轉變方式，幸福成長

范東芬

摘 要：教育方式的不同，孩子接受到的教育效果有時候也截然不同。繁鎖的事情有時會讓家長和老師忘記了教育的藝術，而采取簡單無效的措施。如何才能達到良好的教育目的需要技巧，需要智慧，需要家長和老師用心、用愛去不斷的摸索。文章中老師以一種生動有趣的教育方式讓學生體驗到了付出后收獲的快樂，從而改變了孩子厭學的態度，引發了孩子學習的動力。

關鍵詞：教育方式;幸福成長

有一種心態叫享受，有一種感覺叫幸福。學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。

——題記

下課了，孩子們在校園里老遠看到我就打招呼：“范范老師，今天第幾節是生物課呀？”“范范老師，你去哪里？我跟你一起去吧！”體育節的時候，跟孩子們一起賽跑，一起揮灑汗水，一起出謀劃策為班出力，一起共享悲喜;下雨時，偶遇學生，與學生共撐一把傘，從學習到生活的話題，一路漫談;教師節時，全班同學偷偷計劃，用心完成的驚喜——心形簽名突然出現在辦公桌上，孩子們亮晶晶的眼神期待著我驚喜的微笑……這一幕幕畫面匯聚成了我生命的一股股暖流，緩緩流入我心里，變成了幸福的味道。

不知不覺，我從剛畢業的稚嫩到轉變成一個在講臺上胸有成竹的老師，已經過了七年。這七年的成長，從一開始的毫無頭緒，到現在的略微進步，從對自我的盲目自信，到現在的腳踏實地，從處理事情的手足無措，到現在的閑庭信步，這一切的變化和成長，都離不開我的那幫孩子們，是他們幫助我成長，讓我與他們一起體會成長的幸福。

當班主任時，工作比較繁忙，不僅要處理教學上的事情，而且還要承擔孩子們的德育教育工作。孩子們調皮搗蛋的時候，總是讓人忍不住頭疼發火。有一次我正在為準備校公開課的事情忙得焦頭爛額時，班上的“二胖”和“瘦子”又因為上課打鬧被老師叫到了辦公室。看到他們兩個又低著頭站到我的面前，我氣就不打一處來。“二胖”行為習慣很差，上課經常故意打嗝惹同學發笑，或是老師在上面講，他在下面講，課下一不如意就嚎啕大哭。“瘦子”上課也愛開小差，要么對著課本發呆，要么左右搖擺著跟同學講笑話。這兩位是我班上的兩個活寶，老師批評提醒過后能維持一兩節課就已經是很大的進步了。

我剛想對他們發火，猛批一頓，沒想到“二胖”先說話了，“老師，他說我吃得多，長得胖，占得空太大，擠著他了，可是老師我吃的一點都不多”。“瘦子”也忍不住了，“老師他說我家很窮，吃不飽飯，這么瘦，不用占那么大的空”。剛才還火冒三丈的我，立馬被這一對活寶的話逗笑了，突然發現這不正是我要找的一對好材料嗎？“二胖”吃的很少，卻很胖，“瘦子”吃的很多，但就是不長肉。這次公開課的內容是生物學第二章第一節《消化與吸收》，講的是人體是怎樣消化和吸收食物的。我正愁著怎么設計課堂導入部分。聽到他們這樣說，我靈機一動：一個消化吸收好，一個消化吸收差，何不讓他們來個現身說法，本色演出，表演一個小品呢？我把我的想法告訴他們之后，沒想到他們很爽快地答應了。但是我心里還在猶豫：“到底行不行呢？不要到時候在學校老師面前出丑啊，這可是全校的公開課，好多老師都會去聽課，去看你們的表演的。”二胖說：“老師，表演我最會了，交給我你就放心吧。”我說：“好，老師就相信你們一次，如果表演得好，上課能專心聽講，那這次犯得錯就暫不追究了”。于是他們就問我要了臺詞，積極主動地利用課余時間，自行排練了好幾次。

在公開課前，“二胖”悄悄的跟我說：“老師你別緊張，我們都已經準備好了”。結果不負眾望，課堂上他們兩個果然表演很到位，二胖還自己加了幾句臺詞，引得同學哈哈大笑，我就著他們的表演順勢問道：“為什么一個只吃不胖，而另外一個連喝水都能長肉呢？”帶著疑問同學們快速進入了課堂，積極探究起來，接下來這堂課上得很順利。“二胖”和“瘦子”也因為自己參與了這次的表演，在課堂中十分認真的聽課。

課后，我在班里大力地表揚了一番我們班這兩個調皮鬼，贊揚他們在這堂課上的出色表現。在我的表揚下，他們露出羞澀的笑臉，一雙亮晶晶的眼睛又充滿著對知識的渴望。最終我因此獲得了青年教師基本功比賽一等獎。我知道這個獎杯是在孩子們大力配合下獲得的，特別是那一對活寶，功不可沒！此后，那兩個調皮鬼在上課時也認真了很多，被叫到辦公室的次數也越來越少了。這一次的經歷讓我體會到了作為老師能幫助到學生的幸福，學生體驗到了學習知識的快樂，也讓我更加明白：其實好多看似難以解決的問題，只要我們轉變另一種方式去解決，或許會有意想不到的驚喜。

朱永新教授也說：“教育不僅給人幸福，它本身也是充滿樂趣的。只有在愉悅快樂的情景中，教育才能取得良好的效果。”幸福是雙向的。每個孩子的成長就像一棵小樹，需要有人為它澆灌，為它施肥，更需要幫它修剪枝葉。孩子幸福的成長，就是我們努力后獲得的回報，這不就是我們作為班主任最幸福的事嗎？

這些年的磨練讓我能夠更加從容地面對現在班主任繁重的工作。而我也要更加努力，使學生們不僅在課堂上能愉快地學習，更可以和我一起幸福地成長。