農耕文化在校園文化建設中的傳承活動研究

王俊國

摘 要：我國的傳統農耕文化博大精深，源遠流長，在校園文化建設中融入農耕文化，不僅能夠傳承和弘揚我國的農耕文化，而且能夠有效地促進學生綜合能力的培養，將學生培養成能夠適應時代發展的人才。所以教師應該提高對農耕文化的重視度，學會在校園文化建設中不斷地創新和完善教學方法，將農耕文化與校園文化有效結合。基于此，淺談農業文化在校園文化建設中的重要性，并提出在校園文化建設中傳承農耕文化活動的相關策略。

關鍵詞：農耕文化;校園文化;傳承活動

農耕文化是指由農民在長期農業生產中形成的一種風俗文化，以為農業服務和農民自身娛樂為中心。將農耕文化有效地融入校園文化建設中，有利于將素質教育落到實處，促進學生的全面發展，將學生培養成能夠適應社會發展的人。所以教師要學會充分發揮農耕文化在校園文化建設中的優勢，利用校園農耕文化引領學生朝著正確的方向發展，不斷完善學生的道德品質、思想觀念、實踐操作能力等各方面的能力，同時也能不斷增強教師的專業素養以及專業能力，從而充分體現農業文化在校園文化建設中的“育人”價值。

一、農耕文化在校園文化建設中的重要性

農耕文化是我國優秀的傳統文化，具有較強的民族精神和民族文化，其中主要包括風俗、民歌、語言、戲劇、祭祀等活動。在我國五千多年的歷史進程中，農耕文化滋養了一代又一代的中華兒女，成為我國發展必不可少的一部分。同時，農耕文化對校園文化的建設也發揮著不可替代的作用，將農耕文化的“育人”價值融入校園文化建設中，能夠有效地促進教師和學生各方面能力的發展，并促進教育事業的快速發展。所以，農耕文化在校園文化建設中的傳承已經成為教育事業的熱門話題，但是需要學校、教師、學生之間的相互配合，才能更好地將農耕文化落實到校園文化建設中。

二、在校園文化建設中傳承農耕文化的相關策略

（一）將農耕文化有效融入校園文化課堂中

對于傳統的歷史文化，我們不能直接隔斷歷史，要學會繼承和弘揚。校園文化建設中要有效地融入我國傳統的農耕文化。所以，教師要學會合理地安排課程的每一個環節，將我國的傳統農耕文化充分融合到課堂教學中，讓學生潛移默化地受到農耕文化的熏染，從而增強學生繼承和弘揚我國傳統農耕文化的意識。與此同時，教師不僅要注重農耕文化知識的灌輸，還要注重學生的實踐操作能力，讓學生學會在實踐中加深對農耕文化的認識，從而促使學生學會用實際行動去繼承和弘揚我國傳統的農耕文化，并能夠充分培養學生各方面的能力。[1]

（二）教師要不斷增強自身的創新意識

在我國傳統農耕文化的發展歷程中，只有中華兒女不斷繼承和弘揚，才能讓我國傳統的農耕文化得以傳承。但是在繼承和弘揚我國傳統農耕文化的同時，也要學會創新我國的農耕文化，這樣我國的傳統農耕文化才能夠順應時代的發展，最終走上可持續發展道路。所以在校園文化建設中，教師作為影響學生發展的直接因素，要學會通過各種途徑不斷增強自身的創新意識，從而推動我國傳統農耕文化的發展。因此，在教學過程中，教師應該不斷開闊自己的視野，將我國傳統的農耕文化與西方國家優秀的農耕文化相融合，以此不斷創新和完善我國傳統的農耕文化。在課堂教學中教師要充分發揮主導作用，引導學生學會創新我國傳統的農耕文化。但是在傳承農耕文化的時候，教師不能忽視校園文化的建設，應學會將農耕文化與校園文化有效結合，從而促進學生各方面能力的發展。

（三）利用大課間和綜合實踐活動，增強學生批判農耕文化與繼承農耕文化相結合的意識

傳統的農耕文化在促進我國社會經濟發展的同時，也會制約我國社會經濟的發展，因為傳統的農耕文化有利也有弊。所以，對于傳統的農耕文化，教師要持有“取其精華，棄之糟粕”的態度。在校園文化建設過程中，教師要學會挖掘傳統農耕文化中的“育人”價值，將我國傳統農耕文化的“育人價值”融入課外活動中，從而增強學生批判農耕文化與繼承農耕文化相結合的意識，引導學生朝著正確的方向發展。但是農耕文化具有較強的抽象性，如果教師單一地在課堂上講授理論知識，學生無法深刻地理解農耕文化的意義。這時教師就可以在課下增設一些課外活動，如農耕文化知識競賽、農耕文化相關講座、農耕文化相關紀念日等活動，讓抽象的農耕文化變得直觀具體，豐富學生的農耕知識儲備，從而促進學生的全面發展。但是無論是教師還是學生，都要清楚地掌握我國的發展趨勢，將農耕文化與校園文化有效結合。[2]

三、結束語

總而言之，無論教師還是學生都要不斷地繼承和弘揚我國傳統的農耕文化，并提高自身的創新意識，讓我國傳統的農耕文化更上一層樓。在校園文化建設過程中，可以通過將農耕文化有效融入校園文化課堂中、教師不斷增強自身的創新意識、利用課外活動增強學生批判農耕文化與繼承農耕文化相結合的意識等方法，讓農耕文化在校園文化建設中能夠得到有效的傳承，在促進我國農耕文化發展的同時，也促進教師和學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陶學強.西部原生態農耕文化在初中校園文化建設中的傳承活動研究：古老智慧的二十四節氣歌在校園環境文化建設中的傳承[J].新課程，2020（6）.

[2]徐立耘.職業院校特色校園文化建設初探[J].職業，2016（11）.

[3]王月芬.高校特色校園文化建設中的問題和對策[J].教育教學論壇，2011（12）.

注：本論文系甘肅省十三五規劃課題（GS[2019]GHB1844）《西部原生態農耕文化在初中校園文化建設中的傳承活動研究》階段性研究成果。