她的成績打了誰的臉？

秦皇島市第七中學

清晨，從昨夜開始的雨淅淅瀝瀝，還沒有停的意思。

孩子們三三兩兩已經到校了。剛一邁進初三級部教學樓，一個小女生三步并作兩步跑到我身邊：“校長，校長，大門廳，有個同學剛才滑倒了！臺階上有積水，非常滑，咱們應該掃掃臺階上的雨水，鋪些紙板，要不，還會有人滑倒的。”她的聲音急切，眼睛里透露著焦慮，我的心一下子被揪了起來：“謝謝！寶貝！”于是我快速通知一樓幾個班級的孩子拿好干凈拖布、笤帚等工具去清掃積水。“老師我也去！”這時我才發現這個小女生依然緊跟著我……

分配好清掃任務后，我才有時間細細地打量這個小女生。她個子不高，梳著馬尾辮，此時正貓著腰費力地用干拖把拖地，黑亮的眼眸里透著一股青春的力量。“孩子，你是哪個班的？”她有些遲疑，“嗯，嗯……14 班的。”“你叫什么名字？”“不用，不用，您真的不用知道我是誰……”她的頭使勁地搖著。旁邊一個孩子喊道：“她是14 班的劉思怡！”“劉思怡，老師特別感謝你，幸虧你的提醒，不然還會有其他孩子滑倒的。地上干凈了，快回班上晨讀吧！”

回到辦公室，我滿心滿腦想的還是這個孩子，仿佛眼前的連綿陰雨都消散了！我找到14 班班主任，簡述經過，并叮囑班主任通過班級微信群對這個孩子進行表揚，讓孩子父母為有這樣一個懂事的女兒而感到驕傲自豪。臨了，我實在沒忍住，還是補問一句：“這個孩子學習成績也一定很好吧？”“她知道努力，但考試總是班級的后幾名。”聽到這里，我的心沉了一下，有一絲遺憾掠過心頭。班主任趕快補充道：“成績雖不太好，但她可是個特別懂事而又招人喜歡的好孩子。她經常主動幫助班里做事兒，定期給花澆水，把散亂的圖書重新擺放整齊。上學期末考試結束后，德育處要求班干部回班，把本班考試桌斗調過來歸回原位，我們班只有劉思怡回班，獨自一人把所有桌子全部調轉歸位！這件事，要不是她媽媽打電話，我可能永遠都不知道。她是全班唯一一個全票通過推選當班干部和校級‘美德少年’的。她就像一面旗幟，在她的帶動下，班級很多孩子都爭著為班級做事，互相幫助……”

聽了班主任的講述，我的心不禁一顫，莫名的感動連同自責一起襲上心頭。這是一個多么有愛心、有耐心、負責任、肯擔當、心懷善意、心有他人的好孩子啊！可我怎么能用慣常的教育思維來評價她？我又怎么能把這個孩子的出色表現和學習成績對等聯系起來呢？

教書多年，其實我心里特明白，學習成績僅僅是人生成長階段中的一個側面標尺，并不能代言一個人的綜合素能，但有時還是落入慣性思維。如果只聚焦劉思怡的學習成績這一側面，確實算不上精彩，但是每一個孩子就像是一盞萬花筒，當我們旋轉不同的側面、不同的視角，總會折射出繽紛多彩的瑰麗景象。

孩子，請你原諒，下次，我一定不再詢問你的分數！