如何在初中歷史教學中融合家國情懷

許桂治

摘 要：歷史學科是實施人文教育的基本科目，蘊含著豐富的歷史文化與人文思想，是培養與優化學生家國情懷，使其自覺投身于中華民族振興事業之中的必經之路。因此，歷史學科素養已經明確將“家國情懷”作為基本的教學任務，希望初中歷史教師可以全面滲透家國情懷教育，切實優化學生的思維品質。本文分析了歷史與家國情懷的關系，其中包括古代歷史中的家國情懷，現代歷史中的家國情懷。同時針對如何在初中歷史教學中融合家國情懷的問題，提出了幾條粗淺的建議和策略。

關鍵詞：初中歷史;家國情懷;教學

對于初中階段的學生來說，培養學生的家國情懷理念對初中歷史教學具有重要作用。但在初中歷史教學實踐期間，由于應試教育與傳統教學觀念根深蒂固的影響，部分初中歷史教師的教學內容側重于講解知識，卻忽略了家國情懷的教育理念，使得歷史學科培養學生核心素養的作用無法發揮。因此初中歷史老師要不斷探究如何將家國情懷與初中歷史教學相結合。

一、歷史與國家情懷的關系

1.古代歷史中的家國情懷

家，對很多中國人來說都有著不一樣的意義，在古代歷史中，家庭就是以血緣關系或各種親戚關系建立的宗族，如《紅樓夢》中的賈家等;國家也是如此，封建國家使用的是一種集權制的管理方式。在高中歷史的學習中，我們會接觸到很多古代宗族和封建王朝，在這些宗族和王朝中，最常見的就是忠、孝思想，也就是一味地服從和依存。如終生抗戰的將軍、抱憾而終的臣子、愚忠愚孝的百姓等等，我們不能說這些人的做法不對，但是建立在專制和強制要求下的忠誠是不民主的忠誠，也是不可取的忠誠。我國延續至今已有五千多年的歷史，在這五千多年里，我們的國家雖然時有動蕩，但是相較而言還算比較安穩，因此在教授學生學習古代歷史時，教師應該引導學生以辯證的眼光，科學的看待人們的做法，有針對性的取其精華、去其糟粕。

2.現代歷史中的家國情懷

隨著社會的發展，現代歷史的家國與古代的家國有了很大的不同，在現代歷史中，父親或君王已經不再占有絕對的統治地位，人們也有了自由表達自己觀點和想法的權利。在這樣的背景下，我們也將祖國稱之為大家，因此，現代歷史下的家國情懷是以小家促大家、以大家帶小家的的一種穩定和睦的感情。也就是說，在現代歷史的教學中，各教師應該合理的利用歷史知識，通過古今中外對比，培養學生的科學歷史觀，引導學生樹立起既要為國家繁榮富強而讀書，又要為促進國際交流而學習的信念。

二、歷史教學滲透家國情懷的方法

1.創設情境，滲透家國情懷

任何學科的教學都無法離開情境創設，從初中歷史學科來說，創設情境改變了歷史教師傳統口述式的教學模式，實現了以學生為主體的歷史教學。因此，初中歷史教師應當積極采取措施為學生創設真實的歷史情境，激發學生對國家的熱愛之情，從而有效滲透家國情懷。

例如，當初中歷史教師在講解教材抗日戰爭這部分知識的時候，教師就可以通過情境創設的方式有效滲透家國情懷，培養初中生的愛國主義精神。首先，初中歷史教師應當提前做好備課工作并為學生制作精美的課件。正式上課的時候，初中歷史教師打開多媒體課件并向全班學生展示張自忠將軍、左權將軍壯烈殉國的圖片以及事跡介紹。通過觀看圖片以及事跡，學生可以深刻地理解現在來之不易的幸福生活。其次，當學生逐漸進入到教師所創設的情境之后，初中歷史教師可以展示抗戰書信并再次加深學生對兩位將軍的認識。最后，當學生看完這些內容以后，歷史教師鼓勵學生談談自己的看法并對學生的看法進行總結。通過以上措施，初中生可以真實地感受到抗戰勝利的來之不易，同時也會更加深刻地理解“天下興亡，匹夫有責”的道理。

2.聯系實際，滲透家國情懷

歷史這門學科對于學生的成長有著十分重要的教育價值，它有利于幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀，增強學生的愛國主義情感和責任感。因此，初中歷史教師應當將我們的現實生活與歷史相聯系，從而有效滲透國家情懷，培養學生歷史學科的核心素養。

例如：在講解初中歷史部編新教材《七七事變與全民族抗戰》這一章節的時候，初中歷史教師可以在網上下載南京大屠殺死難者國家公祭日的新聞視頻，然后通過“國家為什么要設立公祭日”這個問題引導學生思考歷史。通過思考，有的學生認為國家設立公祭日一方面是告訴別人南京大屠殺鐵證如山，另一方面是為了深切緬懷同胞。對于學生們的答案，歷史教師應當給予肯定，同時也應當對該問題進行補充：國家設立公祭日的第三個原因是希望喚起人們對和平的向往和追求。總之，將初中歷史與我們的實際生活相聯系有利于滲透家國情懷，培養學生強烈的愛國主義精神。

綜上所述，在初中歷史教學中滲透家國情懷，不僅有利于激發學生對歷史學習的興趣，更加可以培養學生的家國融入感，促進學生德育思想的發展，因此初中教師要不斷創新教學手段，將家國情懷很好的滲透到教學活動當中。初中時期的孩子們，正需要構建世界觀，在這個時候培養學生的家國情懷，增加學生的民族自豪感，對學生世界觀的形成也有著十分積極的作用，家國情懷與世界意識是相輔相成的，家國情懷的樹立最終能夠幫助學生樹立遠大的目標。

參考文獻：

[1]姚俊英.在初中歷史教學中培養學生的家國情懷[J].教育觀察，2019，8（42）：135-136.

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