用繪本開(kāi)啟生命教育的旅程

河北省省直機(jī)關(guān)第十幼兒園 江夢(mèng)瑤

日本繪本之父松居直先生有句話，“繪本對(duì)幼兒沒(méi)有任何‘用途’，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。”我們作為教育者，要擅于利用繪本，讓幼兒在自然狀態(tài)中感受生命活力，感受生活中無(wú)法親身感知的生命，真正做到自然而育。

一、種下一顆生命的種子

理查德·洛夫說(shuō)：“大自然是最好的學(xué)校……在純美野性的自然世界中，孩子們將變得更加勇敢、真誠(chéng)、自信而幸福！”

2020年是開(kāi)端糟糕卻不能重啟的一年，如同一粒不知道會(huì)生長(zhǎng)成什么樣子但只要被種下就要等待長(zhǎng)大的種子。那就帶孩子們?nèi)シN下一粒真正有生命的“種子”吧，讓它陪孩子們一起破土、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花。就像繪本《小種子》所講的那樣：每一天觀察都有不同的成長(zhǎng)變化，每一次照料都有多一分的喜悅心情。讓孩子們親手種下屬于自己的小生命，在陽(yáng)光下感受它，等待它，把它們拍下來(lái)、畫下來(lái)，記錄下小種子的成長(zhǎng)之旅。由此，孩子們能自然而然地了解生命成長(zhǎng)的過(guò)程，從而懂得愛(ài)惜生命。

二、感恩大自然的一切

大自然已經(jīng)存在了45億年，人類呼吸的每一口空氣、飲用的每一滴水、品嘗的每一粒食物，都有賴于大自然的饋贈(zèng)。

繪本《日月頌歌》中每一幅畫面都能讓幼兒感受生命的美好和大自然的偉大，一束光、一寸土、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神……宇宙是如此浩瀚神奇，大自然是如此慷慨無(wú)私，我們要感謝她。就像繪本中所寫：“我們要為你獻(xiàn)上頌歌，感謝你賜予的一切福澤，是你讓我們世代在這奇妙的宇宙中生活，與親朋好友共享無(wú)限歡樂(lè)。”

《走進(jìn)生命花園》則讓幼兒看到不完美的世界：……面對(duì)種種不完美，他盡全力想辦法去解決問(wèn)題——把軍人的槍變成小鳥棲息的樹枝或長(zhǎng)笛，把云朵拴住給沙漠降雨……雖然已經(jīng)知道了要面臨的一切災(zāi)難，但他還是決定用新生命來(lái)?yè)肀н@個(gè)不完美甚至有些殘酷的世界。

我們要引導(dǎo)孩子們明白世界的真實(shí)模樣并告訴他們：美好和幸福需要我們努力創(chuàng)造。

三、理解生命的價(jià)值

當(dāng)人們認(rèn)為所有生命都是神圣且無(wú)比重要的時(shí)候，才能發(fā)自內(nèi)心地尊重并敬畏生命。

我們可以與幼兒一起閱讀有關(guān)生命的繪本，幫助幼兒建立善待生命的意識(shí)，理解生命的價(jià)值。比如經(jīng)典繪本《讓路給小鴨子》：警察和市民為正在穿越馬路尋找新家的鴨子夫婦和它們的孩子保駕護(hù)航，在車水馬龍的城市中，為它們開(kāi)辟了一條安全生命線。還有繪本《大象夏姆》：夏姆一生都被人類支配，從未有過(guò)自由，在森林里做苦工、被賣到馬戲團(tuán)表演節(jié)目、被送到動(dòng)物園供人觀賞、參演人類拍攝的電影。讓孩子們用心觀察繪本中人物和動(dòng)物的表情、體會(huì)動(dòng)物的心情，以此培養(yǎng)他們的同理心、責(zé)任感和愛(ài)的能力。

在繪本的海洋中，關(guān)于生命的繪本層出不窮，那之中有溫度、有陽(yáng)光、有科學(xué)、有哲理。打開(kāi)它們，引領(lǐng)孩子們探索生命的奧秘，我們也可借機(jī)重新思考宇宙蒼生。讓我們一起為幼兒種下一顆閱讀的種子，開(kāi)啟一場(chǎng)生命教育的旅程吧！