民間音樂資源在幼兒園音樂教育中的應用研究

林秀琴

摘 要：對于幼兒園音樂教育而言，民間音樂是一項至關重要的資源。本文首先簡要分析了民間音樂資源運用于幼兒園音樂教育的重要意義，然后結合實際教學案例，探討了民間音樂資源在幼兒園音樂教育中的實踐應用，以供廣大幼兒音樂教師參考。

關鍵詞：民間音樂資源;幼兒園;音樂教育

幼兒園開展音樂課程教育，主要目標就是讓幼兒在藝術學習中充分感受美、表現美、創造美。而將民間音樂資源有效運用到幼兒園音樂教育當中，可以培養幼兒對于家鄉和祖國的熱愛，促進幼兒的綜合素質發展。因此，探討民間音樂資源在幼兒園音樂教育中的應用，具有十分重要的現實意義。

一、民間音樂資源運用于幼兒園音樂教育的重要意義

民族音樂是幼兒音樂教育中的關鍵構成要素，是不可或缺的部分。實現幼兒的全面素質發展，就必須要開展優質的音樂教育，而民族音樂正是其中十分核心的環節。在我國古代，音樂教育就早已盛行，西周時期的音樂教學體系就初具規模。后來西方音樂傳入我國，影響了大眾對于音樂的看法，再加之受客觀條件局限，當前我國有不少民眾還缺乏對于民族音樂文化的深入認知。所以開展幼兒園音樂教育時，教師需要找到適合幼兒的教材與資源，把民間音樂融入到音樂教學當中，使我國優秀的民族音樂文化得以持續傳承下去，并幫助幼兒樹立良好的民族審美觀，培養其民族精神。

二、民間音樂資源在幼兒園音樂教育中的實踐應用

（一）選擇適合幼兒的民間音樂資源

首先，教師應當挑選和幼兒日常生活密切相關的民間音樂資源，將其融入到幼兒園音樂教育當中。幼兒的生活經驗基本都是從平時的生活與環境中獲得，若是教師所采用的民間音樂資源具有生活化的特點，則能夠收獲更好的教學效果。教師要堅持從幼兒生活經驗著手，選擇一些趣味化且生活性較強的民間音樂素材，以此來設計活動內容，將音樂教育同幼兒的日常生活聯系在一起，比如歡慶腰鼓、秧歌舞、戲曲音樂等，促使幼兒得到全面發展。其次，要注意民間音樂資源應當具有較強的吸引力，讓幼兒在學習時產生內在驅動力。幼兒由于受到年齡的限制，注意力不容易集中，所以必須要采用幼兒感興趣的資源，把民間音樂和幼兒的喜好相結合。教師在平時的教學中就要多對幼兒進行觀察和分析，發現幼兒的關注點，在音樂教育中針對性地融入民間音樂文化，調動幼兒的積極性。最后，教師還應確保所選的音樂資源方便操作，能幫助幼兒積累一定的經驗。優質的民間音樂資源應該可以激發幼兒的互動欲望，并提供給幼兒可操作的空間，引導幼兒開展探索性學習。教師可利用這些資源，讓幼兒以小組、集體或是個別活動的形式展開學習，從實踐中獲得經驗，比如選擇民間舞蹈、民間說唱音樂等。

（二）全面調動幼兒的興趣和積極性

興趣是幼兒最主要的老師，必須要具備了較強的興趣之后，幼兒才能不斷自主地探索這個未知的世界。所以教師應當要結合不同年齡段幼兒的興趣特點，挖掘幼兒的學習積極性，讓民間音樂資源的作用得到充分發揮。比如教師帶領幼兒開展韻律活動，教學民間舞蹈“手鈴和鼓”，就可以先給幼兒講一個“熊和蜜蜂”的故事：一只熊來找蜂蜜吃，它剛把手伸出去，蜜蜂就“嗡嗡”地飛了過來，于是熊趕忙逃走了。教師主要在教學中讓幼兒感受并分辨手鈴和鼓發出的不同聲音，引導幼兒結合故事中的角色，自主用手鈴和鼓敲出相應的節奏，模擬蜜蜂飛舞和熊走路的動作。教師在引入故事之后，再詢問幼兒：“大家會采用哪種樂器來表現熊偷蜂蜜和蜜蜂叮熊的情節呢？”幼兒會結合手鈴和鼓的獨特聲音效果，以手鈴節奏“X～”來表示蜜蜂飛舞，以鼓的節奏“X-”展示熊走路的動作。這樣的教學活動生動有趣，可以讓幼兒在課堂上長時間保持較好的注意力，并激發其學習熱情。

（三）讓幼兒充分體會到民間音樂魅力

在音樂教育當中，音樂欣賞是必不可少的一環，通過讓幼兒欣賞民間音樂，可使幼兒充分體驗到其中獨特的魅力，感受音樂內在含義。教師在引導幼兒欣賞民間音樂的時候，不要把自己和作者的觀點強加給幼兒，可以采用點撥和啟發的方法，讓幼兒自主發揮，自由感受，給予幼兒足夠的想象與創新空間。教師應充分尊重幼兒對于作品的理解，同時要做到換位思考，站在幼兒的角度去體會幼兒的想法與感受，不能讓幼兒在學習過程中感到枯燥乏味。比如讓幼兒欣賞民間器樂《阿拉木汗》，該樂曲在結構方面表現為AB段式的反復。A段式以二胡、古箏、琵琶、揚琴共同演奏，B段式則是用二胡與竹笛交替演奏。教師在教學過程中可以引導幼兒認識民間樂器，并在欣賞音樂的同時利用肢體語言來表達自己的真實體會。教師先依次說出竹笛、古箏、揚琴、琵琶、二胡這幾種民間器樂，讓幼兒發揮自己的想象，開展模仿游戲。之后教師把幼兒分為兩組，讓他們分別演奏《阿拉木汗》的AB兩段，模仿上述幾種器樂，創造自己的動作，令幼兒在加深印象的同時，感受到民間音樂的魅力所在。

綜上所述，將民間音樂資源與幼兒園音樂教育相結合，對于幼兒的成長、學習與發展來說有著重要作用。對此，教師就應當正確選擇適合幼兒的民間音樂資源，全面調動幼兒的興趣和積極性，并讓幼兒充分體會到民間音樂的魅力，使幼兒園的音樂教育內容得到廣泛拓展。

參考文獻：

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