在初中美術教學中如何培養學生的創新意識

徐坤坤

摘要：在初中美術學科教學中，教師要注意培養學生的創新意識和創新能力，通過運用教材的創新設計給學生呈現出更加具有創新性的課堂。教師的創新示范給了學生更多的鼓勵和支持，因此，教師要釋放學生內在的主動學習的活力，要通過創新教學，增強學生的創新素養。

關鍵詞：初中美術；創造性；美術教學

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0003

作為一門藝術類的課程，美術能夠培養學生的審美以及文化等綜合性素質，而且在美術這門學科的學習中，創新和創造一直是非常重要的主題。我們帶領學生欣賞一些美術作品，更多地從作品創作的角度進行分析和解讀。而人類社會的不斷前進發展，離不開創新和創造，我們要借助初中美術學科的教學平臺，提高學生的創新意識，要發揮學生在想象能力方面的優勢，提高他們在創新以及美術綜合素養方面的積極性。美術這門學科在培養學生的創新意識和能力方面具有很多的優勢，美術教學也因其思維方式的獨特性，想象力的豐富性，繪畫、手工操作的專業性和實踐性在學生的成長和發展中承擔著不可替代的作用。特別是在培養學生創造能力方面起著獨特的作用，是其他任何學科不可替代的。因此，如何培養學生的創造能力成為美術教學中的重要任務，也是衡量和評價教學效果、實現教學目的的重要標準。

一、讓學生產生對美術學科的興趣，成為他們創新意識培養的基礎

學生只有建立起對所學學科的興趣才會主動地投入進去，沉浸在學科學習之中。美術這門學科具有很強的吸引力，擁有藝術學科所獨具的情感吸引力和新奇刺激的心理。那么，美術教師就要發揮學科自身的優勢，讓學生能夠在創新意識方面得到培養和引導。培養學生的興趣重點在于給他們更多自由進行創作的時間和空間，能夠讓他們自由表達自己的心聲，展現自己的情感。

于是在教學中，摸索到了適應學生興趣的《自由畫課》，應是根據學生愛玩愛湊熱鬧的天性，讓他們發揮喜好，充分發揮自己的個性，從而拓寬學生的創造力，培養學生的繪畫興趣。如先讓一些表現力較強的學生在黑板上畫自己想到的美好事物，或者喜歡的人物、藍天白云、花鳥魚蟲等，吸引全班學生的注意力，讓學生都能夠參與到這樣的活動中。隨著不斷的豐富，黑板上的畫會越來越多，甚至充滿了整個黑板。這些畫作是學生集體創作的結晶，看起來是彼此獨立的，但是由于在同一個黑板上，而且在創作的前后順序會有一些不同，因此或隱或現地存在著一些聯系。學生在看到這樣的集體作品的同時，在頭腦中都會自由地產生一些聯想，創作一些故事，所以，要給他們故事分享的時間，讓他們能夠把自己的主觀世界呈現出來。通過這樣的一種分享，學生在美術創作方面被極大地激活，他們的學習興趣也得到了極大的提升。

二、創設環境，激發學生的創作智慧

創新創造需要一定的環境支持，因此初中美術教師要善于為學生創造這樣的環境支持，使學生有意識地帶著創新創造的想法進行學習。由于美術這門學科與人們的日常生活實際聯系非常密切，幾乎我們日常中所接觸的任何物品都可能與美術產生聯系。比如我們穿的校服，就是最初經過美術設計而最終變成成品的。所以，教師可以給學生打造出適合培養他們創新創造能力的環境。例如讓學生都當一回設計師，用自己的筆來畫一畫自己希望的校服的樣式。這對很多初中階段的學生來說是一個挑戰。但是從他們的創作中，我們可以發現很多學生在頭腦中其實都有自己的想法，只是在畫畫方面可能顯得不夠專業。但是我們在這里要特別重視學生的創新意識和想法，這是需要保護和繼續發揚的。有了創新的意識和想法，再加上扎實的基本功，學生便能夠創造出非常優秀的設計草稿。因此，這是一種智慧，也需要保護和發揚。此外，教師更重要的是讓他們的智慧進一步展現在自己的工作實際中，體現出重要的價值。

三、為學生增加寫生創作的機會

寫生是在初中美術課堂上的一個重要組成部分。美術教學的重要特點之一是實踐性強，豐富多彩的實踐寫生不僅能鍛煉學生的繪畫技巧和能力，而且能使學生的思想和大自然融為一體，陶冶學生的情操，激發學生的創作靈感和創作欲望，使學生充分感受自然界的變幻莫測，發現在自然界中各種生命在不同的階段所展現出來的特征。初中美術教師可以在每個學期中都為學生安排一次實地寫生的機會。考慮到安全可以在校園以及周邊進行，讓他們充分領略大自然的獨特之美。寫生看似是一種復制，沒有任何的創新可言，但是在仔細觀察學生的畫作中，教師能夠清晰地發現，對于同樣的事物和場景，學生都有自己獨特的視角，所以，可以說創新無處不在。更主要的是教師要尊重和保護學生這份獨特的創造特質，讓他們能夠帶著自信和對自己創作過程的享受來繼續參與到美術課程的學習中。在寫生的活動中，教師不能只是讓學生任意創作，要保護他們的興趣想法，并且在基本的學生技能方面，有了扎實的基礎，才能靈活地創新創造。所以，從多個角度進行更加全方面的創新，學生能夠采用多種創作的方式，展現同樣的場景，這些不同的選擇和塑造自然就體現了創新的特征，教師要學會欣賞，并且引導著學生學會相互欣賞，能夠發現彼此的不足，也能夠發現彼此的優點，以鼓勵大家的自信心為主。

總之，要開展初中美術教學活動，就要關注到學生創新意識和能力的培養，要發揮這門學科在創新創造方面的優勢，就要引導學生從審美表現等多個角度展現出自己對于美術以及生活的獨特理解，展現出與眾不同的創作視角。教師最重要的是要豐富課堂教學的形式，要用自己的創新表現給學生帶去更加積極的指引，能夠讓學生從教師的表現中得到更多的啟發，從而促進他們的創新行動。

參考文獻：

[1]宋世華.淺談初中美術如何實施個性化教學[J].美術教育研究，2018（24）：181.

（作者單位：河北省任縣第二中學055150）