孩子升入小學(xué)，你準(zhǔn)備好了么？

玉田縣河西中心小學(xué)

新入學(xué)的一年級(jí)小朋友開(kāi)始了無(wú)比期待的小學(xué)生活，但是孩子們面對(duì)陌生環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)、學(xué)習(xí)掉隊(duì)的情況。如果我們能預(yù)知孩子將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，找到對(duì)應(yīng)的解決方法，就會(huì)讓孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)更有信心。

一、陪伴孩子不焦慮

家長(zhǎng)要有同理心，要從內(nèi)心接納孩子的各種不適應(yīng)表現(xiàn)。孩子從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒園，一下子進(jìn)入到這么緊張的學(xué)習(xí)生活中，難免會(huì)出現(xiàn)上課坐不住、不會(huì)聽(tīng)講、作業(yè)拖拉等問(wèn)題。家長(zhǎng)們要理解孩子，找到問(wèn)題的背后原因，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，家長(zhǎng)也不能當(dāng)甩手掌柜，認(rèn)為送到學(xué)校有老師教，什么都不管。面對(duì)著這幾十個(gè)小豆丁，教一年級(jí)的教師從教a、o、e 開(kāi)始，到能夠組詞造句、看圖說(shuō)話(huà)，付出了巨大努力，但老師肯定不如家長(zhǎng)更了解自己的孩子。家長(zhǎng)在孩子童年時(shí)期多傾注一些心血，也是為了讓孩子們成才。

二、針對(duì)困難找方法

一、二年級(jí)孩子在學(xué)習(xí)上主要有識(shí)字少、聽(tīng)講不認(rèn)真、注意力不集中等幾大問(wèn)題。

1.逐字朗讀，巧用卡片。

不要以為低年級(jí)的孩子可以流利背誦大段課文，他們就認(rèn)識(shí)了這些字，其實(shí)孩子們會(huì)讀會(huì)背卻不會(huì)認(rèn)。針對(duì)這種情況，我們可以采取指讀的方法，用手指指著文字，依次緩慢地朗讀課文，讓孩子熟悉文字，做到眼到，心到。也可以和孩子一起制作漢字卡片，粘貼在家里，讓孩子多看多說(shuō)。還可以拼詞句，如“我愛(ài)媽媽”，讓孩子找到相應(yīng)詞卡，按照正確順序排列出來(lái)。

2.了解規(guī)則，加強(qiáng)訓(xùn)練。

大多數(shù)孩子聽(tīng)講不認(rèn)真，是因?yàn)樗麄儾恢涝鯓幼鍪菍?duì)的，而且缺少對(duì)學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練。這就要求家長(zhǎng)了解學(xué)校規(guī)則，并加以練習(xí)，讓孩子對(duì)未來(lái)的生活有所預(yù)知，能從容地面對(duì)。

我們要經(jīng)常把規(guī)則說(shuō)給孩子聽(tīng)，讓他們記在心里，有時(shí)可以當(dāng)作家庭游戲練習(xí)。比如，上課鈴聲響，趕快進(jìn)教室，端正坐好不說(shuō)話(huà)；上課時(shí)，不吃零食不說(shuō)話(huà)，小手乖乖放上桌，說(shuō)話(huà)之前先舉手，大膽發(fā)言條理清；課間十分鐘，下課鈴一響，趕緊去廁所，便后洗洗手，課本放上桌，文具準(zhǔn)備齊，快樂(lè)做游戲。在講述規(guī)則的過(guò)程中，孩子們熟知了課堂紀(jì)律，慢慢就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣。

3.注意力不夠集中。

一年級(jí)兒童集中注意力的時(shí)間大多很難超過(guò)20 分鐘，但是孩子的專(zhuān)注力是可以訓(xùn)練的。培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力，家長(zhǎng)首先要克制自己的情緒，盡量不去阻止孩子做事情。比如，家長(zhǎng)做好飯了，可是孩子在玩拼圖游戲，在畫(huà)畫(huà)，這個(gè)時(shí)候盡量不去打擾他。孩子玩的時(shí)候全身心投入，正是注意力最集中的時(shí)候，而且孩子玩的過(guò)程，也是對(duì)未知世界探索的過(guò)程，所以，別去打斷他正在做的事情。其次，通過(guò)玩游戲、趣味練習(xí)來(lái)培養(yǎng)注意力。如，開(kāi)火車(chē)游戲、數(shù)字游戲、木頭人游戲等。

“遇到了困難，不要埋怨自己，不要指責(zé)他人，不要放棄信心，不要逃避責(zé)任，而是要一起來(lái)戰(zhàn)勝困難。”這句話(huà)分享給所有新生的家長(zhǎng)們，不批評(píng)，不指責(zé)，有擔(dān)當(dāng)，有信心，讓我們和孩子共同成長(zhǎng)。