淺析初中語文閱讀教學的有效性策略

管艷清

摘要：初中階段，閱讀是語文教學中一個極其重要的部分，提高學生的閱讀興趣和閱讀效率是我們每個語文教師必須思考的問題。本文分析了閱讀教學的重要性及當前閱讀教學存在的問題。闡述了閱讀教學的有效性策略：更新教學理念；改革教學環節；增加學生的課外閱讀量。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；策略

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0101

閱讀教學是初中語文教學的一個重要部分，對于學生語文閱讀能力的培養與提高起著很重要的作用，并且還會影響到學生語文知識的認知能力。閱讀教學是初中語文教學的一個重要部分，對于學生語文閱讀能力的培養與提高起著很重要的作用，并且還會影響到學生對語文知識的認知能力。為此，教師應該對相關的教學策略和教學方法進行研究和分析，強化學生在教育中的主體地位，進而有效提升學生的閱讀能力。

一、閱讀教學的重要性

初中生正處于身心發展的重要階段，教師必須要對其學習、認知以及思維等各方面的能力進行良好的引導，在教學中對學生進行知識的傳授，逐漸增強學生的綜合能力，才能夠為其以后的發展奠定良好的基礎。要想讓學生更快地適應社會，就需要教師在平時的語文教學中加強對學生閱讀能力的培養。而且在新課標改革的推行下，提高學生閱讀能力成為初中語文教學的重要部分。目前我國的初中語文閱讀教學實際效果還不太理想，亟須提高初中語文閱讀教學的有效性。因此，在初中語文閱讀教學中，教師必須要通過各種方式增強教學的有效性，使學生養成良好的閱讀習慣和閱讀興趣，不斷地在生活、學習中進行閱讀，從而實現對其語文素養、綜合能力的全面提高。

二、當前閱讀教學存在的問題

1.教學觀念更新慢

縱然教育改革在不斷地深化，越來越多的地區開始改變傳統教學理念，但是仍有一些地方依然在使用傳統的教學模式，教師依然受應試教育的影響，在教學過程中運用“填鴨式”對學生進行教學。在教學過程中，教師過于注重閱讀教學的理論教學，從而使學生感到過于枯燥乏味，提不起學習興趣，很大程度上嚴重消磨了學生的學習熱情，從而使學生的閱讀能力難以得到提高。

2.缺乏情感的熏陶

無法讓學生進行充分的情感熏陶，在語文的閱讀過程當中，學生的情感和感受，對于其理解文章是非常重要的。只有能夠充分地將自己的情感融入到閱讀中，并體會作者的情感，才能夠理解其中蘊含的道理和知識，以及不斷地增強學生的理解能力。但是很多教師并沒有對學生在這方面的能力進行有效的加強，這樣也會對學生的學習效果造成負面影響。

3.閱讀教學不能夠有效進行

在初中小說閱讀傳統教寫中，教師教給學生小說的三要素：什么人在什么時間干了什么事。找出文章的主人公，故事發生的地點和主人公主要做了什么，這就是傳統教育中關于小說的學習模式。但是對于閱讀來說，真正的樂趣不在于這些，語言本身就具有無窮的魅力。我們在體會作者寫的語言過程中要學會體會語言的魅力。

三、初中語文閱讀教學的有效性策略

1.更新閱讀教學理念

在應試教育的背景下，教師處于主動地位，學生處于被動地位，導致學生的參與積極性較低，閱讀積極性不高。所以，在課堂教學過程中，教師應該積極更新教育觀念，運用多種多樣的教學模式，充分調動學生的學習熱情，不斷增強學生的課堂參與意識，以提高閱讀教學的效果。在閱讀教學過程中，初中語文教師需要充分考慮學生的學習能力和學習情緒，根據學生的實際情況，及時調整教學策略，充分發揮學生的積極作用，不斷提高學生的自主閱讀能力，以實現學生的全面發展。例如，教師在利用《變色龍》這篇文章進行閱讀教學時，可以利用多媒體進行輔助教學，收集一些視頻或者圖片，以此來增加對于學生的感官刺激，使學生更加直觀地了解變色龍的特點，從而激發學生的學習興趣，不斷提高課堂閱讀教學的高效運行。

2.改革教學環節

在閱讀教學中，如果教師采用傳統單一的說教模式，就會使教學氛圍枯燥。學生對教師所講的教學內容提不起學習興趣，教學效率不高，教學目標實現困難。因此，教師要根據學生的語文水平和教學內容的特點，改革傳統的教學環節，靈活變通，形成智慧課堂，提高教學效率。針對一段閱讀文字，在學生閱讀之后，教師可以設問：“如果你是作者，你會怎么寫？”“如果你是文章中的人物，你會有什么樣的思想情感？”讓學生在閱讀中思考，在閱讀中感受情感，在閱讀中學會寫作，培養閱讀興趣，提升寫作能力。

3.增加學生的課外閱讀量

課外閱讀是必不可少的閱讀形式，通過課外閱讀不僅能夠擴充學生的視野和見解，還能夠把閱讀的能力鍛煉出來。課外閱讀是語文中最簡單、最容易的提高方式，它根據學生興趣的不同對學生綜合性認知的提升具有十分重要的推動作用。隨著課堂與課外閱讀的相結合，使學生在閱讀的大環境中認識到閱讀的重要性，擴展閱讀的情感把握能力。教師要根據學生的閱讀興趣和閱讀理念進行合理的引導，使學生廣泛閱讀，實現課外閱讀的最大化。

語文教學中閱讀教育的重要性不言而喻。學生閱讀能力和寫作能力直接掛鉤。鍛煉學生的閱讀能力，能夠有效地提高學生的寫作能力和思考能力，對于塑造學生的審美和思維能力有著不可替代的作用，在學生以后的人生發展過程中有著重要的影響。

參考文獻：

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[2]沈玲玲.試論如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].語文天地，2015（2）：62-63.

[3]王曉勝.試論新課改下的初中語文閱讀教學[J].教育現代化（電子版），2015（5）.

（作者單位：江西省崇義縣鉛廠中學341300）