培養學生體育興趣應注意的幾個問題

（廣東省技師學院 廣東 惠州 516100）

興趣不單單是指一個人對于這項活動充滿一定的情緒色彩和心理傾向，更要求其本身愿意去認識、愿意去掌握這種事物。所以，興趣可以作為積極主動的一種推動力，引導學生在未來學習和工作的過程中加以運用。如何使學生培養起更好的體育興趣是目前鼓勵他們形成學習動機的重要前提，也是最現實、最活躍的問題。因為沒有興趣便沒有主動性，所有的活動都是被動的且消極的。學生在參加體育活動的過程中保持一定的自覺性和積極性，不僅可以使更多的高效率產生，興趣同樣也會激發聚精會神的注意力，使學生的情緒始終保持愉快，積極鍛煉他們內心所潛藏的堅強意志。我們鼓勵學生去參加體育活動，鍛煉身體，但也要注重學生是否擁有積極性，能夠使自己的心理變得更加活躍。所以，如何培養學生擁有更好的體育興趣，本文將從以下幾個問題進行詳細的探討。

1、樹立正確思想，提高體育認識

無論家長還是教師，許多學生在成長的過程中都受到了“重智輕體”的錯誤思想引導。多年以來遺留下的錯誤思想，在片面上引導學生過分的注重自身的智力發展，卻忽視了以體育作為身體條件基礎的全面發展。合格的人才是需要在思想和身體魄力上都具備高素質，這不僅是學校應積極引導的，國家和社會也要從體育的方面提出一定的要求，使人才在成長的過程中同樣擁有強健的體魄。對于未來參加更加艱苦的工作和學習任務奠定基礎，讓他們能夠更好地為社會建設盡自己的一份力。所以，在引導學生參加體育活動之前，要將所有的注意事項和嚴格考試要求告訴學生。給予學生一定的評分標準，讓他們朝著心中所要完成的目標進行自我的努力。因為合格線就像是一個方向，學生會朝著這條合格線去對比、去觀察、去鍛煉自己，使他們能夠很快找到自己相應的身體素質，在班中是怎樣的位置，更好地明確接下來的奮斗目標。而對于某一種運動項目而言，不僅要給予學生這項運動本身的價值，同樣也要鼓勵他們從這項運動中能夠對于自己的身體得到哪些好處。

比如，在引導學生進行游泳練習的過程中，我們可以將游泳的功效具體的分析給學生。讓他們對于某一項運動能夠始終保持正確的思想，在體育認識的全面普及之下進行自己的身體素質拓展，可以使學生了解到不同的體育魅力，從而產生積極的興趣。我們可以告訴男生，積極游泳可以鍛煉他們本身的呼吸系統和血液循環系統，讓他們的身體素質變得更加強大；對于女生來說，我們可以告訴她們游泳可以調整人的姿態，使體態變得更加健美，擁有一個更好的形體。學生學習起來不僅會保持更加十足的勁頭，高的興趣也會使整體的鍛煉效果變得更加合格和標準。有的學生喜歡跑步，所以他們便拒絕去參加類似籃球等其他的運動；有的學生喜歡足球，但是對籃球卻毫無興趣。不同的體育運動就像不同的科目，學生的偏科更大程度上是因為錯誤的思想認識，他們沒有形成正確的體育認識。所以我們不僅需要學生能夠了解到正確的運動原理，也要給予他們更多嘗試的機會，在不斷的挑戰過程中發現自己的特長，發現自己的潛藏能力。

2、制訂適度任務，保持學生興趣

將學生的學習興趣能夠長久的保持，需要在進行體育引導的過程中，適當的布置一定任務。任務的制定要適當且合理，不能給學生造成一定的心理緊張和過度的煩惱，這樣會導致他們沒有一定的信心，從而過度失去原有培養起來的興趣。同時任務也不能過分的簡單，學生會感到容易得到而產生厭煩的情緒。對于整體的引導內容，相關院校不能夠從培養興趣的思想上僅僅考慮到學生對于這項體育的熱愛，我們始終要保持的不僅僅是興趣，而是興趣對于學生能夠具備的自覺性。讓他們養成更多鍛煉的習慣，因為自覺的習慣喜歡上某一項運動，保證他們通過這樣的運動真正的鍛煉到身體。同時在引導學生理解運動基礎的過程中要適當的進行分解動作的演習，使學生不僅擁有一個完整的動作概念，能夠通過自己的循序漸進同樣掌握動作的難易，使他們也不會因為動作的困難而失去原本培養起來的興趣。

比如，我們在引導學習網球的過程中，學生在一開始勁頭十足，但是時間一長，有的同學便不會堅持下來。所以在一開始接觸過這項運動之后，要及時的進行講解，也要進行一定的任務完成，讓學生積極地鍛煉，去自己揣摩，使他們能夠真正的發現運動帶給自己的快樂。還可以在一定練習之后舉辦相應的比賽，以班級為單位鼓勵學生，積極地追求更高標準的自己。當然為了使所有的學生都能夠找到自己的成就感，不僅僅是網球，對于其他運動學校及教師也可以積極地組織相應的比賽。

3、啟迪方式靈活，學生相互滲透

引導學生理解不同的體育運動，不能限于傳統的示范和講解。學生如果僅僅只會照貓畫虎學習老師進行老一套的練習是遠遠不夠的。教師要學會創新，學生也要進行創新，要在原有的基礎上進行更多靈活多樣的啟迪方式運用，使學生的學習興趣不單單集中在這一特殊的運動方式上。因為一些靈活多樣的啟迪，使學生同樣能夠得到充分的發展，也可以充分的培養他們對于這項運動的體育興趣，還可以鼓勵學生在自由時間進行相互的滲透和合作。體育運動大多數屬于戶外的練習，這不僅更加增強了學生的實踐性，如果給予學生更多的自主性也會使他們感受到體育帶給自己的自由和開放。比如說，教師可以和學生進行互換角色的互相練習，根據不同班級的不同人數分成若干的小組，在進行體育運動的學習過程中，根據不同組的人數進行不同內容的練習制定。

4、改變傳統評價，建立多元體系

學生體育興趣的培養不僅僅需要他們自主的去感悟，學生去積極的完成一項動作、參加體育運動是渴望得到一定回報的。這樣的回報不僅需要學生自我去感受，也需要教師的積極評價和鼓勵。在進行體育興趣培養的過程中，傳統的評價方式主要是以運動成績為主，過分的注重學生本身參與過程中的結果，而忽視了整個過程之間的所有感受。這樣的標準衡量不僅無法統一全體學生的運動方式，也使一部分的積極性大大的喪失。所以，教師要以新的理念為依據，使學生的評價能夠綜合的進行體系的制定。在這樣的過程中著眼于所有的學生和整個運動過程，讓他們的學習態度以及練習過程、所包含的一些運動技術都作為一些考核的內容，進行定量和定性的評價，使學生不僅去專注于本身的運動成果，同樣在積極性的幫助下，在平常訓練的過程中也會同等重視。在全面評價的引導過程中，給予學生更多個性張揚的場地，讓他們開放式的感受到運動的快樂，真正的領會到體育運動帶給他們本身的樂趣。因為教師的鼓勵而不單單去喜歡這項運動，更是會更加喜歡在體育鍛煉過程中所形成的氛圍。

5、給予肯定反饋，思考成功體驗

在給予學生多元化的評價之后，我們也要考慮這樣的反饋是否能夠給予學生一定的體驗和思考。反饋不僅僅是對于學生通過技能操作和運動訓練之后的結果進行簡單的評價，更要通過這樣的評價使學生的自我感覺能夠得到升華。首先，教師需要仔細的了解不同學生的運動情況，在引導他們進行調節的過程中，也就是在給予他們修改意見和評價之后，要從這樣的學習結果中給予學生一定正確的反應信息。所以對于學生的反饋，要是充滿肯定性和引導性的反饋，不能帶有錯誤動作的信息，要鼓勵他們能夠對于這樣的目標參與長久的堅持，愿意去積極的修正，得到更加優秀的訓練效果。所以反饋正確關乎到學生接下來體育運動是否能夠得到有益的動態調節信號。

因此，體育教師要注重以下幾點重要的要求。第一，對于學生的反饋要及時。許多情況下，對于學生的動作練習是否能夠及時的提供反饋，不僅僅關乎到能否擁有新的動機激發，同時也對于興趣的培養是一種新的潤滑劑。第二，反饋要帶有積極性。學習性格和學習動機是不同的，所以在評價的過程中不能過分的注重學習結果去進行直接的評定，要從動機及未來的發展和興趣培養的保持過程中給予反饋，去加強而不是削弱，所以反饋要以積極向上的內容為主。第三，反饋要適當具備發展理念。對于學生的具體運動興趣，我們要根據不同的能力去制定適時、適量的反饋，幫助學生了解自己所處在的一個運動狀態，給予更多動作修正和學習目標的調整，讓他們對于成功感覺的體驗和運動興趣的感受能夠通過反饋更加充滿信心和動機，否則學生會把更多的注意力轉向到運動過程中所存留的困難和信心受挫的心情之中，沒有更多的運動動機。

舉個例子，我們在引導學生參加籃球運動的過程中，如果給予學生更多的正面性評價和反饋，可以鼓勵他們去挑戰更加困難的一些動作，而僅僅因為一些動作缺少科學合理性和美的感覺便否定一個學生的動作，長久下去會使學生培養起來的興趣慢慢的消磨。所以進行評價之后，不僅要適當的進行調整，更重要的是如何鼓勵學生能夠通過自我的評價學會自主思考，將不同的體驗運用在不同的體育運動狀態調整的過程之中。這樣對于體育興趣的持久能夠進行更好的促進，讓學生在接下來的體育運動過程中得以適當的運用和不斷的思考。

6、考慮動作講解的科學性

動作的示范要求直觀且科學，體育教師在進行興趣培養之前，一定會進行動作的示范，在示范的過程中便要緊緊的抓住學生對于動作的正確認識以及難點的詳細理解。所以在進行示范講解的同時，要考慮學生個人的身體素質和理解素質。從這一方面出發邊講解、邊示范，使學生感受到體育運動興趣培養的過程是具備一定意義的。他們愿意去摒棄錯誤的動作，嚴格要求自己理解正確的動作并且形成習慣。在得到教師更加積極的評價之后，便會以正確動作為基礎進行更加深刻和理解的掌握。同時也要要求學生對于錯誤的動作不能過分的模仿，這樣雖然能夠帶來學生學習過程之中的樂趣，但是長久下去會降低學生對于正確動作學習的積極性。教師要從講解出發，精練不同體育運動的重點所在，使動作示范變的準確且能夠和學生的自信心緊密結合在一起。

比如說我們在引導學生學習體操的過程中，對于不同的運動標準可以給予學生一定的時間進行獨立思考，琢磨教師的動作示范和動作要領講述，讓他們能夠去自由的組合和練習。在進行集體教學之后，可以自由結伴、合作、互幫互助的學習，也可以進行自由的提高練習。但是必須組織好紀律，使學生在得到幫助的過程中，能夠得到保護，確保安全。讓學生根據自己的水平去進行更多自由的競爭練習，使課堂氣氛不僅得到了充分的活躍，也讓學生的個性在動作示范的基礎上得到了一定的發展。這樣的引導效果對于興趣的培養也是一種充分提高。

7、結束語

總之，對于學生體育興趣的培養，教師需要努力，也要積極調動起學生的努力。通過有效地師生合作、學生與學生的互動給予學生敢于去嘗試的信心，在一定有效反饋和評價的基礎上引導學生去穩定發展體育運動的學習興趣，長久下去養成正確的習慣，學生在心理和身體上都會變得更加健康，積極向上。