淺析審美教育在幼兒園所文化建設(shè)中的作用

顧智琪

摘? 要：園所文化的建設(shè)是幼兒教育工作者不應(yīng)忽視的重要領(lǐng)域，隨著素質(zhì)教育幼兒教育推進(jìn)的深度與廣度的提升，園所文化環(huán)境建設(shè)在幼兒審美教育創(chuàng)新發(fā)展中的重要性日益凸顯。營(yíng)造具有文化藝術(shù)氣息的教學(xué)環(huán)境與文化氛圍，寓審美教育的內(nèi)容于校園文化活動(dòng)中，使幼兒獲得美育教學(xué)的影響，提升幼兒整體的文化認(rèn)知能力與審美鑒賞水平。本文通過(guò)審美教育在園所文化建設(shè)中的作用進(jìn)行深入的分析，以期對(duì)幼兒教育中的園所文化環(huán)境的建設(shè)提供有益的指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)幼兒審美教育的創(chuàng)新發(fā)展有所助益。

關(guān)鍵詞：園所文化;幼兒教育;審美教育;現(xiàn)存問(wèn)題;解決對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G627? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0046-02

On the role of aesthetic education in the cultural construction of kindergartens

GU Zhiqi? （jiufangcheng kindergarten，Kunshan high tech Zone，Jiangsu Province，china）

【Abstract】The construction of kindergarten culture is an important field that preschool educators should not ignore. With the promotion of quality education，the importance of kindergarten cultural environment construction in the innovation and development of preschool aesthetic education is increasingly prominent. Create a teaching environment and cultural atmosphere with cultural and artistic flavor，and put aesthetic education content in campus cultural activities，so that children can get the influence of aesthetic education teaching，and improve the overall cultural cognitive ability and aesthetic appreciation level of children. This paper analyzes the role of aesthetic education in the construction of kindergarten culture，in order to provide useful guidance for the construction of kindergarten cultural environment in early childhood education，and to promote the innovation and development of preschool aesthetic education.

【Keywords】Kindergarten culture;Preschool education;Aesthetic education;Existing problems;Solutions

1.審美教育在園所文化建設(shè)中的缺失

（1）園所文化的建設(shè)缺乏相應(yīng)的精神文化內(nèi)容

園所文化的構(gòu)建需要幼兒園自覺(jué)地以一定的文化活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的園所文化環(huán)境，通過(guò)引入相應(yīng)的精神文化內(nèi)容充實(shí)幼兒的精神生活。幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，因而提升幼兒的整體素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從幼兒階段即對(duì)其實(shí)施審美教育，使其在初始階段的教育中即可受到審美教育的熏陶。然而目前的幼兒園在園所文化建設(shè)方面往往流于形式，只注重將校園的環(huán)境進(jìn)行美化，然而忽視了使幼兒通過(guò)各種文化活動(dòng)提升其審美能力與創(chuàng)造能力的重要性。從精神文化層面提升幼兒教育的精神內(nèi)涵是當(dāng)前的教育工作者應(yīng)當(dāng)注意的，幼兒教育受到的影響不僅來(lái)自于教學(xué)活動(dòng)，也來(lái)自幼兒所處的園所環(huán)境。幼兒園所的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要從幼兒園所的文化環(huán)境與幼兒園所的物質(zhì)環(huán)境兩方面進(jìn)行考慮。

（2）園所文化的建設(shè)缺乏相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境。當(dāng)前許多幼兒園所都忽視了物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)對(duì)幼兒的審美教育的作用，許多幼兒園所受到資金條件的限制沒(méi)有對(duì)自身的園所環(huán)境進(jìn)行整體的規(guī)劃，使幼兒園所的物質(zhì)環(huán)境無(wú)法滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)教育的需求。幼兒園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本條件在于滿(mǎn)足幼兒對(duì)園所的基本教育功能的需求，園所建設(shè)應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的活動(dòng)空間是否充足，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是否完備，同時(shí)也要關(guān)注幼兒園的園所建設(shè)的安全性是否合乎幼兒的安全需要。受到外在條件的限制，當(dāng)前的幼兒園環(huán)境的美化程度尚且不足，使幼兒園所的物質(zhì)環(huán)境更加具有設(shè)計(jì)感與藝術(shù)感，而非千篇一律地進(jìn)行形式上的搭建卻忽視了美的內(nèi)涵的灌注。

（3）幼兒教育工作者的文化素養(yǎng)有待提升。教師也是幼兒教育中的重要影響因素，同時(shí)也是園所文化建設(shè)的重要組成部分，教師隊(duì)伍的工作態(tài)度與教育理念影響著幼兒園的整體的文化。教師對(duì)園所的文化氛圍具有重要的影響，然而當(dāng)前的幼兒教師隊(duì)伍中卻普遍存在缺乏自我提升的意識(shí)的現(xiàn)象，隨著幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師要及時(shí)提升自己的工作態(tài)度與工作能力適應(yīng)環(huán)境對(duì)教師的工作能力的需要。因而幼兒園應(yīng)當(dāng)采取一定的措施豐富教師的精神文化生活，使教師能夠自覺(jué)地提升自我的教學(xué)能力使幼兒能夠獲得良好的教育資源。

2.推進(jìn)幼兒園所文化環(huán)境建設(shè)的解決對(duì)策

（1）開(kāi)展多樣化的文化活動(dòng)，促進(jìn)園所文化環(huán)境的構(gòu)建。園所文化的構(gòu)建需要教育工作者積極地開(kāi)展多樣化的文化活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造美的校園環(huán)境對(duì)幼兒的審美鑒賞能力形成的作用是顯而易見(jiàn)的。開(kāi)展文藝匯演活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園一種較為普及的方式，通過(guò)活動(dòng)不僅可以提升幼兒園的整體文化氛圍與藝術(shù)氣息，而且為幼兒們提供了以自己的方式展現(xiàn)對(duì)“美”的理解的平臺(tái)。幼兒園審美教育的創(chuàng)新發(fā)展更重要的是讓幼兒成為美的創(chuàng)造者，在教學(xué)實(shí)踐中獲得將美的理念外化的能力。匯演活動(dòng)的開(kāi)展為幼兒提供了展示自身的廣闊平臺(tái)，幼兒教師要確信處于幼兒階段的幼兒具有表現(xiàn)美的能力，從而為幼兒的審美能力的發(fā)展與創(chuàng)造美的能力的生成提供機(jī)會(huì)。文藝匯演活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)質(zhì)上是審美教育教學(xué)課堂在實(shí)踐層面的延伸。合唱以“美”的音律使幼兒獲得聽(tīng)覺(jué)美的享受，舞蹈表演使幼兒獲得“美”的造型體驗(yàn)，詩(shī)歌朗誦結(jié)合時(shí)代文化給幼兒帶來(lái)了“美”的精神的洗禮。

（2）發(fā)揮家庭教育與幼兒園所教育的協(xié)同作用。創(chuàng)設(shè)的園所文化不僅只適用于教育工作者在校園內(nèi)展開(kāi)，教育工作者可以發(fā)揮家庭與幼兒園所在教育方面的聯(lián)動(dòng)作用，共同為幼兒的成長(zhǎng)提供適宜的環(huán)境。在幼兒園組織開(kāi)展文化藝術(shù)活動(dòng)期間幼兒園可以將開(kāi)放校園歡迎幼兒的家長(zhǎng)的參與。創(chuàng)設(shè)和諧的園所文化環(huán)境應(yīng)當(dāng)將審美教育的影響擴(kuò)展到家庭環(huán)境，使和諧的園所文化環(huán)境與良好的家庭環(huán)境發(fā)揮在幼兒的審美上的聯(lián)動(dòng)作用。通過(guò)讓家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)也有助于提升家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的了解，更好地配合幼兒教師對(duì)于幼兒的教育。

（3）民族傳統(tǒng)文化資源在幼兒審美教育中的滲透。園所文化的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本土文化資源，使幼兒能夠繼承“美”的傳統(tǒng)，提升幼兒的文化自信與民族自豪感。通過(guò)開(kāi)設(shè)民族文化講堂的方式創(chuàng)設(shè)園所文化環(huán)境不僅能夠營(yíng)造具有民族文化氛圍的現(xiàn)代校園環(huán)境，而且也豐富了幼兒的課程結(jié)構(gòu)。幼兒園可以根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)與校園文化擁有的文化資源開(kāi)設(shè)審美教育課程，幼兒園可以將剪紙、書(shū)法、歌舞以及繪畫(huà)等具有民族文化氣息的教學(xué)內(nèi)容生成主題課程，傳統(tǒng)課堂的開(kāi)展使幼兒在品味民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)受到審美教育的浸染，增進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民族文化的理解與認(rèn)同。

3.審美教育在幼兒園所的物質(zhì)環(huán)境中的滲透

創(chuàng)設(shè)和諧校園文化環(huán)境，促進(jìn)幼兒審美教育創(chuàng)新發(fā)展不僅應(yīng)當(dāng)營(yíng)造具有文化氛圍與藝術(shù)氣息的園所物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒們?cè)凇懊馈钡沫h(huán)境中形成對(duì)“美”的認(rèn)知與創(chuàng)造“美”的能力。而幼兒園所的物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在色彩的豐富鮮明，更應(yīng)當(dāng)在園所物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中著意注入深厚的文化底蘊(yùn)，季節(jié)、色彩都是需要考慮的一部分因素，在豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)賦予園所環(huán)境以“美”的內(nèi)涵。園所內(nèi)的自然景點(diǎn)與人文景點(diǎn)的建立都應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)的美學(xué)原則，充滿(mǎn)了活力的園所文化環(huán)境能夠滿(mǎn)足幼兒在成長(zhǎng)初期獲得對(duì)美的認(rèn)知能力的需要，以物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)為幼兒的成長(zhǎng)提供有益的環(huán)境促進(jìn)了幼兒的審美觀念的形成。

4.園所文化環(huán)境對(duì)幼兒審美教育的當(dāng)代價(jià)值探討

美育教學(xué)的變革與創(chuàng)新發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的園所文化環(huán)境為其提供施展的環(huán)境，當(dāng)代的教育工作者需要重視園所文化的建設(shè)對(duì)幼兒的整體素養(yǎng)提升的重要作用。幼兒園所的文化環(huán)境對(duì)幼兒的審美教育的影響是潛移默化的，但其影響卻是滲透在幼兒教育的全部環(huán)節(jié)中。在園所環(huán)境外觀的美化與人文氣息的創(chuàng)設(shè)中都取得了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了以良好的園所環(huán)境促進(jìn)審美教育創(chuàng)新改革。強(qiáng)化幼兒園所的文化環(huán)境建設(shè)對(duì)當(dāng)代幼兒的實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，能夠發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用，因而要著力推進(jìn)和諧園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，將審美教育創(chuàng)新的成果發(fā)展為具有普遍的借鑒價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮美育與智育、德育的協(xié)同作用，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展與成長(zhǎng)。

5.結(jié)語(yǔ)

審美教育在幼兒教育中的重要性正在不斷地提升，教師們應(yīng)當(dāng)注重將審美教育的內(nèi)容引入到幼兒園的園所文化建設(shè)的實(shí)踐中，從文化環(huán)境的構(gòu)建到物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建入手為幼兒的成長(zhǎng)教育提供良好的環(huán)境。同時(shí)幼兒教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的身份有著正確的認(rèn)知，自覺(jué)地提升自己的工作態(tài)度與工作能力促進(jìn)園所文化的健康發(fā)展。園所文化的建設(shè)為幼兒的茁壯成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤，讓幼兒從教育的初始階段即形成正確的感知美的能力與創(chuàng)造美的能力，對(duì)提升幼兒的整體素養(yǎng)的重要作用是不言而喻的。

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