練內功 提素養 促成長

河北省教育科學研究所 張 磊

前不久，省教育科學研究所與河北師范大學教師教育學院協作舉辦的河北省2019年教研員培訓項目圓滿結束了，筆者有幸同來自全省各地208位教研人員一道，通過線上培訓的方式全程參加了本次項目。回顧省內外專家講授的28門精彩課程，有幾點感觸，愿與各位教研員及一線教師朋友們分享。

一、終身學習，不斷深化教育專業理念

世界行進的步伐太快了，教育環境、教育對象、教育手段在不斷“翻新”，教育人必須在無止境的新起點上理解教育。這就要求每位教師必須有能力在自己一生中利用各種機會和資源，去更新、充實自己的認知體系。作為“教師的教師”，教研員更應堅持終身學習、實踐，不斷更新教育觀念、專業知識，調整能力結構，使之更適應教育、教研的發展，為自己的工作提供不竭動力。

二、擴展技能，充分對接信息技術

今年以來，受新冠肺炎疫情影響，全省大中小學堅持“停課不停學”，積極組織開展線上教學和網絡教研，我們本次教研員培訓也是在線完成的。完成這些教學、培訓，教育信息技術是重要保障。在現代教育語境下，信息技術能力是教育教學能力的重要構成。就一線教師而言，一方面要具備搜集、整理各類信息資源的能力，另一方面要能熟練運用這些信息資源助力自己的教育教學。這就需要教師們能運用常見的教學平臺、軟件、程序等工具，還要能借助這些信息技術工具創新教育模式，使自己的課更生動、更易懂、更有內涵、更具互動性。

三、堅持反思，全面審視教育教學行為

對于教育這種實踐性很強、對象千變萬化的工作，經常進行自我反省、自我反思是非常必要的。反思是對教育教學實踐的再認識、再思考，以此總結經驗、吸取教訓，是教師提高教育教學能力水平的有效手段。反思能力是教育能力不可或缺的一部分，讓反思成為教育工作常態，成為一種工作規范，才能更好地改進教育教學。

四、教學相長，不斷完善自我

教育的基本問題是教與學的關系問題，此二者是什么關系、如何處理好它們之間的關系是每位教育同仁應當一直思考與追尋的永恒課題。“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”《禮記·學記》對教學相長的表述恰好回答了這個問題，因為教與學本身就是相伴相生、相輔相成的。對教書育人的態度，也反映出對人生的態度，教學相長，不斷精進，這是一名教育者應有的態度。

在參與中反思，在互動中成長。全省教研員培訓是我省教研系統的一次盛會，是教育教學研究人員主動參與、全面反思、教學互動、成長成熟的重要途徑和優良平臺。特殊原因我們隔屏相聚，同窗十日彼此未曾謀面，但彼此情誼彌足珍貴。相信多年之后提起此次培訓，也會是一段珍貴而美好的回憶。為了教育，我們同行在追尋之路上。