新時代初中語文閱讀教學之新舉措

尉亞紅

摘 要：伴隨著我們國家教育的不斷改革，初中語文閱讀教學又是初中教育中的一個極為關鍵的要素，高質量的語文閱讀教學有利于培養學生的閱讀與理解能力，可以讓學生擁有良好的語言修養。基于此，本篇文章根據現階段初中語文閱讀教學的現狀與存在的不足，就新時代初中語文閱讀教學之新舉措進行了詳細的分析與探究，希望能夠在一定程度上推動學生養成合理閱讀的習慣，培養其閱讀與理解能力，為相關的教育工作者提供一定的參考與建議。

關鍵詞：新時代;初中;語文閱讀;教學;新舉措

在新時代初中語文閱讀教學中，教師應該要不斷的增加實踐課程，豐富閱讀活動，改變優化其自身的教學理念，完善其教學模式，加強情景創設活動。

一、現階段初中語文閱讀教學的現狀與不足

（一）應試教育帶來的影響

在我國的固有的應試教育中，教師進行語文教學的最重要的目的就是為了使學生得到好的成績。因此，在此思想觀念的引導下，許多教師將知識直接灌輸給學生，讓學生開始養成死記硬背、盲目記憶的習慣。與此同時，對于初中語文閱讀教學來說，教師在課堂上一般就是講一些理論化的閱讀知識與方法，學生在座位上坐著邊聽邊做筆記，這種模式是以老師為中心，十分不利于學生對學習的熱情的積累，也十分地不利于培養其閱讀主動性，同時還降低其閱讀的效率，不利于學生的全方面的成長。

（二）缺乏實踐課程，情境創設存在不足

初中語文閱讀教學情境創設水平在一定層面上與初中語文教育的品質有著十分密切的聯系。初中生閱讀興趣的培養在一定程度上是來源于教師所給予的指導，但還是依靠一定的環境因素。初中教育的直接目的是考入理想的高中。高中又以考入理想的大學為唯一目標。所以學校、教育相關部門以及老師同學都把考試放在最為重要的位置，也把考試分數當做考核學生全方面的一個標準。現階段的初中生，他們基本上都是處在中考巨大的壓力下，天天都過著忙碌、辛苦、緊張的學習生活。這樣的學習生活就讓許多學生失去了一些與大自然親密接觸，體驗工業以及農業生產流程的機會，以至于造成學生接觸到的經驗基本上都是間接得到的，缺少對知識的感性解析，以至于使得許多學生在進行思維與理解的過程中十分容易出錯，這樣一來就會導致不能有效的創建閱讀教學情境，從而就在一定程度上降低了初中語文閱讀教學的質量與效率。

二、新時代初中語文閱讀教學的新對策分析

（一）增加實踐課程，豐富閱讀活動

教師要融合實踐應用課程的學習以及理論知識的學習，盡量在課程中添加一點閱讀實踐與活動，提升學生的實踐應用能力，提高學生閱讀的積極性，促進其養成積極思考與應用的習慣。詳細的說就是在教師指導學生閱讀的過程，需要指導其科學地、合理地探究使用各個閱讀方法，發揮出教師自身重要的過度作用。增加實踐課程，引導學生進行一定的思考與探究，并將學到的閱讀方法進行合理的應用。學校還可以根據學生自身的發展狀況以及學校的實際情況來制定相關的課外服務的計劃，高質量的開展閱讀比賽、賞析等活動，同時要創辦各式各樣的閱讀、文學、書籍等方面的社團，形成多樣化的興趣小組，推動課外閱讀活動呈多樣化的發展趨勢。

（二）營造良好的閱讀環境，培養學生的閱讀興趣

教師可以使用一些小游戲或者拿一些小獎品等方法，避免教室內的氛圍變得沉悶，營造良好的閱讀環境，提高閱讀課堂的趣味性，從而讓學生可以更為投入地進行閱讀，秉著一個積極以及客觀的心態來應對語文閱讀，讓其更好的適應我們國家目前的教學狀況，還能在一定程度上促進學生閱讀品質以及效率地提升。此外，還應該根據每個學生自身的特點設定好閱讀的范圍，合理科學地幫助學生進行閱讀規劃，引導其科學使用合理的閱讀方法來進行語文閱讀。

（三）創設情境，形成閱讀共情

情感教學的是通過體驗情感，提升感知與把握能力。所以，教育工作者應將重點關注情感體驗活動，推動其自主地進行感知與體驗。首先，教育工作者需要使用多樣化的教學方法，優化與完善情境創設工作，豐富情景教學活動的種類以及形式，讓學生們可以在愉快的、輕松地環境中進行學習。

（四）將現當代先進的信息技術融入閱讀教學中

隨著現階段科技不斷地進步，將先進的信息技術融入到教學活動中是未來教育發展的必然趨勢之一。學生可以通過電腦進行學習，通過視頻或者圖像來了解閱讀作品，從而最大化地提高了學生閱讀的品質以及效率。教師不僅要做知識的講授者，還要做相關的課程的創新者，以及科學技術的使用者。通過網絡以及新媒體的許多優秀功能，來進行教學研究，制定教育改革計劃，進行課程創新。在實際的教學狀況下，可以運用多媒體的課件中的視頻、圖片、相關的音樂以及文章資料來引入課文閱讀的相關知識，激發了學生學習的興趣。

綜上所述，同時還應該充分挖掘、分析、探討語文作品的意義，引導學生形成閱讀共情，這樣可以提升學生對閱讀作品的理解，推動其情感滲透，提高初中學生語文閱讀課堂的參與度，高效的提升初中語文課堂的實效性與品質。

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