高中物理實驗教學優化策略探討

劉松青

摘要：高中物理作為一門綜合性極強的學科，加上又是理科學生必學的課程，在高中教學中占據了重要的地位。在物理教學中，教師如果只是一味地給學生灌輸各種理論知識，將會導致學生對物理學習失去興趣，大大降低學習的效率。因此，教師應該適當進行實驗教學，增強物理教學的趣味性，實現多元化物理教學模式。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；優化

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0140

物理學是一門通過實驗以及實踐來發現、探究新的物理知識的學科。但是，由于長期受到應試教育的影響，我國的教育一般都比較注重物理學科中的理論發展以及理論學習，忽視了物理實驗教學。特別是在學習任務繁重的高中階段，由于物理學科的內容較其他學科而言要冗雜，其難度也更高。更多的高中學校以及高中物理教師，都選擇將大量的物理教學時間花在訓練學生利用某種固定的方式來解決某種固定類型的物理題目上，在這一過程中，教師最常見的方法就是利用題海戰術一遍又一遍地讓學生熟悉解題套路。這樣的教學方式嚴重影響了高中生探究物理知識的能力，也滯后了物理學的進一步發展。

一、高中物理實驗教學的重要性

1.實驗教學能夠提高物理教學的教學成果

高中物理課程由于其設計的知識面廣、部分內容比較深入，加之很多公式和定理需要學生進行概念性記憶，因此很多學生在學習高中物理課程的過程中很容易產生聽不懂甚至不想聽的問題。而實驗教學則可以通過讓學生進行觀察和動手操作，并且針對一些原理和公式的實際應用，進行實驗方案設計的方法來讓學生加深對所學習內容的了解，讓學生能夠把實際和理論聯系起來，在鍛煉了學生合作探究能力的基礎上也保證了預期的物理教學效果。

2.實驗教學能夠有效提高學生的學習熱情

很多學生在一些物理重點、難點問題上都會缺乏耐心進而喪失學習興趣，而通過實踐教學的有效開展，學生能夠將一個個知識點通過一系列實驗串聯起來；并且通過實驗條件的設定以及實驗結果的總結，學生能夠對知識點的具體內容有更深刻的印象。非傳統的課堂教學形式也能滿足高中階段學生活潑好動的特點，讓其對物理學習保持較高的積極性。

二、優化高中物理實驗教學的具體策略

1.轉變教學觀念，提高重視程度

人的行為受人思想觀念的支配，想要改優化高中物理實驗教學，就要改變學校領導、教師的教學觀念。首先，學校領導要改變觀念，在課程安排、資金分配、教師培訓等方面充分考慮到物理實驗的實際操作需求，并且在教育方針的制定上對實驗教學給予重視。其次，教師要轉變教學觀念，正確認識到實驗教學在物理教學中的重要地位。教師要樹立以學生為主體的教學思想，在物理實驗中注重發揮學生的主體作用，引導學生進行自主實驗，在實驗中發現問題、分析問題、解決問題，從而培養學生的創新能力和實踐能力。教師要認真改善物理實驗教學，提高實驗基礎的教學，為學生以后的實驗打下堅實的基礎。

2.培養學生實驗的能力

想要培養學生的學習能力，取得良好的實驗效果需要提高學生物理實驗的能力。學生實驗能力的培養主要包括如下三點。（1）正確使用實驗儀器的能力。儀器的正確使用方式是物理實驗完成的基礎，因此在實驗之前需要讓學生了解實驗器材結構情況、基本用途、使用方式等。（2）進行實驗設計的能力。在實驗教學的過程中需要對學生的實驗目標、實驗原理、理論依據等進行引導，從側面幫助其設計好實驗遵循的步驟。（3）需要培養學生記錄數據、對數據進行分析的能力。實驗不僅需要操作還需要進行準確的記錄，并且還需要能夠從數據中得出自己需要的結論。因此，在教學過程中，教師需要教會學生讀取和記錄的相關方式，培養學生正確處理、運算數據等方面的知識。

3.利用趣味性實驗提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師。無論何種年齡段的學生，對于自己感興趣的事物都愿意花心思學習。高中物理知識比較復雜，難度也很大，物理實驗操作的步驟和方法也有一定的難度，為了更好地吸引學生的注意力，提高學生實驗的興趣，教師在教學中可以通過各種具有趣味性的實驗，引起學生的好奇，使他們愿意主動地參與到物理實驗中來，實現良好的實驗教學。

4.加強學生動手實驗過程的指導

在高中物理實驗教學中，讓學生邊做邊學，實現理論學習與實驗操作的有效結合，無疑是最理想的物理實驗教學模式。但是，每個學生的物理知識基礎、興趣偏好、學習積極性等都不盡相同，如果教師單純進行統一化的指導，難以實現理想的效果。這就需要高中物理教師能夠結合物理實驗課堂上每個學生的個性化特征，以及在實驗過程中面對的各種困難和遇到的各種問題，采取有針對性的指導策略和引導措施，強化對學生實驗過程的監督和控制，提高學生在自主實驗過程中的科學性和針對性，維護好課堂教學秩序。尤其是在教學評價環節，要全面考核學生在物理實驗中表現出的學習態度、進步情況、動手實踐能力，保護好學生親自動手實驗的信心和勇氣，提高學生的自主學習能力。

5.加強教師隊伍建設

在高中物理實驗教學中，專業的物理教師有著重大作用，要想優化物理實驗教學，就必須重視專業教師隊伍建設。一方面，要加強現有教師的教育，提高他們的專業水平和能力，提高他們對物理實驗教學的認識，從而更好地開展教學工作；另一方面要對外引進專業的物理教師，為物理實驗教學提供保障。而作為物理教師，更要認識到自身的職責所在，要不斷充實自己，督促自己去學習，提高自身的水平，進而更好地引導學生進行實驗。

三、結語

總之，在高中物理教學中實驗教學發揮了至關重要的作用，不僅幫助學生進一步理解和加深理論知識，而且切實增強了學生的邏輯性思維能力，提高了學生的實驗操作能力，真正提高了高中物理教學的效率與質量。因此，教師在高中物理教學中應該不斷優化實驗教學策略，真正實現高中物理教學目標。

參考文獻：

[1]王運虎.高中物理備考教學要下足外圍工夫[J].學周刊，2019（34）：71.

（作者單位：重慶市黔江民族中學校409000）