信息化教學模式的使用對高中數學教學的幾點研究

朱鏡紅

摘要：數學教學是高中教學工作中比較重要的內容，其數學教學質量對高中教學整體質量有著直接的影響。新形勢下，信息化技術在民眾生活及工作中得到了較為廣泛的應用，為民眾提供了極大的便利。高中學校為提高數學教學的水平，在工作中積極運用信息化技術，并取得了一些成績。但是由于多方面因素的影響，信息化教學模式的應用仍舊存在一些不足，并沒有充分發揮出自身應有的作用，數學教學工作開展情況并不理想。本文從信息化教學模式在高中數學教學中的作用入手，提出了幾點策略，以期能夠為有關人員提供些許幫助。

關鍵詞：信息化技術；教學模式；高中；數學教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0133

現階段，我國高中數學教學中信息化教學模式的應用水平較低，數學教學開展進度較慢、效果較差，不利于學生數學成績的提升。目前，部分高中數學教師已經認識到了信息化教學模式應用中存在的不足，并積極采取措施進行改進，在一定程度上提高信息化教學模式的應用水平。但是由于缺乏相關經驗，數學教學中信息化技術的應用水平還存在較大的提升空間，工作仍需進一步改進。

一、信息化教學模式在高中數學教學中的作用

1.將數學知識與現實生活相聯系

高中數學教師在實際工作中積極運用信息化技術能夠幫助學生將數學知識與現實生活相聯系，將抽象的數學知識形象化，降低學生學習數學知識的難度。例如，數學教師在講解圓柱、圓錐圓臺及球一課時，教師便可以利用信息化技術將生活中包含這些幾何體的事物進行列舉，并對事物內部結構進行描繪，使學生能夠更好地認識和理解空間幾何體在生活中的應用，幫助學生掌握空間幾何體相關知識[1]。

2.為學生開展學習提供途徑

高中數學教學運用信息化技術開展工作能夠為學生開展學習提供途徑。在以往的教學過程中，學生只能夠通過課堂教學來獲取相關數學知識，這使得學生的學習受到了一定的局限，不利于學生成績的提升。而利用信息化技術開展數學教學能夠為學生進行課堂預習、課后復習提供極大的便利。學生可以根據教師的課件對自身所學知識進行總結和歸納，并發現自身學習中存在的不足，為日后的學習提供參考，以實現學生數學成績的大幅提升。另外，學生能夠利用信息化平臺查找自身感興趣的知識點，對學生的個性化發展有著較大的幫助。

3.豐富教學內容，革新教學方法

相比其他的教學模式，信息化教學模式有著明顯的優勢，其高度重視學生在教學過程中扮演的角色，強調學生積極參與到教學中來，以提高學生的參與感，加深學生對知識點的理解和記憶。在信息化教學模式中，高中數學教師可以利用計算機進行知識的推理，將知識推理步驟詳細直觀地展現給學生，降低學生理解相關知識的難度。在信息化教學模式中，教師的角色定位發生了較大的變化，學生的主體地位得到了較好的體現，學生不再是被動地接受信息的灌輸，更是直接參與到知識推理過程中來，數學教學的難度明顯降低[2]。

二、信息化教學模式在高中數學教學中的應用策略

1.利用信息化教學模式營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍在教學工作中發揮著不容忽視的作用，其能夠在一定程度上降低數學教學的難度，加快教學工作的進度，提高教學的質量。高中數學教師在實際工作中，應注意良好學習氛圍的營造，盡可能為學生提供較為輕松的學習環境，以發揮學生的主觀能動性。教師可以利用信息化技術開展數學教學，對學生學習情況進行分析，判斷學生的關注點，研究數學教學的重點及難點，根據實際情況開展數學教學工作，進而提高數學教學的針對性和合理性，確保數學教學工作的高效有序開展。

2.利用信息化教學模式調動學生的學習積極性

在過去一段時間內，高中數學教學的趣味性較低，難以對學生產生足夠的吸引力，學生往往對數學教學存在一定的抵觸心理，使得教學工作開展進度較慢、效果較差。高中數學教學承受著較大的壓力。教師應充分認識到以往教學模式中存在的不足，在實際工作中注意發揮信息化教學模式的優勢，鼓勵和引導學生利用信息化技術進行知識的推理，提高數學教學的趣味性，消除學生的負面情緒，調動學生的學習積極性，使學生積極主動地參與到教學中來，以降低數學教學的難度，提高數學教學的水平[3]。

3.教師應轉變自身觀念，提高對信息化技術的認識

新形勢下，教師應明確時代發展的趨勢，緊跟時代發展的腳步，充分認識到信息化技術在數學教學中發揮出的積極作用，并在實際工作中加大對信息化技術的應用，進而提高數學教學的水平。在數學教學過程中，教師應明確自身的引導地位，對學生運用信息化技術開展學習提供必要的幫助和指導，在提高學生數學成績的同時培養學生的獨立學習能力，為學生未來的學習及工作奠定良好的基礎，促進學生的綜合性發展。

三、結論

綜上所述，信息化教學模式在高中數學教學中的應用，能夠在一定程度上加快數學教學的進度，提高數學教學的質量，促進學生數學成績的提升，具有一定的現實意義。但是目前我國高中數學教學中，信息化教學模式的應用還存在一些問題，并沒有發揮出信息化教學模式應用的作用，數學教學開展水平較低。新形勢下，高中數學教師應積極轉變自身觀念，對信息化教學模式給予足夠的關注，利用信息化教學模式營造良好的學習氛圍，調動學生的學習積極性，促使學生積極參與到教學過程中來，進而實現高中數學教學水平的大幅提升。

參考文獻：

[1]白閃閃.交互式電子白板在初中數學課堂教學中的應用研究[D].延安大學，2018.

[2]張原原.微視頻在高中數學課后作業處理中的應用研究[D].洛陽師范學院，2017.

[3]趙敏.現代信息技術支撐下高中生數學思維的培養研究[D].江西師范大學，2016.

（作者單位：江西省萍鄉市上栗中學337009）