學(xué)前兒童家庭教育常見問題探索

李想

摘 要：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師”，這是人們對家庭以及家庭教育的最簡潔的概括。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，具有不可替代的作用。因此，兒童家庭教育已經(jīng)越來越引起國家和社會的共同關(guān)注，本文主要依據(jù)學(xué)前兒童家庭教育出現(xiàn)的一些常見問題進(jìn)行探討，依據(jù)存在的問題提出一系列的解決方法以及策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;家庭教育;問題

家庭的條件是：兩代或兩代以上的親屬比較長久共同的生活。家庭教育則是指在家庭環(huán)境中，由家庭年長者對未成年人所實(shí)施的影響和教育。學(xué)前兒童家庭教育就是指針對學(xué)齡前兒童的家庭教育。學(xué)前時期是兒童身心發(fā)展的重要時期，所以，家長應(yīng)提前做好家庭教育的準(zhǔn)備。

家庭教育是孩子成長過程中必不可少的一種教育，幼兒成長過程中，最先接觸的是家庭教育。學(xué)前兒童家庭教育對幼兒本身、社會層面等各個方面都有很大的意義。從幼兒層面講：良好的家庭教育能夠促進(jìn)幼兒形成良好的個性品質(zhì)，有利于幼兒形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，有利于提升幼兒綜合素質(zhì)。從社會的層面來講，學(xué)前兒童家庭教育能培養(yǎng)合格的公民，良好的教育能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，助力國家將來各項(xiàng)工作的發(fā)展。反之，不好的家庭教育也相應(yīng)的影響著幼兒的各方面的發(fā)展，不利于幼兒的成長。

一、學(xué)前兒童家庭教育存在的問題

（一）家庭教育方式不恰當(dāng)

每個家庭都有自己的教養(yǎng)方式，家庭的教養(yǎng)方式對幼兒的成長與發(fā)展都有著潛移默化的影響。美國心理學(xué)家鮑姆林德將教養(yǎng)方式分為了四種，分別是權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型。

現(xiàn)階段家庭教育中存在問題的教育方式可以分為過分溺愛、放任不管、暴力、有求必應(yīng)等。從溺愛型教育方式來說，現(xiàn)代家庭中大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，對孩子任何的要求都會滿足。這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，自我認(rèn)識、自我控制、自我評價能力都不能得到良好的發(fā)展。在幼兒自身的性格方面，容易養(yǎng)成自私、膽小怕事等各方面的問題。從放任型的教育方式來說，家長沒有承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任，放任幼兒成長，這樣教育方式成長的幼兒會缺乏良好的規(guī)則意識，社會性發(fā)展差等等現(xiàn)象。正確的家庭教育方式應(yīng)該是民主型，父母尊重幼兒的需求，支持幼兒的興趣，傾聽幼兒的想法，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c幼兒進(jìn)行交流。在這樣教育方式成長下的幼兒能夠形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，有自信心，社會性發(fā)展良好，與父母的關(guān)系融洽，有利于幼兒的身心發(fā)展。

（二）家長的教育觀念不正確

現(xiàn)在還是存在許多家長教育觀念不正確，許多家庭還是重在教育內(nèi)容的培養(yǎng)，輕視了道德行為方面的培養(yǎng)，教育觀念存在片面性。許多家長將知識層面的教育放在重點(diǎn)，家長“望子成龍”使幼兒從小就承擔(dān)不屬于自己的壓力。幼兒時期是幼兒道德感建立的重要時期，家長要充分利用這一時期，培養(yǎng)幼兒的道德行為。

（三）家長任何事都親力親為

現(xiàn)階段家庭中大部分的孩子都是獨(dú)生子女，家長過于保護(hù)孩子，有許多事情都不讓孩子嘗試。許多幼兒到了幼兒園，同齡的孩子都會自己穿衣服，自己卻不能獨(dú)立穿好衣服，幼兒還會因此產(chǎn)生不自信的心理，這便是家長的家庭教育存在問題。家長過于包辦代替，缺乏了幼兒獨(dú)立性與勞動能力的培養(yǎng)。

（四）家庭中家長存在思想或行為的不恰當(dāng)

家長是孩子的第一位老師，幼兒時期幼兒主要的學(xué)習(xí)方式是模仿，家長的言行都會潛移默化的影響幼兒。幼兒的學(xué)習(xí)能力特別的強(qiáng)，并且幼兒沒有良好的辨別是非的能力，不會判斷行為是否值得學(xué)習(xí)，有些家長的不恰當(dāng)行為或者言語便影響到了幼兒。所以，家長要隨時注意自己的言行舉止，給幼兒樹立榜樣。

二、產(chǎn)生家庭教育問題的原因

（一）家長教育觀念存在誤區(qū)

家長對于幼兒的教育不夠重視。“望子成龍”教育觀念也是錯誤的，在幼兒時期，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。家庭教育與幼兒園教育相背離，幼兒在幼兒園習(xí)得了一些知識或者技能，到了家里面家長無作為或者不配合幼兒園的計(jì)劃，導(dǎo)致幼兒的習(xí)得經(jīng)過假期，全部消散。

（二）家長語言方式存在誤區(qū)

家長與幼兒之間的教育，是靠語言來完成的，語言的方式不同，溝通的效果也不同。家長應(yīng)該經(jīng)常用肯定的語言進(jìn)行溝通，以鼓勵表揚(yáng)為主，增加幼兒的自信心，調(diào)動幼兒的積極性。

三、學(xué)前兒童家庭教育問題解決對策

（一）運(yùn)用正確的管教方式

對于幼兒的家庭教育，最好的管教方式為民主型管教方式，給孩子樹立規(guī)則意識，讓孩子對父母建立信任感和認(rèn)同感，對于父母的建議和要求能夠認(rèn)從。建立良好的溝通渠道，理解孩子內(nèi)心真正的想法，尊重孩子。父母要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。民主型的教養(yǎng)方式能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立、協(xié)作、溝通等良好的品質(zhì)。

（二）幼兒園加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作

當(dāng)前幼兒園要普及家庭教育指導(dǎo)工作。幼兒園經(jīng)常與家長交流，溝通幼兒出現(xiàn)的問題，雙方協(xié)商解決。幼兒園要落實(shí)家長的主體工作，讓家長意識到家庭教育的重要性，為幼兒健康成長建立一個良好的環(huán)境。

（三）樹立榜樣，以身作則

孔子說：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從”，家長的引領(lǐng)示范作用非常的重要，父母應(yīng)該隨時注意自己的言行舉止，做好孩子的榜樣。幼兒期間的學(xué)習(xí)主要方式為模仿，家長的思想有意無意中都會影響幼兒，家長必須隨時檢查自己的言行，端正思想，用自己的言行舉止來規(guī)范教育孩子。

（四）注意語言的溝通

家長在與幼兒溝通的時候要注意溝通的方式，與幼兒建立起良好的溝通渠道。平時注重正確的引導(dǎo)，告訴幼兒什么事情該做，什么事情不該做。

綜上所述，學(xué)前兒童家庭教育對于幼兒的健康成長非常的重要，家庭應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r來制定合理的教育計(jì)劃。家庭跟幼兒園緊密合作要與幼兒園的教育計(jì)劃一致，共同促進(jìn)幼兒健康成長。家長樹立正確的教育觀念，與幼兒建立良好的溝通渠道，尊重幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣。保證家庭教育能夠科學(xué)、合理的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。