對適應新高考改革下化學教育教學的探究

雷宏明

摘 要：隨著新高考改革的到來，教師要積極探索新的化學教學模式，思考怎樣使化學學科被學生所接受，讓學生在知識的探究中真正的愛上化學學習，推動學生不斷進步?；瘜W教師要基于學科特征深入思考，聯系高中學生的真實情況，在實踐中探索最適合的教學手段，促使學生在化學課堂中獲得個人能力的增長，也提升教學效率。本文對新高考改革下的高中化學教學進行深入探析。

關鍵詞：新高考;高中化學;化學教學

由于高考的難度較大，教師在實際的教學中無法給予學生更多的時間促使學生思考，并將自身的想象與創造能力發揮，更注重學生對化學知識的接收，將更多的教學內容放在了學生的做題上，通過大量的練習幫助學生鞏固知識。但這樣的教學使學生的化學學習更為刻板，更像是對知識的強行記憶，對于學生個人素養的成長無明顯的影響。因此，教師要依據新高考要求將教學手段進行一定的完善，讓學生感受化學學習的新穎有趣，推動高中生全方面能力的強化。

一、注重基礎知識教學

多數教師在進行對高中學生的教學活動時，都更為關注學生的成績，加強對綜合運用題目的深入講解，卻總是忽視為學生組織基礎知識的教學活動。如，在化學考試中的選擇題，更多的是考察學生對基礎性知識的有效掌握。所以，在平時的化學教學中，教師加強對學生基礎性知識的指導，學生在進行選擇題的解答時會更容易，而且也有利于學生對深層知識的探析。在以前教學中，教師不注重對學生的基礎教育，認為學生可以自主掌握，不需要詳細的講解，導致學生在基礎性題目的學習中出現大量的失誤，影響學生的整體成績。所以，教師在化學教學活動時要加強對基礎性知識的教學，在解答問題時熟練運用。

二、采取趣味教學模式

在高中化學中學習到的知識內容與學生身邊的真實生活之間聯系密切，而化學知識的教學最終是要讓學生將要學習的知識實際的在生活中運用。但，由于以往思想的影響，教師更關注學生的成績變化。在新高考改革下，教師在進行化學教學時一定要與學生的生活相關聯，將在生活中出現的化學內容在教學中為學生逐步滲透，更好的促使學生理解，也提高學生對數學知識的掌握程度?；瘜W雖是科學課程，但并不需要一味的保持嚴謹[1]。若是在實際教學中教師采取較刻板的教學形式，學生不能感受到化學學習的趣味，從而產生探究的熱情，阻礙學生的發展。教師要通過合作、多媒體等多種形式使學生一直保持對化學學習的動力，使學生在充滿趣味的學習中得到進步。

例如，在學習《離子反應》這節課時，教師依據知識內容通過實際生活中的問題為學生創設教學情境，引導學生結合自己的生活經驗探究化學知識。教師通過夏天天熱不能接觸與擦拭電器設計問題，引導學生通過小組的形式交流，讓學生聯想到自己的實際生活，主動探究在生活中出現的常見問題，在推動學生學習的前提下也真正的讓學生認識到化學學習的實際價值，引領學生更樂于開展化學的學習，保障學生的學習質量。

三、增加化學實驗教學

實驗才是化學教育的核心，也是學生高質量學習化學知識的關鍵?；瘜W實驗對學生科學素養的發展有著促進作用[2]。通過開展化學實驗可以強化學生學習的主動性，啟發學生的思考，促使學生高效的掌握化學內容，使學生在學習中掌握正確的學習方法?；瘜W教師在教學環節中要適當的融入實驗，讓學生在化學課堂中獲得持續發展。

如，在《化學能與電能》的學習中，為了強化學生的學習熱情，也加深學生對化學知識的深入理解，教師在教學環節中要為學生增加實驗，讓學生在實際的操作中深化認識，提升教學效果。在教學中，教師組織學生開展鎂條和鹽酸反應、氫氧化鋇晶體與氯化銨固體的反應中的熱量變化開展實驗，學生會通過實際的觀察與實驗深刻領悟化學知識，并加深對知識的記憶，在滿足新高考要求的情況下保證教學成效。

四、有效開展教學評價

教學評價對于學生的影響較大，優質的評價可以促進學生進步。教師要注重對學生的化學評價，遵循素養為本的評價觀念，促進學生獲得化學素養的發展。教師要明確對學生的評價目標，將對學生的過程性與結果性評價結合，讓學生在教師的正確評價引導下獲得發展。教師也要積極組織學生開展自評、互評等多樣化評價形式，讓學生更為全面的了解自己的學習情況，有針對性的轉變，達成個人能力的強化。教師要開展對學生的多元化評價，以全方面的角度讓學生形成自我認知，通過具有針對性的建議達成自身素養的強化。

在新高考背景下，教師要將自己的眼光放的更長遠，而不是將學生的學習限制在高考方面，這對于學生的綜合發展尤為不利。在實際教學中，教師要注重基礎知識對學生的教學，運用學生喜愛的學習形式，還要將化學實驗教學有效融入，同時，對學生進行多元評價，促進學生在原本的知識水平上進一步的發展。教師要合理運用新高考理念組織化學教育，形成對高中生的積極影響，為學生今后更好的適應社會打下牢固基礎。

參考文獻：

[1]白成博.淺談化學教學如何標新立異[J].學周刊，2018（14）：96-97.

[2]曹亮.談對高中化學學科核心素養的思考[J].學周刊，2019（23）：76.