、對我們民族、對我們每一個人都是一種磨難。近代以來中國人民經歷了太多的磨難，也付出了太多的犧牲，有八國聯軍侵華、日本侵華等外敵入侵;有地震、洪水、旱災等自然災害;有霍亂、天花、鼠疫等傳染病瘟疫，這些都是磨難。通過歷史教學，引導學生充分認識到，實現中華民族偉大復興歷史過程中我們會遇到各種風險和挑戰，其中包括自然界的風險，這次疫情就是自然界帶給我們的一個重大挑戰，使同學們科學認識人類與疫情之間的斗爭，消除心理上的恐懼感。

（二）總結經驗，培養青年學生的家國情懷和責任擔當

多難興邦。習近平總書記明確指出，中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是越挫越勇，不斷在磨難中成長，從磨難中奮起。回望歷史，中華民族之所以能夠久經風霜、歷經磨難而又傲然屹立于世界民族之林，是因為自古以來中華兒女就有著強烈的愛國情懷和無窮的斗爭力量。當前，我們要戰勝疫情同樣需要全國人民同心協力，共同凝聚阻擊疫情的強大力量。我們在教學中通過講授近代以來中國人不甘落后，無數仁人志士以愛國相砥礪，以救亡為己任，拯救民族危難的歷史事件，結合抗擊新冠肺炎疫情中涌現出的優秀團隊和先進人物典型事例，講述一個個有情感、有溫度的弘揚愛國主義、倡導家國情懷的故事，使廣大學生深刻理解愛國主義的深刻內涵，感受中國精神的偉大力量;讓廣大學生切實感受到身為中華兒女的責任和歷史使命，并將這種責任感和歷史使命感滲透到日常學習生活之中，不斷提升自我，為報效國家、服務社會奠定堅實的基礎。

四、《思想品德修養與法律基礎》課程的主要切入點思考

《思想品德修養與法律基礎》課程，最突出的是可以將戰“疫”斗爭實踐中涌現出來的優秀人物典型案例融入到個人世界觀、人生觀、價值觀和理想信念的教育中，將疫情防控工作方面呈現出來的制度要求、網絡規范、個人行為要求等融入到法律知識講授過程中，培養學生法律意識。

（一）結合人生觀、理想信念專題，講好中國抗擊疫情故事

結合當下抗擊新冠肺炎中的重大舉措、涌現出來的先進典型、感人事跡和最美逆行者，引導學生樹立積極樂觀、拼搏進取的人生態度，理解理想信念的重要作用，讓學生思考這次疫情支撐白衣天使逆行作戰，舍生忘死的力量到底是什么？在講社會主義核心價值觀的踐行時，重點講敬業，以醫務人員在抗疫過程中所表現出來的崇高的職業道感染學生，使學生尤其是醫學院校的學生，深刻理解職業道德對促進社會發展的重要性。將抗疫中的數據資料，尤其是應急人在抗疫中的先進人物和事例，作為最鮮活的教學資源融入到理性信念教育，融入到個人理想與社會理想、個體與他人、社會、與民族、國家的關系等知識點的講解之中。

（二）細微之處入手，講好依法治國大理念

疫情防控期間，要求大學生要做到不信謠、不造謠、不傳謠，避免給疫情下的社會造成不必要的信息干擾和人心恐慌，在教學中明確這是大學生應盡的社會責任和義務，從細微之處培養學生的法治觀念。此次抗疫中的國家應急響應、政策頂層設計、人員物資的統一調配等等充分展示了一個國家的治理體系和治理能力，目前我國抗疫斗爭取得的成果也充分展示了改革開放40年來我國國家治理體系的進步。這些都是講述政治理論的優秀素材。

在這個特殊的時刻，我們思想政治理論課教師要按照黨中央的要求，積極投入這場抗擊疫情的斗爭中去，和全國人民一道堅決打贏抗擊疫情的人民戰爭、總體站、阻擊戰。同時，也要緊扣時代脈搏，積極把全國人民抗擊疫情的精神意志、感人事跡融入思政課堂，傳播抗疫人民戰爭中的正能量，弘揚抗疫精神，實時教育、引導學生，講好抗疫好故事，講好“有意義”的思政課。

參考文獻：

[1]利用抗疫典型事例提升高校思政課教學育人成效---黨建網 http：//www.dangjian.com/djw2016sy/djw2016xxll/ 202004/t20200421_5538297.shtml。

[2]王炳林：汲取歷史智慧取得抗疫斗爭最后勝利--理論--人民網? http：//theory.people.com.cn/n1/2020/0310/c40531- 31625221.html。