鄉(xiāng)村教學(xué)中的環(huán)境教育實(shí)踐探索

李盛

摘 要：隨著國(guó)家大力推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，建設(shè)美麗的中國(guó)以及環(huán)境保護(hù)教育深入各個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。學(xué)校課堂是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、獲取知識(shí)最有效的方式。環(huán)境保護(hù)教育逐漸成為重中之重，將環(huán)境保護(hù)思想融入日常教學(xué)中，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們了解環(huán)保知識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣具有重大作用。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育;鄉(xiāng)村教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

習(xí)總書(shū)記在中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。”孩子是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)中華大地的主人翁，學(xué)校課堂是他們汲取知識(shí)養(yǎng)成意識(shí)、習(xí)慣的第一場(chǎng)所。我們鄉(xiāng)村教師在日常教學(xué)中不僅僅要教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)，還要根據(jù)時(shí)事教育孩子們更多的課外知識(shí)，學(xué)以致用在實(shí)踐中了解環(huán)保知識(shí)。在實(shí)際教育中發(fā)揮老師的教導(dǎo)作用，發(fā)揮黨員帶頭模范作用。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓孩子們接受深刻難忘的環(huán)境教育。

一、理論知識(shí)環(huán)境教育

（一）在課堂上開(kāi)展理論教育

課堂教育是傳遞知識(shí)最頻繁的一種方式，學(xué)生們通過(guò)教師講授在課堂上學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，然后在他們的腦海里形成記憶轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。這種教育方式要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在課堂上開(kāi)展環(huán)境教育就要要求教師先學(xué)習(xí)體會(huì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，通過(guò)自己的理解教給學(xué)生們。

教師學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)以后，可以以自己的親身經(jīng)歷、學(xué)生們接觸的日常環(huán)境為例子結(jié)合環(huán)境教育知識(shí)來(lái)讓學(xué)生明白如何保護(hù)環(huán)境，了解到保護(hù)環(huán)境的好處。比如我們?nèi)研W(xué)所處的樂(lè)林村沒(méi)有開(kāi)展新農(nóng)村改造以前，村民們?nèi)粘Ｉ钪械纳罾S意丟棄或者私自焚燒，造成整個(gè)村子臭氣熏天。在進(jìn)行新農(nóng)村改造以后，村子的村口配備了大型垃圾桶。新農(nóng)村改造政策使整個(gè)五通鎮(zhèn)的環(huán)境煥然一新，這是一個(gè)很好地利用身邊實(shí)際變化例子讓學(xué)生們了解保護(hù)環(huán)境的益處。因?yàn)檎n堂上學(xué)習(xí)過(guò)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，學(xué)生們回到家以后和父母聊天過(guò)程中也讓他們了解到保護(hù)環(huán)境的重要性，人傳人的深刻影響說(shuō)明在學(xué)校課堂開(kāi)展環(huán)境教育是很有必要的。

（二）課堂主題班會(huì)課和環(huán)保小報(bào)比賽

開(kāi)展環(huán)境教育的方式多種多樣，在課堂上開(kāi)展環(huán)保主義班會(huì)課以及學(xué)生進(jìn)行環(huán)保小報(bào)比賽是兩種很有效果的環(huán)境教育手段。我在實(shí)際開(kāi)展環(huán)境教學(xué)中通過(guò)利用交互式電子白板，在網(wǎng)絡(luò)上下載環(huán)境保護(hù)紀(jì)錄片和環(huán)保知識(shí)小動(dòng)畫(huà)，在課堂上播放出來(lái)。開(kāi)展專門(mén)的主題教育班會(huì)課，讓他們?cè)谟^看中了解到我國(guó)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)以及取得的成果。再利用開(kāi)展環(huán)保小報(bào)的方式，讓學(xué)生自己去尋找記錄身邊環(huán)境保護(hù)行為，讓學(xué)生們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中逐步加深課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，這樣每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)尋找過(guò)程了解到什么是環(huán)境保護(hù)，如何去保護(hù)我們的大自然。教師充分利用各種教學(xué)方法潛移默化或者言傳身教的方式讓學(xué)生能養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)、在實(shí)際生活踐行環(huán)保，為建設(shè)美麗的中國(guó)貢獻(xiàn)學(xué)生群體的力量。

二、環(huán)境教育實(shí)踐教學(xué)

（一）言傳身教

艾賓浩斯的遺忘曲線表明人類(lèi)大腦對(duì)接收的新事物在最初的遺忘速度是很快的，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)身心尚未發(fā)育完全而且孩子天性愛(ài)玩，在課堂上的環(huán)保教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)很可能會(huì)遺忘的很快。所以我們教師的環(huán)境教育不僅要讓學(xué)生印象深刻還要養(yǎng)成習(xí)慣，這就決定了環(huán)境教育要長(zhǎng)久保持形成慣性，環(huán)境教育任重而道遠(yuǎn)不是一蹴而就就能完成的。我們老師可以通過(guò)言傳身教、潛移默化地影響學(xué)生，讓他們養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，這樣才能表現(xiàn)出學(xué)校開(kāi)展環(huán)境教育的優(yōu)勢(shì)。比如在課間休息中，老師剛好看到學(xué)生把用過(guò)的紙巾直接丟在地上，這時(shí)我們要站出來(lái)指出學(xué)生這種亂丟垃圾的行為是不對(duì)的。這樣在日常小細(xì)節(jié)上糾正學(xué)生的不環(huán)保行為，可以潛移默化地讓他們形成亂丟垃圾是不對(duì)的生活常識(shí)。還可以通過(guò)學(xué)校評(píng)比衛(wèi)生班級(jí)流動(dòng)紅旗制度，選出全校最講衛(wèi)生的班級(jí)，通過(guò)集體榮譽(yù)感來(lái)進(jìn)行環(huán)境教育使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

而言傳身教最重要的是教師也要做到小細(xì)節(jié)見(jiàn)環(huán)保的習(xí)慣，不能給學(xué)生產(chǎn)生不好的示范效應(yīng)，所以教師自身也要不亂丟垃圾，了解環(huán)保知識(shí)，才能起到教師的示范作用。在學(xué)校開(kāi)展環(huán)境教育，首先就要培訓(xùn)教師的環(huán)保意識(shí)，集中學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的環(huán)保方針指示，領(lǐng)悟環(huán)保精神。只有這樣才能充分發(fā)揮環(huán)保教育作用，達(dá)到言傳身教的效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)

古語(yǔ)云學(xué)以致用，而陸游也說(shuō)過(guò)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生在學(xué)校課堂的環(huán)境教育中學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，但知識(shí)只是理論，要產(chǎn)生效果更深刻地了解還是得具體實(shí)踐才能做到。我在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)選擇提前設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，在每周的活動(dòng)課帶學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和旁邊的村子里撿垃圾、掃校園的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)指出具體的環(huán)保行為和見(jiàn)到實(shí)際生活的環(huán)保行為如何處理，讓孩子們親身體驗(yàn)清潔工處理亂丟垃圾的艱辛，讓他們明白不環(huán)保的行為是可恥的，會(huì)加重清潔工們的負(fù)擔(dān)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)加深了學(xué)生腦海中的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，也能讓他們明白不環(huán)保的行為是可恥的，為他們養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣具有很大的推進(jìn)作用。

綠水青山就是金山銀山，要營(yíng)造崇尚生態(tài)文明的良好氛圍就要在各個(gè)領(lǐng)域多管齊下，全社會(huì)共同努力建設(shè)美麗的中國(guó)。我們教師要在課堂積極開(kāi)展環(huán)境教育，讓我們祖國(guó)的下一代養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)與習(xí)慣。理論與實(shí)踐相結(jié)合才能在課堂高效地開(kāi)展環(huán)境教育，我們教師在環(huán)境教育上要有持之以恒地堅(jiān)守。學(xué)校里的黨員教師也要發(fā)揮黨員帶頭模范作用，干好環(huán)境教育工作，為建設(shè)美麗桂林、美麗中國(guó)貢獻(xiàn)屬于教師集體的一份力量。