傳承紅色基因 培塑中國精神
——校本課程“軍旗下的少年”開發(fā)和實施

秦皇島市迎秋里實驗學校

秦皇島市海港區(qū)迎秋里少年軍校于1995 年成立，2001年被少年軍校總校命名為“全國少年軍校示范校”。得益于校本課程“軍旗下的少年”的開發(fā)和實施，一批批軍校少年在軍旗下成長為有理想、有擔當、不怕苦、不畏挫折的新時代好少年。

一、研發(fā)校本教材，開啟課程育人路

學校深入挖掘“少年軍校示范校”的各種資源，探索新課程，走上了一條課程特色化、校本化的道路。2005 年校本課程“軍旗下的少年”設立，10 多年來，多次易版，已形成了完整的課程體系，并獲得河北省教育科研成果一等獎。該課程納入學校常態(tài)化課程教學，并由專職教師任教。

“軍旗下的少年”課程主要包括國防知識、實踐軍事訓練、自主管理和活動評價四個部分。針對三至六年級的學生，課程內容側重點各有不同：三年級學習中國人民解放軍概述，四年級學習海軍和空軍概述，五年級學習陸軍概述，六年級學習世界軍事。每周一節(jié)課，通過邀請經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的離休軍人來校上課、組織學生觀看相關影片、學生參演短劇、舉行紅色演講、設置主題研究性學習等多樣方法，豐富課堂教學內容。

二、軍事訓練課程，開啟實踐育人路

學校將軍事訓練納入課程設計，每年利用暑假對學生進行軍事訓練。為期15 天的軍訓，學生們主要參與站軍姿、蹲下起立、跨立、脫帽、戴帽、齊步走、停止間轉法、軍體拳等訓練項目，訓練間隙穿插拉歌等軍體游戲。他們一招一式苦練基本功，用汗水蕩滌脆弱，以堅韌錘煉自我。軍訓結束后評選“尖兵班”“軍訓優(yōu)秀學員”，與教官們一起聯(lián)歡，拉近了師生與教官的距離，陶冶了學生的愛軍情操。

學校還安排為期兩周的封閉式校外軍營體驗，內容有：內務整理、認識槍械、現(xiàn)代軍事科技知識、國防及兵器常識、練習軍體拳、野外拉練等。

進入訓練基地，學員角色發(fā)生轉變，衣服自己洗，被子自己疊，所有的事情都要靠自己的努力。訓練中，他們腳磨出了水泡不吭一聲，腿磕破了不喊一句，就是眼含淚花，咬緊牙關也不甘落后。他們積極參加各項比賽，爭先恐后地為集體增光。孩子們的潛能被挖掘出來了，積極性被調動起來了，意志更加堅強了。見到雖然曬黑但變得勤快、懂事的孩子，家長們激動地對我們說：“這樣的活動，我們支持，孩子交給你們，我們家長放心。”

三、自主管理常態(tài)化，開啟制度育人路

學校將學生自主管理納入常態(tài)化課程，制定并完善了《少年軍校學員守則》《少年軍校值勤辦法》等十多項管理制度，把軍校學員班改為自主管理班級，并按照自主管理章程實施管理。

在校園和班級管理方面：學校建立并完善由軍校學生組成的校園值周班、課間值周班工作制度（班級輪值制），實現(xiàn)校園內的學生自主管理；挑選軍校優(yōu)秀學員進行培訓，使其充分發(fā)揮模范帶頭作用，影響和帶動全校學生，維護好校園紀律和衛(wèi)生，開展有效的值周活動；學校紀律、衛(wèi)生等各項檢查工作由大隊委員會統(tǒng)一調派少先隊干部進行檢查管理，并由大隊干部在全校中隊干部會議上公布檢查結果，提出改進措施，真正掌握學校的管理權；實行“班長輪值”制度，值勤班長每天填寫班級自主管理日志，記錄一天中班級的基本情況和自己所做的工作，協(xié)助班主任管理班級，對班內出現(xiàn)的好人好事進行表揚，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

在校園文化活動方面：辦好“小軍號電視臺”，使之成為師生展示才華的舞臺、國防教育的陣地。每一期節(jié)目的采編、播放都由小學員參與完成，作為學員展示自我、鍛煉提高的一個平臺，深受學員喜愛。

四、融合德育活動，開啟研學育人路

少年軍校是國防教育工作的有效載體，也是學校開展德育工作的一大特色。

學校開展“八個一”活動，要求每名學員：讀一本國防科技書；看一部以國防教育為內容的電影或電視劇；聽一堂國防知識講座課；參與一次國防教育宣傳；出一期以國防科技知識為主要內容的手抄報；參加一個國防教育活動小組；參加一次軍營體驗活動；交一位軍人朋友。

每年9 月開學第一天，我校都要組織以“關愛兒童，安全成長”為主題的緊急疏散安全教育活動。我們利用升旗儀式和疏散演練活動組織全校師生有序、快速地撤到安全地點。全校3000 多名師生疏散演練的平均用時在3分7秒左右。

迎秋里實驗學校以少年軍校為載體，深化國防教育，努力把軍校建設的關鍵落到日常的課程管理中，滲透在學生的日常生活中。今后，我們還將在實踐中摸索新思路，積累新經(jīng)驗，把少年軍校辦得更好。