高中語文自主學(xué)習(xí)策略探微

宋蓮

摘要：高中語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的整體發(fā)展起著主導(dǎo)性作用。如今，新課程提出了自主、合作與探究的新理念，要求改變傳統(tǒng)古老的教學(xué)方式，從而適應(yīng)時代與學(xué)生的要求，自主學(xué)習(xí)也受到了很多學(xué)校的重視。在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)成為高中語文教師研究學(xué)習(xí)的新形勢。

關(guān)鍵詞：高中語文；自主學(xué)習(xí)；策略研究

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0074

自主學(xué)習(xí)是指教師要放開手讓學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)。教師要通過對近幾年的高考試題和方向進(jìn)行研究，為學(xué)生的自學(xué)之路指出明確的方向，以防走彎路。教師要參與對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定工作，針對每一個學(xué)生的制定提出合理的建設(shè)性意見，以確保教材目標(biāo)和考試方向保持一致。教師在組織教學(xué)中要做合作者，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互動起來，教師也要參與討論之中，真正起到主導(dǎo)作用。

一、高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性

語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生除了要在課堂上學(xué)會閱讀與分析課本文章之外，還要在掌握知識的同時，把這些知識運(yùn)用到實際中，掌握聽、說、讀、寫的能力，靈活合理運(yùn)用各種資源，積累文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對語言的鑒賞和審美能力。而這一寬闊的知識領(lǐng)域，是教師在短短幾十分鐘的課堂中無法勝任的。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生自主在課外大量閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動性、獨立性、自控性，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，并學(xué)會思考領(lǐng)悟以及鑒賞。這樣，學(xué)生才能真正掌握到學(xué)習(xí)語文的真正精髓。在這一過程中，學(xué)生的積極實踐作用很重要。同時，教師的引導(dǎo)調(diào)控作用也是必不可少的，教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和能力。

二、高中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的具體策略

1.營造自主學(xué)習(xí)氛圍

一名好的教師，要想讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動中，就要為學(xué)生營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要條件。為了給學(xué)生營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要解放思想，廢棄那些制約學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡并適合自己的方式去學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生身心得到放松，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。教師還可以創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.改變模式，新型教學(xué)

學(xué)校的教學(xué)方式在大數(shù)據(jù)時代的引領(lǐng)下無疑發(fā)生了翻天覆地的變化，當(dāng)前對于教師教學(xué)來說，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)不可缺的一部分，由于多媒體兼具簡單與方便的特點，不僅隨時能夠播放各種音樂、視頻以及圖片，而且可以完整保存。這對于提升課堂氣氛、豐富高中語文教學(xué)有十分重要的意義。對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在語文課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能活躍學(xué)生思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。這種先進(jìn)的教學(xué)方式使高中學(xué)生加深了他們對于所學(xué)語文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。同時，在高中語文課中讓學(xué)生自由發(fā)揮就會極大地增加學(xué)生的自信。這樣，學(xué)生就能最大限度地自主學(xué)習(xí)，達(dá)到意想不到的效果。因此，制造濃厚歡樂的學(xué)習(xí)氛圍是自主輕松學(xué)習(xí)的前提。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展課前自主預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對于提高課堂效果很重要。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能提前明確每次課堂的重點和難點，從而可以有針對性地參與討論和思考。語文課的課前預(yù)習(xí)由于沒有教師參與，所以本質(zhì)上就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己的初步閱讀和理解，獲得對課程文章大致的印象。在這個過程中，由于會產(chǎn)生一些疑問，因此接下來疑問解決的過程，就是自主學(xué)習(xí)能力得到提高的過程。因此，高中語文教師應(yīng)有效地引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)活動。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力

自主閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識非常重要的一部分。教師作為學(xué)生在閱讀中的指導(dǎo)者，需要幫助學(xué)生選出適合學(xué)生的閱讀方法，讓他們主動去閱讀，提高他們閱讀的興趣。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也起著監(jiān)督的作用，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生性格的不同，留一些不同類型的課外閱讀，從他們喜歡的類型入手，這樣學(xué)生更能有興趣閱讀。每個學(xué)生的生活閱歷不同，思考問題的方式也不相同，從學(xué)生比較喜歡比較熟悉的文章入手，可以讓學(xué)生減小陌生感，更好地閱讀。教師也可以分析學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇同學(xué)們能接受的文章難度，選擇一些生僻字比較少的，文章大意比較清楚的文章，這樣學(xué)生在閱讀文章的時候不至于云里霧里，閱讀理解的難度降低了，學(xué)生的閱讀興趣自然就提高了。教師不僅要注重學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，也要注意課內(nèi)文章的引導(dǎo)，講完第一個章節(jié)提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一個章節(jié)，可以把下一篇文章有意思的內(nèi)容提點一點，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而讓學(xué)生從課內(nèi)外提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們可以取得更好的成績，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，減輕自身的學(xué)習(xí)壓力。

5.啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵提出質(zhì)疑

在整個高中語文教學(xué)中，學(xué)生如果有疑問，教師不僅要全力回答學(xué)生的問題，更要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。在語文課中，不論是詩歌、文言文還是小說鑒賞，每個學(xué)生都有不同的看法，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生向不同的角度思考問題，每位學(xué)生的觀點都不要輕易否定，在其他學(xué)生有不同觀點的時候，教師也應(yīng)該積極鼓勵，最后在多種觀點中大家可以討論出最有價值的結(jié)論。在這整個過程就是大家集思廣益、暢所欲言的過程，在這樣輕松的氛圍中，即使是靦腆內(nèi)向的學(xué)生也會被整個教室學(xué)習(xí)和討論的熱情氣氛所感染。

三、結(jié)語

總之，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，為了使學(xué)生獲得良好的發(fā)展能力，教師必須制定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，在語文課堂有限的時間內(nèi)，向?qū)W生傳授更多的知識，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大勇.高中語文教學(xué)面對高考改革的相關(guān)思考[J].課程教育研究，2019（46）：62-63.

（作者單位：重慶市黔江民族中學(xué)校409000）