小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

馬秀萍

摘 要：伴隨著我國教育體制改革的穩步推進以及現代教育理念的深入推廣，于小學德育工作中滲透優秀傳統文化已經成為小學品德教育工作的發展趨勢。其中，依托于二者的交互融合，一方面能夠于德育工作本身充分就德育內容及德育方法進行擴充，另一方面也能對中華優秀傳統文化起到十分有效的傳承作用。對此，結合優秀傳統文化中的德育內涵，詳細闡述了在小學德育工作中滲透優秀傳統文化的具體價值和主要方法，旨在給予廣大小學德育教師可行的幫助，并最終有效提升小學生的品德素養和文化意識。

關鍵詞：德育工作;傳統文化;文化滲透;路徑探索;教育創新

自古以來，中華傳統文化博大精深，是我國歷史上無數先賢思想與智慧的寶貴結晶。但是，從當前國內教育環境來看，只有少部分學校會有針對性的傳統文化教學，這使得本應承擔發揚文化重任的當代學生并未意識到文化傳承的意義和作用，很容易導致文化的斷層和傳統的丟失。因此，于小學德育工作中滲透傳統文化，不僅僅是小學德育工作的重要發展路徑，同時也是當前階段繼承和弘揚優秀傳統文化的具體要求，值得我們給予高度重視。

一、優秀傳統文化的德育內涵

1.禮儀文化

古往今來，作為禮儀之邦的中國，始終以其懂禮、習禮、重禮的社會典范被世界所尊重和認可。其中，傳統的禮儀文化直到今天依舊受用，其不僅代表著人們對于社會關系協調發展的重視，同時也包含著品德修養等多方面當代學生所必需的道德能力。因此，在小學德育工作中滲透優秀傳統文化時，禮儀文化始終是首要一環，其不僅是培養學生人際交往能力的重要前提，同時也是提高學生道德素質的關鍵路徑。

2.愛國文化

古人云，“天下興亡，匹夫有責”，在傳統文化中，愛國文化始終占有較高的地位。其中，正如《禮記》中的“天下為公”以及“大同”社會一樣，在當今社會發展過程中，愛國文化永遠是促進社會和諧發展、行業穩定進步的唯一前提。因此，對于小學德育工作中同樣十分重要的愛國教育，以愛國文化帶動愛國情感，以愛國情感提高愛國素養，是提高小學生愛國意識的關鍵方法。

3.拼搏文化

“天行健，君子以自強不息”，這是古人為我們留下的人生哲理，同樣，在現代社會發展過程中，基于國家對于創新實踐型人才培養要求的不斷提高，就學生創新拼搏能力進行培養已經成為各級教育的主要教育目標。因此，于小學德育工作來說，如何以拼搏文化激發學生學習熱情，使學生充分意識到自身的學習任務和學習職責，不僅是幫助學生構建宏偉人生理想的重要方法，同時也是引導學生養成良好學習方法及端正學習態度的關鍵路徑。

二、優秀傳統文化在小學德育工作中的定位及價值

1.是小學德育工作的關鍵內容

在以往小學德育工作中，忽略傳統文化教育往往是整個德育工作最大的錯誤。其中，對于現代小學德育工作來說，以“仁、義、禮、智、信”等基本德育內容為基礎，深挖傳統文化精華，充分借助文化特色發揮德育價值，是德育工作的主流發展方向。因此，優秀傳統文化不僅是德育工作的關鍵內容，還與德育工作的各個方面有著非常密切的關系。

2.是小學德育工作的重要方法

從以往小學德育工作情況來看，一味重視教材內容，忽略實踐培養，是造成大多數學生品德意識缺失的主要問題。對此，以傳統文化帶動德育工作發展，不僅能為德育工作帶來更加有實質意義的教育方法，同時也能有效拓寬德育渠道，通過開展真實而有趣的文化活動來提高學生參與意識，進而有效提升德育工作的工作質量。

三、優秀傳統文化于小學德育工作滲透的具體方法

1.營造德育文化氛圍，推廣傳統文化活動

文化活動的開展是傳統文化滲透下小學德育工作的主要發展特征。對此，教師需充分借鑒墨子所述的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，在潛移默化的文化感染中有效實現德育工作的潤物細無聲作用。例如，于實際德育工作過程，教師可通過開展經典誦讀活動來提高學生的文化閱讀意識，引導學生于閱讀經典過程中感悟先賢思想，于欣賞美文中體會道德內涵，最終有效提升自身的文化意識和品德素養。

2.拓寬德育工作方法，豐富文化教育內容

針對以往小學德育工作普遍存在的內容單一、方法落后問題，需在文化活動引入基礎上不斷拓寬德育工作內容，使學生全方位品德素養得到有效提升。其中，要著手于文化本身，始終保持“尋根精神”，以文化內涵為基礎構建更加完善的德育工作體系，進而有效提升學生的文化素養。同時，要秉承“以學生為本”的教育原則，不斷就引導式教學方法等先進教學手段進行推廣，最終有效改善教學效率，并促進學生品德修養的快速提高。

綜上所述，本文基于小學德育工作，詳細闡述了在傳統文化傳承視角下就小學德育工作模式進行創新的具體方法，其中，對于當代小學德育教師來說，只有進一步提高認識，不斷就自身教育方法和教育內容進行創新，才能有效改善小學德育環境，才能全面提高學生的文化素養和品德素質。

參考文獻：

[1]張寧.小學德育教育中優秀傳統文化的融合與滲透探析[J].中國校外教育，2019（19）：29-30.

[2]邱凱祥.小學道德與法治教學滲透優秀傳統文化的實踐研究[J].南昌教育學院學報，2019，34（1）：34-36.

[3]吳科.淺談小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[A].社會發展論叢（第一卷）[C]，2018：1.

[4]陳甜甜.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].課程教育研究，2018（47）：68-69.