淺析優(yōu)化高中地理課堂互動(dòng)的策略

賀志新

摘要：在高中地理這門學(xué)科的教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性需要教師設(shè)計(jì)一些具體的策略。互動(dòng)性的強(qiáng)弱可以一定程度上預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教師要在互動(dòng)策略方面，更多地從學(xué)生的需要角度進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)新，能夠更大限度地提高學(xué)生的參與性，讓互動(dòng)教學(xué)真正發(fā)揮其有效作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革提出的具體要求，更好地通過高中地理這門學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中地理；互動(dòng)教學(xué)；地理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0120

在高中地理這門學(xué)科的教學(xué)改革工作開展中，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育思想的具體要求內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，形成自己完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生能夠有意義地學(xué)習(xí)，有主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。通過實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，教師可以更好地完成以上目標(biāo)。互動(dòng)教學(xué)模式是通過教師指導(dǎo)，并充分利用師生間、學(xué)生間的互動(dòng)，構(gòu)建起學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用十分廣泛，師生之間利用多種方式進(jìn)行有效互動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)效果，互動(dòng)教學(xué)的順利實(shí)施需要教師提前做精心的設(shè)計(jì)和相應(yīng)的準(zhǔn)備，要讓學(xué)生能夠在教師精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)活動(dòng)之中有更多的啟發(fā)，并且在從中有積極的參與。因此，我們追求互動(dòng)教學(xué)的高效性。那么，如何做好高中地理學(xué)科中的互動(dòng)教學(xué)呢？筆者主要從以下方面進(jìn)行了探索。

一、有效地設(shè)計(jì)問題的情境，激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的熱情

互動(dòng)教學(xué)的有效開展，需要教師在問題設(shè)計(jì)和任務(wù)要求方面更加有針對(duì)性地開展工作，要讓問題精準(zhǔn)，并且提供適當(dāng)?shù)木€索，幫助學(xué)生理解當(dāng)前的問題情境，給他們科學(xué)的、富有邏輯的問題解決的已知條件，讓他們?cè)谝阎臀粗g逐漸探索出一條可行性道路，從而提高他們順利解決問題的能力。問題情境的具體描述要體現(xiàn)出地理學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，用專業(yè)的詞匯語言描述問題的當(dāng)前狀態(tài)，并且用清晰的、學(xué)生能夠理解的、不會(huì)造成誤解的目標(biāo)來指引他們的互動(dòng)探索行動(dòng)。

問題情境引入是地理課堂師生有效互動(dòng)的前提。師生互動(dòng)也具有情境性的特點(diǎn)，地理教師要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題情境，激起學(xué)生質(zhì)疑，從而進(jìn)行有效的師生互動(dòng)。尤其在地理這門學(xué)科中，地圖經(jīng)常被我們運(yùn)用。地圖在現(xiàn)實(shí)生活中有非常廣泛的用途，所以，教師也可以結(jié)合地圖的應(yīng)用進(jìn)行很多活動(dòng)情境的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)谕瓿苫顒?dòng)任務(wù)的過程中了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。例如，要求學(xué)生在地圖上找到某一個(gè)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)事件，幫助學(xué)生分析為什么實(shí)踐發(fā)展會(huì)呈現(xiàn)出已有的特點(diǎn)，將來發(fā)展的趨勢(shì)可能如何，結(jié)合地理、地形、氣候等具體的知識(shí)進(jìn)行全方面分析，提高學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行問題解決的能力。

二、設(shè)置互動(dòng)合作小組，提高互動(dòng)的效果

在高中地理互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中，一般我們會(huì)通過小組合作的方式來完成任務(wù)。問題的情境要具有一定的難度，單靠個(gè)人的力量很難在短時(shí)間之內(nèi)完成。設(shè)計(jì)小組共同完成的合作任務(wù)，更能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高。教師要設(shè)計(jì)這樣的問題情境，通過合作高效的完成，提高小組學(xué)生的核心凝聚力。

在進(jìn)行編組時(shí)，注意考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)、性格特點(diǎn)、家庭背景等，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)小組成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，各小組要以提出的問題為中心進(jìn)行討論，而教師要監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)幫助他們解決實(shí)際的困難。要從小組高效運(yùn)行的角度，給學(xué)生提供有價(jià)值的建議。比如小組成員各自的責(zé)任如何劃分，如何才能高效完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，這些都可以進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在科學(xué)的管理方法的伴隨之下完成相應(yīng)的任務(wù)。

三、教師要通過互動(dòng)教學(xué)的思想，提供更加豐富的學(xué)習(xí)方法選擇

互動(dòng)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)的技巧和能力，所以，教師的教學(xué)要注意方法的傳授。在高中地理教學(xué)過程中，教師可以充分利用各種教學(xué)方式，為高中生綜合素質(zhì)的提升及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，使高中生能夠在課堂上樹立自信心，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在地理課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用可以幫助學(xué)生更加直觀地理解地理學(xué)科中的有關(guān)規(guī)律和具體的概念原理。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體以及實(shí)物教學(xué)的方式，將抽象的概念原理和直觀的形象之間建立起來聯(lián)系，為學(xué)生的信息獲取提供更加豐富的編碼資源，讓他們?cè)谥R(shí)存儲(chǔ)的過程中有更多的線索。所以，多元化的教學(xué)方式給了學(xué)生多元化的刺激，也讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與，讓他們掌握相應(yīng)的認(rèn)知策略，通過學(xué)生自我調(diào)控等元認(rèn)知策略的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生積極高效地完成地理學(xué)科任務(wù)。

所以，這也要求教師要有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，要給學(xué)生提供一定的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)策略方面進(jìn)行分享。通過在這方面有更多的投入，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)和技能學(xué)習(xí)方面也會(huì)有成績(jī)方面的上升。這是因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)策略，可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知狀態(tài)，從而降低在知識(shí)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知資源消耗，提高認(rèn)知學(xué)習(xí)的效能。所以，要給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)方法的接觸機(jī)會(huì)，讓他們結(jié)合自己的具體特點(diǎn)，熟練地運(yùn)用一些方法，從而促進(jìn)他們綜合能力的提高。

總而言之，在高中地理這門學(xué)科教學(xué)改革的不斷推進(jìn)中，我們引入互動(dòng)教學(xué)的理念和具體的教學(xué)活動(dòng)，更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的角度進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要讓互動(dòng)真正發(fā)揮效果，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)有收獲，不能只是走形式。所以，教師要進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，要更加靈活地為學(xué)生提供更具價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排，提高學(xué)生對(duì)于地理這門學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)以及完善他們的地理知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]高霞.淺談高中地理課堂教學(xué)互動(dòng)生活化[J].甘肅教育，2019（13）：184.

（作者單位：河北省任縣中學(xué)055150）