“別人家的”父母

樂亭縣第三初級中學 郭建軍

“我的學生博士畢業簽約到某某單位了?！蔽液团笥羊湴恋卣劶按耸隆?/p>

她不無羨慕地和我說：“又是傳說中別人家的孩子……”

一提到“別人家的孩子”，我們的頭腦中便會閃現出一個個成績優秀、勤奮刻苦、聽話且具有各方面才能的孩子的形象?！皞髡f中別人家的孩子”是優秀孩子的代名詞。

好多父母認為“別人家的孩子”都是天生的——天生聰明、懂事、愛讀書……天生優秀且省心的孩子確實是有的，但那是小概率事件。絕大多數成功的孩子都受益于父母的陪伴、影響?！皠e人家的孩子”背后大多會有“別人家的”父母。

我是文章開頭提到的這個孩子的班主任。這孩子的母親是一位比我年長幾歲的大姐，事業要強，家也經營得很好，對孩子極為上心。她經常到學校和我交流孩子的學習情況，順帶著還要誠心誠意地叮囑我一定要照看好我的孩子，告誡我：如果錯過了機會，會后悔的。和諸多家長相比，她自己是極為優秀的，為孩子的付出也是很突出的。她關注自己孩子的日常點滴，從生活習慣到性格養成，從學習成績到學習狀態，同時也關注與孩子同齡的優秀學生的表現，在不斷地比較中，找尋孩子的閃光點以給予鼓勵，找出孩子的不足一點一點地修正。她的孩子是在一點一滴、一天一天中成長為“別人家的孩子”的。

去年去市里參加家校共育活動，閑聊時組織者要求大家都隨便談談自己的孩子。輪到一位大姐，她首先慨嘆自己的孩子是一個“半成品”，而后娓娓道來，談及了孩子小時候令人擔憂的身體狀況、不堪提及的學業……自己為了孩子放棄的職業機會以及頭上的白發，從敘述中我們感受到了常人無法感受的艱辛。最后在大家的追問下，大姐談到孩子在母親和學校的共同培養下，養成了鍥而不舍、陽光進取的性格，身強體健，考上了不錯的大學，而后又出國留學。

在我了解的學生家長中，“別人家的孩子”的家長大多滿足這樣的條件：他們不僅為孩子想得深、想得細、想得長遠，更主要的是采用了正確的教育引導方式。他們收斂了自己的脾氣，為孩子創造了平和穩定的成長環境，愛卻不溺愛，嚴但講求方式，管又極有分寸，放又恰當收斂。他們與時俱進，眼界開闊，伴隨著孩子的成長，自己的思考、人生也愈加豐富、飽滿。他們用自身的成長培養出了陽光、上進、成功的孩子，淘得了人生最重要的“一桶金”。

天下沒有免費的午餐，優秀都不是憑空而來的。我聽到很多熊孩子的家長這樣忿忿不平地說：你看人家誰誰家的孩子，大人誰管過？人家老是考前幾名……聽這話，就好像上帝送孩入戶時專挑了不好的給他家。而其實，每一個超常獲得的背后都有超常的付出。在那些榮光的背后，也許有一顆“傷痕累累”的心，只不過人家未曾向旁人提及、旁人無從知曉而已。“別人家”的榮光絕不是像有些家長想的那樣唾手可得。

想讓孩子成為“別人家的孩子”，除了自己成為“別人家的”父母外，沒有更好的辦法。