如何加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)

崔玉芳

摘 要：社會的不斷發(fā)展進(jìn)步也推動著經(jīng)濟(jì)水平的提高。在人們的日常生活中信息技術(shù)已經(jīng)普遍得到應(yīng)用，信息技術(shù)的應(yīng)用給人們的學(xué)習(xí)、工作以及日常生活的各個方面都帶來了便利。在我國小學(xué)的課堂教學(xué)中也應(yīng)用了信息技術(shù)，同時相關(guān)教育部門也對信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全提高了重視程度。就小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)進(jìn)行了研究，以便更好地開展小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué);網(wǎng)絡(luò);安全意識;案例法

當(dāng)今時代是信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及不僅給人們的工作帶來便利，還為人們提供了更多的生活方式。但是網(wǎng)絡(luò)給人們帶來好處的同時也帶來了一些問題，如網(wǎng)絡(luò)信息安全等問題威脅人們的生活，首當(dāng)其沖的是人們的財產(chǎn)安全，出現(xiàn)了越來越多的網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)陷阱，影響人們的日常生活。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種信息也撲面而來，小學(xué)生由于年齡較小，他們對事物的認(rèn)知和判斷能力較差，不能準(zhǔn)確地辨別事物的正確性。因此，需要老師做好日常的網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)工作，幫助小學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高學(xué)生的辨別能力和預(yù)防能力。

一、小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，雖然現(xiàn)代化的發(fā)展迅速，信息技術(shù)也是越來越發(fā)達(dá)，但是網(wǎng)絡(luò)社會中仍然存在一些不安全和不穩(wěn)定的因素。現(xiàn)階段的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長更加溺愛自己的孩子，但他們往往又會忙于工作，使家長和孩子不能進(jìn)行良好的溝通，家長給孩子的實踐機(jī)會也是少之又少。這就導(dǎo)致他們的人際交往能力受到一定的限制。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在逐漸地擴(kuò)大，學(xué)生可以直接使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通和交流。但是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用有利有弊，老師要重視學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用。

1.教師不重視小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)

近年來，我國的素質(zhì)教育已經(jīng)得到推廣和落實，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也得到了人們的重視，因此，網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)也變成素質(zhì)教育的一部分重要內(nèi)容。計算機(jī)老師要教會小學(xué)生正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，這也是開通這門課程的主要原因。但是，事實上教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，對于信息技術(shù)知識的傳授要多于網(wǎng)絡(luò)安全方面的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的只是一些理論知識和技術(shù)，真正面臨網(wǎng)絡(luò)安全的實際問題時，很多學(xué)生由于沒有實踐經(jīng)驗而無從下手。

2.學(xué)生沒有網(wǎng)絡(luò)安全意識

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在便利人們生活的同時也給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了便利，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。目前從國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來看，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不法分子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙、泄漏隱私等一系列問題。對于小學(xué)生而言，他們沒有很好地辨別是非的能力，再加上網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱，被網(wǎng)絡(luò)所迷惑。

小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物都有好奇心，網(wǎng)絡(luò)對于小學(xué)生的吸引力還是很強(qiáng)的，也容易讓小學(xué)生過度迷戀，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的策略

1.優(yōu)化處理教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實際需要

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目當(dāng)中信息技術(shù)與其他科目不同，它更偏向于技術(shù)類，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，要想讓學(xué)生學(xué)好這門課程，信息技術(shù)老師應(yīng)該優(yōu)化課程。

首先，向小學(xué)生傳授網(wǎng)絡(luò)安全知識是十分必要的，教師在講解網(wǎng)絡(luò)安全知識的時候要考慮到小學(xué)生的年齡特點，避免枯燥乏味的講解，要做到有一定的趣味性，否則會引起小學(xué)生對課程的反感。教師也可以采用一些獨(dú)特的教學(xué)方法，比如可以讓學(xué)生模擬情境，直觀地感受網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。其次，網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容不要和技能部分的知識一同講解，也不能一帶而過。這樣很容易讓學(xué)生對這個模塊的內(nèi)容不夠重視。最后，教師在講解完內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行簡單的測試，信息技術(shù)雖然不同于數(shù)學(xué)、語文在學(xué)科中的位置，但是教師也要以簡單提問的形式了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度，同時也對知識進(jìn)行強(qiáng)化和梳理。

2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，開展網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)

小學(xué)生的年齡比較小，他們的經(jīng)驗、閱歷都十分少，有一些基礎(chǔ)知識掌握得并不是很扎實。所以在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時會對老師產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴感，老師的每個舉動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，老師在講解信息技術(shù)課程時，要將信息技術(shù)安全相關(guān)的知識重視起來，并告誡學(xué)生也要高度重視。老師要告訴學(xué)生不正規(guī)的網(wǎng)站不能隨便登錄、自己的信息也不要泄露在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，幫助學(xué)生安全合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

3.運(yùn)用情景法，感受網(wǎng)絡(luò)安全的重要性

對于好奇心較強(qiáng)的小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)對他們有著很強(qiáng)的吸引力。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將情景教學(xué)法引入課堂中，老師可以在教學(xué)時扮演一名網(wǎng)絡(luò)不法分子，通過與學(xué)生聊天讓其感受到網(wǎng)絡(luò)世界并不是十分安全，讓學(xué)生樹立危險意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高自己對于不實網(wǎng)絡(luò)信息的警惕性。

4.運(yùn)用案例法，加深網(wǎng)絡(luò)安全知識

案例法無論在哪門科目的教學(xué)中都是老師的好幫手，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的理解能力，加深學(xué)生在學(xué)習(xí)之后的記憶，所以，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)安全課程中也可以運(yùn)用案例法進(jìn)行教學(xué)。首先老師在網(wǎng)絡(luò)上找到網(wǎng)絡(luò)詐騙等案例，可以是視頻，也可以是圖片，然后通過多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出來，給學(xué)生分析案例情況，讓學(xué)生學(xué)會如何識別網(wǎng)絡(luò)詐騙，進(jìn)而預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙。這種形象的教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生快速掌握知識，提高課堂效率。

綜上所述，現(xiàn)階段加強(qiáng)小學(xué)生信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全意識是小學(xué)信息技術(shù)老師工作的重點，幫助學(xué)生從小樹立積極健康的網(wǎng)絡(luò)信息意識有利于他們今后的發(fā)展，也能幫助他們樹立安全意識，讓他們學(xué)會辨別虛假的網(wǎng)絡(luò)信息，抵制網(wǎng)絡(luò)不良誘惑，對他們樹立正確的價值觀有很大的幫助，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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