運用班級微信群實現家校共育

曹旺紅

摘 要：隨著經濟發展和科技進步，教育信息化也在不斷深化改革。家校合作一直以來都是學者關注的問題，學校在進行教育活動的過程中，與家庭的合作是必不可少的一部分。在微時代下，家校共育不能僅僅停留于傳統短時間的家校交流。社交性軟件的出現，為家校互動開辟了新途徑。微信作為目前最為普及的溝通工具，其傳播特點為大眾認可，因此微信平臺能為家校共育模式創造和提供良好高效的互動環境。本文就利用微信平臺搭建家校共育的橋梁展開探討。

關鍵詞：微信;家校共育;積極性

家庭教育不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單延續，而是與學校教育互為補充的一條教育途徑。在我國，家校聯系的方法和途徑也是形式多樣的，如“百師進千家”活動、學校及班級家委會的成立、學校開放日、電話聯系、校訊通平臺的使用及微信群的建立，都為家校聯系搭建了有效平臺。

一、家校共育的重要性

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，教育是一項非常復雜而且細致的工作，在這項工作的開展過程中，學校教育和家庭教育都不可或缺，缺少學校教育或者家庭教育，都不能保證其完整和有效性。學校在開展具體教育的時候，需要社會和家庭而密切配合和支持，這也是學校教育產生效果必不可少的一部分。我們國家也非常重視家校共育工作，在2004年曾經下發了兩個促進家校共育的文件，主要是讓家庭和學校密切合作，促進未成年人形成健康的思想道德體系。2011年教育部和全國婦聯等部門聯合頒發《關于進一步加強家長學校工作的指導意見》這一文件，其中明確提出，家庭教育是我們國家國民教育的重要組成部分，也是學校教育和社會教育的前提和基礎。《國家教育改革和發展綱要》也明確提出各個學校應該建立家委會，開辦家長學校，讓更多的教育專業人士參與到學校教育和管理工作中去，促進家校共育產生良好效果。

二、微信特點分析

（1）微信的實時交流功能，微信用戶可以通過文字、語音、小視頻和文件形式進行多種形式的交流，建立微信群能夠實現一對一、一對多的即時交流。（2）朋友圈分享功能，微信好友之間可以通過朋友圈及時了解好友動態，促進微信好友間的互動。（3）微信公眾號的發送消息和自動回復功能，微信公眾號具備消息群發功能，每天能為關注的用戶發送圖文消息，而在家校共育中學校可以及時發布學校的活動消息和學生的學習資料。而關鍵字回復則提供個性化的應答服務，實現一對一的對話功能。

三、利用微信平臺搭建家校共育的橋梁

（一）微信平臺在家校共育中的具體應用

微信平臺讓家長和教師溝通的方式更加多樣，可以家長就某些問題向教師咨詢，比如教育方法、開展活動、學生的在校表現等等，教師可以針對這些問題在微信平臺上一對一地回復家長，也可以就某些提問比較集中的問題，在班級微信群中向家長發出邀請，約定時間，共同討論這一問題。教師給出問題，進行引導，家長們各自表達自己的看法，提出意見或建議，獻言獻策，在思想碰撞的過程中，進行思維風暴，找到解決共性問題的最佳辦法。在參與討論的過程中，家長加深了對家庭教育的理念和方法理解和認識，有效地解決教育孩子過程中遇到的難題，同時還可以增加與班級其他家長的互動交流。在整個過程中，教師應該起到拋磚引玉和引導的作用，讓家長各抒己見、踴躍發言、讓問題的討論更加深入透徹，讓家長們能夠取長補短、相互學習，在教育的路上攜手共進。討論活動結束之后，教師把討論過程中的精華部分和好的解決問題的最佳辦法推送到微信平臺，讓家長們參考和借鑒，鼓勵他們再次積極參與這種討論，從而形成一致的教育教學理念。

（二）通過微信群加強家長與學校、班級的互動

班級中建立的家長微信群，讓教師和每個家長能夠快速地針對學生的情況進行交流。教師可以通過微信群布置學習任務，家長在微信群中利用文字圖片、小視頻、語音和文件共享等形式及時反饋學生在家學習情況，實現家長和老師之間的課內課外的有效溝通。比如語文課上的背書活動，家長通過語音把孩子的背誦情況發布在群上，這樣不僅破除了老師要利用上班時間監督學生讀書的障礙，也能夠幫助家長更清楚地了解自己孩子的背書情況。此外班級的學生在輸入自己的語音的同時也能聽到別的同學的語音，從而進行對比，了解自己的不足，樹立自己的目標，從而激發學生學習動機。

（三）微信平臺在促進家長成長中的具體應用

傳統的家校溝通交流過程中，家長并沒有積極主動參與其中，通過研究，我們不難發現，出現這種狀況的主要原因是家長對家校共育并沒有很強的自覺意識，沒有認識到家校共育的必要性和可以產生的重要作用，所以在微信平臺設置一個好文推薦版塊，定時地在這個版塊里推送和分享一些家庭教育方面的優秀文章，或者比較成功的家校共育的案例，家長們經常看到這類文章，久而久之，就會在思想和理念上產生變化，逐步與教師的教育理念相一致。每個家長在對孩子進行教育的過程中，都難免產生很多困惑和不解，對于很多孩子的不良表現，使盡招數也沒能有所改觀，需要求助教育專家。

“互聯網+”環境下，利用微信平臺進行家校共育，縮短了家校之間的距離，凝聚了家校教育的合力，共享了家校的教育智慧。教師尤其是班主任，利用好新媒體，不斷拓展家校溝通渠道，實現協同育人的目的，促進學生健康成長，是需要我們不斷深入探索的新課題。

參考文獻：

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[2]李陽.微信公眾平臺的角色定位與功能調適[J].社會科學輯刊，2014，（02）：57-61