網絡新媒體技術在高中英語教學中的應用

高翠仙

摘要：在網絡時代背景下，網絡新媒體技術也在這一過程中得到了較為迅猛的發展。現代電腦以及新媒體更是被廣泛地運用于高中英語教學，將網絡新媒體技術有效運用于高中英語教學課堂，能夠有效提升英語教學趣味性，讓學生在自主學習與思考中得到發展。基于這一目的，本文對網絡新媒體技術在高中英語教學中的應用進行了研究。

關鍵詞：網絡新媒體技術；高中英語；教學應用

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0147

英語這一門課程是高中生必學課程，與經濟全球化發展緊密相關。教師在教學過程中若能意識到網絡新媒體的價值，將其合理運用于高中英語教學課堂中，就能真正有效滿足教學改革要求。同時還能激發學生英語學習興趣，讓學生的主體作用得到充分發揮。網絡新媒體技術本就是一種新型的教學手段，其與傳統單一的教學手段不同，其所具備功能以及資源能夠為學生提供全新的視覺體驗，營造出良好的教學氛圍，所以將其運用于高中英語教學中能夠起到良好的教學效果。為此，本文也對網絡新媒體技術在高中英語教學中的應用價值以及措施進行了如下分析。

一、網絡新媒體技術在高中英語教學中的應用價值

1.提升英語教學質量

傳統初中英語教學活動在實施過程中大多是由教師進行講解，而學生則是被動接受教師所講述的英語知識點與內容。可是網絡新媒體技術在英語教學中的應用，就能為學生提供豐富多樣的教學資源，借助于這些教學資源能夠有效豐富英語教學課堂，同時讓學生結合自身實際需求以及興趣愛好來進行自主學習[1]。由此可見，網絡新媒體技術在高中英語教學中的應用，不僅能夠改變傳統教學模式，同時也能激發學生學習興趣，讓學生在自主學習以及探究中形成良好的學習習慣，這樣才能更好地把握高中英語教學內容，有效提升英語教學質量。

2.激發學生學習興趣

網絡新媒體技術在高中英語教學課堂中的應用，對于激發學生學習興趣也有較為良好的促進作用。英語屬于一門語言學科，教師在教學過程中使用的教學手段自然會對學生學習造成影響。網絡新媒體技術的應用能夠借助視頻、圖片等多種形式為學生提供多樣化教學形式，有效激發學生英語學習興趣，讓學生能夠主動參與到英語學習中，從而有效提升高中英語教學效果。

二、網絡新媒體技術在高中英語教學中的應用措施

1.運用網絡新媒體技術有效優化英語教學模式

網絡新媒體技術要想在高中英語教學課堂中得到有效運用，教師在進行教學的時候，可以積極借助網絡新媒體技術還原課本內容，同時適當對其進行教學擴展與延伸，這樣整個高中英語講解過程可操作性自然能夠得到提升。同時還能更好地把握整個英語課堂教學節奏，讓學生在良好的英語教學氛圍中學習英語知識點。在高中英語教學過程中，一些英語教學重難點，傳統教學模式下無法保障其教學效果，可是運用網絡新媒體技術就能借助有趣的動畫以及游戲情境來為學生提供形象且具體的畫面展示，這樣學生就能熟練掌握課堂教學內容，突破英語教學重難點[2]。例如，CAI軟件就是網絡新媒體技術下的產物，教師在教學過程中可以運用這一技術來為學生進行教學，以Module 1 my first dayat senior high為例，其作為學生高一階段第一節閱讀課，主要教學目的就是為了讓學生對閱讀方式形成一定的熟悉與了解，難點則是學生對于閱讀方法以及技能的合理使用。基于這一目的，教師就可以運用CAI軟件將這一課時需要使用到的文字、圖片、音樂以及圖片制作成更加直觀的教學課件，這樣就能為學生運用英語提供良好的環境，有效發揮網絡新媒體在英語教學中的應用價值。

2.運用網絡新媒體技術培養學生自主學習能力

在網絡新媒體技術環境下存在十分豐富的網絡資源，教師在進行高中英語教學的時候，可以借助這些豐富的資源培養學生的自主學習能力，這樣就能進一步提升高中英語教學效果。英語教師在課前與課后可以利用網絡新媒體技術來為學生發布課外學習任務，讓學生在課堂外在網絡新媒體上搜集相關資料，同時進行素材整理以及預先預習，然后再要求學生在課堂上以小組合作的方式呈現出來，這樣學生就能在自主學習、合作交流中逐漸提高完善自身，從而有效提升高中英語教學效果，充分發揮網絡新媒體豐富資源價值。例如，教師在進行Module 3 Music這一課時內容教學的時候，教師就可以利用微信、QQ等網絡新媒體技術來為學生布置課前預習任務，要求學生在課前搜集貝多芬、海頓·莫扎特等音樂家的生平，同時欣賞其音樂，然后再在英語課堂上展開分析與交流，以此深化學生理解，促進學生全面提升與發展[3]。

3.運用網絡新媒體技術提高學生英語應用能力

網絡新媒體技術要想在高中英語教學中得到有效應用，教師還可以積極借助于其交互性來提高學生的應用能力。網絡新媒體技術作為網絡時代背景下的產物，自然也就為學生提供了在線交流與互動的機會。不論是師生亦或者是生生都可以突破時間與空間的限制，借助于網絡新媒體技術進行在線交流與互動。這時，教師就可以借助這些互動平臺來組織班級學生展開互動交流，構建微信交流群，實現隨時隨地有效互動，及時為學生英語學習提供幫助。同時讓學生在網絡平臺上形成良好的英語應用能力。

三、結語

綜上所述，高中英語教師是教育教學活動得以有效實施的基礎與前提，也是網絡新媒體價值得以充分發揮的關鍵。網絡新媒體技術作為網絡環境下的產物本身應用價值就較高，教師將其運用于高中英語教學課堂中，能夠有效激發學生學習興趣，讓其維持更為良好的學習狀態，這樣高中生英語水平自然也就能夠在這一過程中得到提升。

參考文獻：

[1]宋杰妤.淺談新媒體背景下高中英語信息化教學的運用[J].校園英語，2015（15）.

[2]馬躍.淺談新媒體技術在高中英語教學中的有效運用[J].校園英語，2018（14）：131-132.

[3]魯偉.淺談新媒體背景下高中英語信息化教學的運用[J].海外英語，2017（14）.

（作者單位：山西省呂梁市高級實驗中學033000）